Конспект непрерывной образовательной деятельности «Путешествие в волшебный лес»
план-конспект занятия по развитию речи

МБДОУ «Детский сад №121»

Конспект

 непрерывной образовательной деятельности

 «Путешествие в волшебный лес»

Воспитатель: Гуткнехт М.В.

г. Рязань

Интеграция образовательных деятельности: 

• познавательное развитие,
• социально - коммуникативное развитие,
• художественно–эстетическое развитие,
• физическое развитие.

Педагогические технологии: Мнемотехника, игровая.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять знания и представления детей об осени. Продолжать знакомить детей с характерными признаками поздней осени: пасмурно, падает снег, становится холодно, солнце бывает редко, птицы улетели в тёплые края, лёд на реках.

• уточнить знание детей о диких животных; учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных;
• побуждать детей называть отличительные признаки дикого животного с помощью мнемотаблицы;
• закреплять умение составлять короткие предложения о времени года (зима) по мнемодорожкам;
• активизировать в речи слова и выражения; развивать умение соотносить знаковые символы с образами;
• совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы.

Развивающие:

• формировать логическое мышление дошкольника через решение проблемной ситуации;
• развивать чувство ритма, умение согласовывать слово с движением посредством логоритмических упражнений; развивать мелкую моторику пальцев рук;
• развивать  зрительную, слуховую и тактильную память.

Воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение к природе; способствовать формированию доброго и заботливого отношения к животным;
• воспитывать интерес и любознательность; вызвать эмоциональный отклик от совершенных действий.

Методы педагогической деятельности: словесные (беседа, чтение), наглядные (демонстрация презентации, рассматривание мнемокарточек, мнемокуба),  практические.
Приёмы: вопросы, пояснения, рассказ воспитателя, художественное слово, поощряющая оценка, сюрпризный момент.

Материалы и оборудования:

• ИКТ: ноутбук
• мнемодорожка и карточки по теме «зима»;
• аудиозапись песни «Паровозик».  

Предварительная работа: рассматривание деревьев на участке детского сада, наблюдение за птицами во время прогулок, чтение художественной литературы, рисование. Рассматривание картин и иллюстраций, беседы о зиме.

ход  занятия

1.Организационный момент.

Мы отправимся на прогулку в волшебный лес, а поедем мы с вами на паровозике. Становитесь друг за другом за мной.

Дети под музыку «Паровозик» идут по кругу.

В: Вот мы с вами и на лесной полянке. Присаживайтесь на стульчики-пенечки. Ребята, посмотрите, в каком скучном, совсем не волшебном лесу  мы с вами оказались. (Демонстрация на доске  черно – белой картинки с изображением леса.).  А вы знаете, что случилось с лесом?

Ответы детей.

В: В лес пришел злой волшебник и заколдовал его.

В: А хотите  расколдовать зимний лес и сделать его красивым, светлым?

Ответы детей.

В: Давайте с вами превратимся в добрых волшебников.

«Раз, два, три, повернись

в волшебника ты превратись!»

2. Карточки «Зима» к мнемодорожке:

В:У меня в сундучкечто-то есть, давайте посмотрим и узнаем! Волшебные  картинки. (Карточки «Зима»).

 Если с их помощью рассказать о зиме, то можно лес расколдовать.

Дети по очереди берут из корзинки картинки, выставляют на мнемодорожку (магнитную доску) и рассказывают о зиме. (зимой становится холодно, листья опадают с деревьев, дует ветер, падает снег, птицы улетают в теплые края, в лесу большие сугробы).

В: Мои добрые волшебники, вы справились с заданием и расколдовали зимний лес! Посмотрите, каким он стал красивым! (демонстрация на доске цветной картинки с изображением леса). Давайте поиграем в игру.

В круг вставайте дружно,
Поиграть нам нужно

3. Логоритмическое упражнение:

Раз, два, три, четыре, пять               (Загибаем пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.            (Идём» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили,                    (Лепим» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,            (Крошащие движения всеми пальцами)

С горки мы потом катались,           (Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.)

А ещё в снегу валялись.               (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой) 

Все в снегу домой пришли.            (Отряхиваем ладошки)

Съели суп и спать легли.                 (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

4. Рассказ о диких животных.

В: Ребята, а как нужно вести себя в лесу?(Можно шуметь, кричать, сорить?)Ответы.  А какие животные живут  в лесу? (Дети перечисляют диких животных, живущих в лесу).  Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие, лесные). А где же они все, почему так тихо в лесу? (описание животных по мнемотаблице)

5. Сюрпризный момент. Игра «Помоги белочке разобрать запасы».

В.: Ребята, а нам белочка прислала корзинку, посмотрите что в ней лежит? (шишки, грибочки). Давайте поможем белочке разобрать запасы по корзинкам, в одну корзинку соберем грибочки, а в другую шишки.

В.: Молодцы, ребята, собрали запасы для белочки! А, давайте, теперь посчитаем грибочки и шишки.

6. Подвижная игра «Лиса и зайцы» (маски зайчат, кукла Би-ба-бо-Лиса)

В: «Покружились, покружились —

В зайчиков все превратились».

Воспитатель  надевает  на руку куклу Лисы, а остальные ребята «превращаются» в зайчиков.

«По лесной полянке

Разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки-побегайки!

Вот бежит лисичка, рыжая сестричка,

Ищет, где же зайки,

Зайки-побегайки.

Вот зайки!

«Зайчики» под легкую музыку прыгают, «лиса» в конце игры догоняет «зайчиков», а они убегают от нее.

В: «Покружились, покружились  -

      И в ребяток превратились!».

Дети садятся на свои места.

7. Рефлексия

 Воспитатель:

 Понравилась вам наша прогулка?

Где вы сегодня были? Кого повстречали? О ком рассказывали?

/Ответы детей/.

Воспитатель:

Давайте снова превратимся в детей и вернемся в свой любимый детский сад!

Звучит аудиозапись песни «Паровозик», дети выполняют имитационные движения.