Конспект занятия по сенсорному развитию во второй группе раннего возраста «Поможем зайчику».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия

по сенсорному развитию во второй группе  раннего возраста

«Поможем зайчику».

Цель: Формировать знания о геометрических фигурах,  их величине, цвете.
Задачи:
Учить различать и называть геометрические фигуры, различать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), формировать представление о величине  (большой, маленький), активизировать речь.
Учить короткому пересказу сказки по иллюстрациям. Вызвать эмоциональный отклик и желание помочь персонажам сказки.  

Развивать внимание, мышление. Воспитывать любовь к животным.

Ход занятия:
Воспитатель приглашает детей обратить внимание на снежинку возле окна. Дети и воспитатель рассматривают снежинку. Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Что за стук? Ребята, кто-то пришел к нам в гости, давайте посмотрим.
(Дверь открывается и на пороге  мы видим Зайчика).
Воспитатель: Ребята, вы узнали нашего гостя?
Дети: Да!
Воспитатель: Правильно - это зайчик. А из какой он сказки? (ответы детей).
Воспитатель: Он из сказки «Заюшкина  избушка» ( выставляются иллюстрации по сказке). Давайте вместе вспомним сказку и расскажем её  (короткий пересказ по иллюстрациям).
Воспитатель:  А наш зайчик сидит и дрожит. Зайчик боится, что лиса опять выгонит его из домика. Сейчас зима, на улице холодно, а у лисы домика нет. Зайчик просит помочь  ему остаться в домике.   Как же нам быть (дети предлагают построить дом для лисы.).

Воспитатель:  Из чего мы можем построить домик?

Дети: Из конструктора .

Воспитатель:  Молодцы, я предлагаю построить домик из конструктора «Геометрические  фигуры».

Воспитатель:  Посмотрите сюда и назовите геометрические фигуры, которые вы видите. Дети называют круги, квадраты, треугольники.

Воспитатель предлагает посмотреть иллюстрации  где изображен домик зайчика, з Рассматривание иллюстраций. Вопросы уточняющего характера.
Воспитатель:  Скажите, зайчик большой или маленький? (маленький)

А лисичка? (большая). Домик у зайчика какой? (ответы детей).

Если лисичка большая, то домик для нее должен быть каким? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно. Домик для лисы будем строить большой.
Практическая часть. Дети строят дом  для лисы выбирая геометрические фигуры нужного цвета  и формы для своего дома. Каждый ребенок строит свой дом для лисы.

Воспитатель: Какой красивый дом вы построили! Молодцы!  (воспитатель спрашивает детей какого цвета домик построили  Ваня, Даша и т.д.) Давайте покажем нашему Зайчику, что вы построили. Зайчик наш успокоился и больше не дрожит. Он очень рад, что вы помогли ему.
Воспитатель предлагает поиграть с зайчиком.
Проводится игра  «Зайка беленький сидит и ушами шевелит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит
Вот так, вот так он ушами шевелит
(садятся на корточки, прикладывают кисти рук к голове, сгибают и разгибают ладони).
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть (встают, ритмично хлопают в ладоши).
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Прыг-скок, прыг-скок, надо зайке поскакать (прыгают на месте).
Кто-то зайку напугал
Зайка прыг и убежал (топают ногами).

Зайчик детей благодарит за помощь. На прощание дети дарят  Зайчику снежинку. Зайчик  благодарит детей и уходит.

Воспитатель: Вы, ребята, молодцы. Помогли зайчику остаться в его домике.
Итог занятия: Чем мы сегодня занимались? Из чего вы строили дом? Какие фигуры использовали?