Конспект педагогического мероприятия с детьми средней группы общеразвивающей направленности по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Весна»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемые результаты

1.Организационный момент.

Приветствие:

-Здравствуйте, ребята, давайте с вами познакомимся.

1. Ритуал начала занятия – Игра “Эхо”.

Ребенок входит в центр круга, называет свое имя. (дети по очереди называют  свое имя – сперва по одному, затем все вместе).

-Здравствуйте, ребята, меня зовут  Светлана

Александровна. Я приехала к вам издалека, я работаю в детском саду, и привезла вам книгу. Эта книга помогает моим ребятам составлять сказки, заучивать стихи. Откроем?

Заходят в группу, участвуют в приветствии и знакомстве.

Дети проявляют интерес, настраиваются на деловое общение с воспитателем и сверстниками.

Настраиваются на работу; концентрируется внимание; формируется положительный настрой на совместную деятельность.

2.Создание мотивации на дальнейшую деятельность.

 3.Проблемная ситуация.

4.Основная часть.

-Ребята, скажите, а вы можете сказать, какой теме она посвящена? (по иллюстрации на обложке)

Давайте откроем ее и узнаем, правы  ли вы.

(Педагог открывает книгу, и оттуда выпадают картинки)

-Что делать? Это было стихотворение, слова я помню, а вот в какой последовательности стояли картинки, забыла. Может быть, вы мне поможете?

-А кто попробует сам  по картинкам рассказать стихотворение?

Дети смотрят на картинки.

делают мнемотаблицу стихотворения.

Индивидуальные ответы повторения хоровые.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми.

Слушают и понимают речь взрослого;

- отвечают на вопросы взрослого простым предложением;

- эмоционально откликаются на происходящее.

Проведение физминутки.

Давайте выучим весенний танец. Сейчас будет звучать музыка, мы смотрим на экран  повторяем движения.

Дети смотрят на картинки  на экране и выполняют по ним движения.

Дети выполняют движения.

Плавный вывод детей из совместной образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

-Ну что, заглянем в книгу еще раз?

(Педагог достает  кубики, они разного цвета – по парам, на кубиках разрезные картинки, из которых дети собирают 2 целые на пару), на кубиках цифры от 1 до 4.

- Эти кубики не простые, они  помогут нам придумать рассказ.   Возьмите каждый себе по кубику. Давайте  разберем кубики по цвету. А что вы  видите на кубиках (картинки). Давайте их соберем, что у вас получилось? (картинки: солнце-сосульки, ручеек-подснежники, деревья-трава, птицы-скворечник).

-Давайте составим рассказ о весне из этих картинок, но составлять мы его будем по очереди по порядку (по цифрам).

(Наступила весна. Солнце греет все теплее. С крыш капают сосульки. На полянках растаял снег и побежали звонкие ручьи.

  На полянках расцвели подснежники. На деревья появились первые зеленые листочки. Зазеленела первая молодая травка. С юга прилетели птицы. А ребята сделали для них скворечники. Все рады весне!)

 -Молодцы! Вы справились со  всеми заданиями.

- Что для вас сегодня было самым интересным? Почему?

-- Ребята, что было сегодня для вас самым трудным? Почему?

-Я хочу подарить вам эту книгу, чтобы вы играли с ней, занимались, показали другим ребятам.

Дети кидают кубики, делятся на пары, чтобы в паре получилась 2 целых картинки.

Дети перечисляют картинки.

Дети составляют рассказ.

Дети принимают подарок.

Благодарит за проделанную работу.