Конспект занятия по развитию связной речи у детей 5-7 лет посредством использования карт В.Я. Проппа. Пересказ русской народной сказки Лиса и петух
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)
Конспект занятия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию связной речи
у детей 5-7 лет
посредством использования карт В.Я. Проппа
Тема: Пересказ русской народной сказки «Лиса и петух» с помощью карт Проппа и дидактического пособия «Сказочный поезд».
Цель: формировать умение пересказывать сказку с использованием технологии «Карты В.Я. Проппа»
Задачи
1. Формировать умение пересказывать сказку «Лиса и петух» с помощью карт В.Я. Проппа;
2.Формировать умение выделять структуру сказки (зачин, повествование, концовка);
3.Развивать способность правильно оценивать позитивные и негативные поступки героев;
4.Вызывать эмоциональный отклик детей, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.
Подготовительная работа: чтение сказок «Крошечка-Хаврошечка», «По щучьему веленью», беседа по содержанию, анализ сказок, как жанра литературы; знакомство с героями сказок, знакомство с картами Проппа.
Оборудование: карты Проппа, Сказочный поезд, Вокзал Проппа, дидактическая игра «Собери героев сказки» (разрезные картинки), Сл/ игра «Продолжи предложение», книга с картинками и раскраски «Лиса и петух».
Ход занятия:
Организационный момент
Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.
И подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Посмотрите на гостей, улыбнитесь и поздоровайтесь.
Ребята, а у нас в гостях сегодня еще одна гостья.
Вы хотите узнать кто это? Ну, тогда присаживайтесь.
1. Здравствуйте ребятишки девчонки и мальчишки. Вы меня узнали? (Ответы детей)
Да, я сказочница. К вам в гости пришла, снова сказку принесла.
Я знаю, что вы очень любите сказки. Вы знаете, кто пишите сказки? (писатель сказочники).
2.Ребята, а скажите:
- Что такое сказка? ( Сказка-это волшебство, чудо.Это то, чего не бывает на самом деле)
- Какие части есть в любой сказке?
( зачин, приключения героев - повествование, волшебные предметы, превращения и концовка).
-Совершено, верно, в каждой сказке есть три части. Зачин, сюжет (повествование) и концовка.
Я хочу проверить, так ли вы любите сказки, как говорите.
Предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение», я начну, а вы продолжайте по цепочке.
- С каких слов может начинаться сказка?
(педагог начинает говорить, а дети заканчивают предложение)
Зачин:
"Жили-….были",
"В некотором царстве,…….в некотором государстве",
"За тридевять земель,…….. в тридевятом царстве".
" Однажды…..в далекие времена".
- А какими словами может заканчиваться сказка?
Концовка:
"Жили они долго ……………. и счастливо"
"И стали они жить-поживать, ………..да добра наживать",
"И я там был, мед, пиво пил,………. да усы лишь обмочил".
«Вот вам сказка …………..а мне баранок связка.
«Вот и сказочки конец, ………. а кто слушал молодец.
- Какое главное условие сказки? ( там добро побеждает зло)
(Обращаю внимание детей на книжный уголок)
- А где в вашей группе живут сказки? («Уголок книги»)
Посмотрите в вашем «Уголке книги» поселились новая сказка.
Читайте её с удовольствием. А мне пора.
Воспитатель: Как интересно (берет книгу с полки)
Давайте посмотрим, какая сказка к нам пришла в этот раз (открывает книгу, а из неё выпадают персонажи сказки «разрезные картинки).
-Ой, ребята из книжки выпали герои и распались на части.
- Как же мы теперь узнаем, какая сказка пришла к нам в гости? (предположения детей)
- А давайте разделимся на пары, соберем героев и узнаем, что это за сказка? (Дети собирают в парах героев сказки).
Д\игра « Собери героя сказки»
После того, как собраны и названы герои, разрезная картинка заменяется целой. Картинки выставляются на доске.
- Ребята вы узнали, из какой сказки пришли к нам герои?
(дети отвечают полным предложением : Сказка называется «Лиса и петух»).
- Скажите, а вы хотели бы попробовать себя в роли сказочников? (Ответы детей)
- Ну, тогда устраивайтесь по удобней и слушайте сказку.
- Я буду вам рассказывать сказку и выкладывать карты, которые помогутвам эту сказку запомнить. А вы слушайте и запоминайте.
Чтение сказки и сопровождениеего выкладыванием карт Проппа по сюжету.
Беседа по содержанию.
- С каких слов начинается эта сказка? (карта жили-были)
- Что велел кот петушку? (карта запрет)
- Что произошло, когда кот ушел из дома? (карта герой покидает дом)
- Почему петушок поверил лисе? (карта нарушение запрета)
- Как поступила лиса? (карта враг начинает действовать)
- Кто выручил петушка? (карта герой вступает в борьбу с врагом)
- Что случилось с лисой? (карта враг оказывается поверженным)
- Как закончилась эта сказка? (карта счастливый конец)
- Чему учит нас эта сказка? (карта мораль)
Физминутка «Кот, лиса и петух» (см. картотеку пальчиковых игры по русским народным сказкам)
Повторное рассказывание сказки с установкой на пересказ.
Сейчас я расскажу эту сказку вам ещё раз, а вы внимательно слушайте.
А затем попробуете ее рассказать.
После рассказа воспитателя, карты убираются. Дети выходят по очереди и заполняют окна вагончиков Сказочного поезда картами Проппа, которые необходимы для пересказа этой сказки (дети могут выходить парами, один будет находить нужную карту, а другой вставлять ее в окошко паровоза – для поддержки, эмоциональной разрядки, спокойствия).
Рефлексия.
Как вы считаете, мы стали сказочниками?
Что нам помогло запомнить и рассказать эту сказку? (Карты)
Предлагаю новую книжку «Лиса и петух» поселить в нашем «Уголке книги».
Сказочница передала вам в подарок раскраски, которые вы можете раскрасить прямо сейчас.
И я думаю, что она еще не раз к нам придет с новой интересной сказкой.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/14/picture-302297-1550150515.jpg)
Конспект занятия по развитию связной речи детей подготовительной группы детского сада на тему "Пересказ русской народной сказки "У страха глаза велики"
Структура занятия:1. Организационный момент2. Чтение сказки "У страха глаза велики"3. Беседа по содержанию произведения4. ФИЗМИНУТКА «Звериная зарядка»5. Игра "Какой? Какая?"6. Повторн...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/28/picture-1025560-1522226617.png)
"Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования электронных картинок" - доклад
Вопросом организации развития коммуникативных способностей старших дошкольников путем использования информационно-коммуникативных технологий и разработана данная тема. Мы делаем попытку раскрыть разно...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1091697-1544426197.jpg)
Консультация для родителей по теме "Развитие связной речи детей 5-7 лет посредством использования карт В.Я. Проппа"
Консультация для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1091697-1544426197.jpg)
Конспект занятия по развитию связной речи у детей 5-7 лет посредством использования карт В.Я. Проппа. Пересказ русской народной сказки Василиса Прекрасная
Конспект занятия...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/10/picture-1091697-1544426197.jpg)
Конспект занятия по развитию связной речи у детей 5-7 лет посредством использования карт В.Я. Проппа. Пересказ русской народной сказки Снегурочка.
Конспект занятий...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/13/picture-994978-1610556571.jpg)
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования современных интерактивных образовательных технологий.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством использования современных интерактивных образовательных технологий.Автор: Сухова Юлия Владимировна. Аннотация. Статья посвяще...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/13/picture-994978-1610556571.jpg)
Педагогический проект «Развитие связной речи детей 5-6 лет посредством использования интерактивных технологий».
Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходи...