Составление описательных рассказов
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

КОНСПЕКТ НОД по развитию речи на тему: «Составление  описательного рассказа по картине  «Ежи» для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: развитие  диалогической  и монологической  речи  детей. 

Задачи:

формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать связную речь,

формировать умение  составлять рассказ, в котором все части контекстно связаны друг с другом, логически и синтаксически объединены,

упражнять детей в образовании однокоренных слов от существительного еж, в подборе прилагательных, характеризующих животных;

уточнить и закрепить правильное произношение звука "ж", учить отчетливо и внятно произносить слова с этим звуком.

Форма занятия: традиционное занятие

Участники: комбинированная  группа

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Ход занятия.

1. Организационный момент

- Ребята, посмотрите, чьи это следы? Они ведут нас к норке (на экране). Чтобы узнать кто там  прячется, надо отгадать загадку:

Из знакомой сказки
Катится клубок:
Хитренькие глазки,
Чёрненький носок,
Вся спина в иголках...
Тронешь – и  поймёшь:
Раз колюч, как ёлка,
Значит, это ... (ежик)
- А как можно ласково назвать ёжика, какой он? (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, смешной, забавный)

- Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать)

Упражнение «Ёжик»

- Давайте теперь попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы, ребята, маленькие ежики. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.

(Дети, подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «ф–ф-ф».)

- Покажите, как ежик пыхтит.

 (Дети произносят звукосочетания «пх-пх-пх».)

- Ежи – очень интересные животные. Живут они семьями. Самуил Яковлевич Маршак написал про них  стихотворение. Я начну читать, а вы мне помогайте закончить строчки

Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо...

Жили- были серый еж и его ....(ежиха)

Серый еж был очень тих и ежиха тоже,

И ребенок был у них - очень тихий ...(ежик).

Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек.

Еж - отец, ежиха - мать и ребенок-... (ежик).2

- Назовите пожалуйста слова, в которых отчетливо слышится звук "ж" (ежи, ежонок, ежиха, ежата, ежики).

Далее ежик предлагает каждому ребенку произнести чистоговорку…

Далее

- У меня для вас есть сюрприз -  картина. Она мне очень  понравилась, и я принесла  показать её вам. (показ картины)

- Вам нравится картина?

-Что изображено на этой картине?

- Где они живут?

- Ежи дикие или домашние животные?

- Какое время года? Почему вы так решили?

- Какая травка на полянке?

- Какие насекомые изображены на картине?

- Как вы думаете, зачем мама привела ежат на лесную полянку?

- Какая мама ежиха?

- Как можно сказать о ежатах, которые делят червяка?

- Почему ежонок спрятался?

- На что он стал похож?                                                   

- Каким мы можем назвать этого ежонка? 

- Как бы вы назвали эту картину?

Динамическая пауза

Шли по лесу два ежа

Шли спокойно, не спеша

На спине иголки, длинные и колкие

Чуть шуршали листьями

И травкой зубки чистили. (имитируют движения)

 -А теперь, ребята, вы составьте свой рассказ по этой картине, а наш ежик послушает. В своем рассказе не забывайте использовать слова, которые вы говорили о ежах.

(рассказы детей)

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Ребята, чей рассказ вам больше понравился? Чем? Какие слова понравились больше всего? Интересный ли получился рассказ? (Дети говорят свою оценку)
- Рассказы получились интересными, законченными, вы четко произносили слова.

- Спасибо вам за занятие!