Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе:

«Поляна сказок».

Программное содержание:

Развитие связной речи. Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).

Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков а, о, и, у, э.

Используя метод моделирования, продолжать учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать последовательность событий; упражнять в завершении предложений, начатых воспитателем.

Ход занятия

Воспитатель и дети приходят на полянку сказок.

- Ребята вы знаете, что на этой волшебной поляне мы с вами рассказываем, показываем и читаем сказки. Сегодня мы поговорим о русских народных сказках. Эти сказки сочинил русский народ. Для кого сочинял и придумывал русский народ сказки? (ответы детей – для детей, для нас).

- Посмотрите, здесь стоит сундук. Что же в нем?... (Я открываю сундук. Достаю игрушки бибабо - Мышку и Лягушку из сказки «Теремок»).

- Посмотрите, кто это к нам в гости пришел? (ответы детей - Мышка – норушка, Лягушка – квакушка).

- А из какой сказки? (ответы детей – «Теремок»).

- Посмотрите внимательно, какие звери поселились в теремке? (ответы детей

Зайка – побегай-ка, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок, медведюшка – батюшка).

- Ребята, посмотрите, что это? Достаю три тарелочки (большая, поменьше, и маленькая).

- Вы узнали эту сказку? Как она называется? (ответы детей - «Три медведя»

А эти герои, из какой сказки? Достаю козу и волка.

- Вам знакома эта сказка? Как она называется? (ответы детей - «Волк и семеро козлят».

- Назовите героев этой сказки! (ответы детей - Мама коза, волк, семеро козлят).

- Ребята, а где все эти герои сказок живут? (ответы детей – в лесу)

Игра: «Ветер и листья».

Ветер по лесу летал, (Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.

ветер листики считал

Вот дубовый, (Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку).

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. (Опускают руки, приседают).

Ветер по лесу кружил, (Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают руками).

Ветер с листьями дружил.

Вот дубовый, (Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку).

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки

Ветер кружит над тропинкой. (Кружатся на носочках на месте).

К ночи ветер-ветерок (Приседают, опустив руки).

Рядом с листьями прилег. (Присев лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку).

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой.

И последний лист с осинки (Встают, делают вит, что спят)

Тихо дремлет на тропинке.

(Н. Нищева).

- А если мы с вами потерялись в лесу нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому, что помогает эхо. Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише. Произношу поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.

- Предлагаю детям смоделировать сказку «Теремок». Помогаю эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову. В случае затруднения начинаю фразу, а дети её заканчивают.

- Вы были внимательными, старались правильно говорить. Вы молодцы! Я думаю, что скоро мы опять придем на поляну сказок. Ведь здесь нас ждут чудеса и приключения!

Конспект занятия по развитию речи 

«Любимые сказки» 

Задачи: 

1. Формировать диалогическую речь, учить отвечать на вопросы. 

2. Учить узнавать и называть персонажей из знакомых сказок, передавать

по показу игровые действия. 

3. Активизировать речевые высказывания. 

4. Упражнять в правильном употреблении падежных форм существительных (род.

пад. сущ.) 

5. Развивать произносительные навыки, интонационную выразитель-ность речи,

ритмичность движений. 

6. Воспитывать интерес и любовь к народ

— Проверим колеса. (Стучат кулачками по коленочкам) 

— Садимся в поезд и едем дальше. 

Напеваем песенку  «чух-чух-чух-чух, ту-ту-тут.» ( Повторяют слова

за воспитателем). 

— Кто же в этом домике живёт? ( Курочка, Дед, Баба, мышка) 

— Какая это сказка? («Курочка Ряба») 

— Почему же Дед и Баба грустные. (Мышка разбила яичко, которое снесла

Курочка). 

— Что же делать? (Надо им помочь — собрать яичко) 

Проводится игра «Собери яичко». Собирают разрезную картинку Золотое яичко» 

— Сколько красивых получилось яиц. Дед и Баба очень рады. 

— А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем

в поезд и поедем, припевая песенку  «чух-чух-чух». 

Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. «Возвращаются»

в группу. 

— Ребятки, вам понравилось наше сказочное путешествие. (Понравилось) 

— В каких сказках мы побывали? Кого видели? («Теремок», «Курочка Ряба»,

«Колобок», «Репка») 

— Какое у вас было настроение? (Радостное, веселое). 

— Вы молодцы. Очень добрые дети — помогли зверюшкам построить новый

теремок, помирили героев сказки «Репка», помогли Деду и Бабе. И у меня для вас

есть сюрприз — это волшебные конфеты. Они помогут вам расти добрыми

и дружными.