Конспект
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Заучивание стихотворения А.Н.Плещеева «Сельская песенка»

Цель: Выучить стихотворение и вызвать радость у детей от восприятия стихотворения.

Задачи:

- ознакомление детей с изменениями природы весной, описанием в стихотворении Плещеева;

- развивать умение читать выразительно, передавая в чтении собственное отношение к прилету ласточки;

- развивать память, мышление, воображение, связную речь, словесное творчество;

- дать возможность детям для развития произвольного припоминания использовать карты - схемы;

- воспитывать любовь к природе, поэзии.

Словарная работа: сени, краше, милей, прощебечи.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с перелетными птицами; чтение рассказов о весне; загадывание загадок; наблюдения за птицами.

Ход занятия:

I. Вводная часть:

Психогимнастика «Позови ласково»

Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает ребенку передать мяч (или игрушку) ребенку, стоящему рядом, ласково называет его по имени. Ребенок берет мяч и предлагает его следующему ребенку с тем же заданием. После этого дети делятся своими впечатлениями и ощущениями.

Пальчиковая гимнастика «Пришла весна».

Стучат все громче дятлы, синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его).

Встает пораньше солнце, чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)

Бегут ручьи под горку, растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)

А из - под старой травки, уже глядит цветок…  (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)

Раскрылся колокольчик в тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)

Динь – динь звенит тихонько, динь – динь пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону).

Беседа:

- Какое сейчас время года?

- Как вы определили, что это весна?

- Какие птицы прилетают весной?

Просмотр видео «Птицы весной»

- Отгадайте загадку: какая птица принесла на крыльях весну.

Быстро над землёй порхает,
Мошек на лету хватает
И мелькает в высоте
С чёрной стрелкой на хвосте.
Домик у неё из глины,
Вроде маленькой корзины.
                                   (Ласточка)

- Хотите выучить про неё стихотворение?

II. Основная часть:

- Сегодня я познакомлю вас с стихотворением поэта Алексея Николаевича Плещеева «Сельская песенка» (показ портрета поэта)

Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893) - русский писатель, поэт, переводчик; литературный и театральный критик.
Родился 4 декабря 1825 года в Костроме, в семье чиновника, происходившего из старинного дворянского рода. Далекий предок поэта участвовал в битве с татарами на Куликовом поле.
Алексей Плещеев провел детство в Нижнем Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков, затем, оставив ее, - в университете, на восточном факультете. В 1844 году выступил с первыми стихами в "Современнике", в 1846 г. напечатал отдельный сборник стихотворений, принесший ему широкую известность.
Алексей Плещеев входил в нелегальный кружок.. В апреле 1849 г., когда царское правительство разгромило кружок Петрашевского, поэт был арестован и заключен в Петропавловскую крепость.
22 декабря 1849 г. Алексея Плещеева вместе с другими петрашевцами привезли на Семеновскую площадь для казни, которая была отменена лишь в последнюю минуту. Поэт был приговорен к четырем годам каторги, замененной "во внимание к молодым его летам" ссылкой - рядовым в Оренбургский линейный батальон. Он получил разрешение на въезд в "обе столицы" и вернулся к литературной деятельности через десять лет солдатчины. В 1872 г. по приглашению Некрасова он переехал из Москвы в Петербург, заняв должность секретаря журнала "Отечественные записки" и заведовал в нем отделом стихов. После закрытия "Отечественных записок" Плещеев этим же отделом заведовал в "Северном вестнике".
Алексей Плещеев умер в 1893 г. в Париже по пути на французский курорт. Похоронен в Москве у Новодевичьего монастыря при большом стечении молодежи. В день его похорон московские газеты получили предписание, запрещавшее всякое "хвалебное слово покойному поэту".

Первичное чтение стихотворения под музыку «Весеннее пение птиц».

Беседа по прочитанному:

- О ком это стихотворение?

- Кто принес весну?

- Приветливо встретило солнышко ласточку и направило свой лучик дальше.  Какие приметы весны можно услышать? 

- Что произошло с травкой?

- Какое стало солнышко?

Словарная работа с детьми:

- Какое слово вам не понятно?

Сени – это помещение в деревенских домах между жилой частью дома и крыльцом. Там всегда тепло и сухо.

Краше – значит красивее, красочнее, наряднее.

Милей – больше всего нравится.

Прощебечи – издать щебет, чириканье.

- Какое настроение передает автор?

- Нравится ли весна поэту?

 - Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждет весну?

Физминутка – игра «Ласточка»

Киви – вачи, чики – рик. Все: кто мал и, кто велик,

Этой песенке моей отзовитесь поскорей.

(Ребенок вбегает в круг и говорит):

- С тучей споря, с ветром споря, я летела из – за моря. Да случилось горюшко, обронила перышко… Тот, кто перышко найдет, в наш широкий круг войдет.

(Воспитатель тихонько роняет платок за кругом. Дети оборачиваются и ищут платок. Кто найдет, входит в круг и говорит):

- Раз, два, три, ну – ка догони! (Ребенок – ласточка догоняет).

Вторичное чтение стихотворения.

- Нам помогут выучить стихотворение карточки – схемы.

(Воспитатель проговаривает стихотворение выставляя на доску схемы по тексту).

1. Травка зеленеет, солнышко блестит,

2. Ласточка с весною в сени к нам летит.

3. С нею солнце краше и весна милей,

4. Прощебечь с дороги нам привет скорей.

5. Дам тебе я зёрен, а ты песню спой.

6. Что из стран далёких принесла с собой.

(Проговариваем с детьми каждую фразу)

Заучивание стихотворения.

Проговариваем хором с детьми все стихотворение.

Игра «Доскажи словечко» (воспитатель читает первую половину фразы из стихотворения, а ребенок продолжает).

Проговаривает каждый стол, а остальные следят: громко проговорить, прошептать, пропеть.

Индивидуальное чтение: а теперь станем артистами 3 – 4 ребенка (микрофон).

- Кто вам понравился больше, читая стихотворение? Почему?

III. Заключительная часть. Рефлексия.

- Молодцы! Понравилось стихотворение?

- Как называется стихотворение?

- Кто его написал?

- Вам было трудно его запомнить?

- А что помогло запомнить?

- Какое настроение у вас сейчас, покажите фишку: солнышко – отлично, солнышко за тучкой – хорошее, тучка - плохое?

- Почему ты выбрал(а) солнышко, солнышко за тучкой, тучку? (дети объясняют свой выбор).