Конспект занятия по развитию речи с использованием схем-планов и мнемотаблиц во второй младшей группе "Лесные жители".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект  занятия по развитию речи с использованием схем-планов и мнемотаблиц во второй младшей группе «Лесные жители»

Автор: Бабичева Елена Леонидовна,

учитель-логопед

МАДОУ «Волшебница»,

ЯНАО г.Лабытнанги.

ЗАДАЧИ: Учить детей составлять описательный рассказ опираясь  на мнемотаблицу, с помощью педагога. . Закрепить умение детей употреблять в речи слова обозначающие названия детенышей животных во множественном числе.  Развивать умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Воспитывать любовь к животным, желание помогать другим.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: «Навострить ушки» - прислушаться.

МАТЕРИАЛ: схема, игрушки, картинки, лиса (кукла).

НОД

1. Воспитатель предлагает детям совершить прогулку по лесу (звучит аудиокассета «Звуки природы») В это время появляется лиса, бегает и убегает.

Воспитатель спрашивает у детей кого они видели в лесу. ( лису)

Дыхательная гимнастика:

                                                  СУ- СУ- СУ в лесу видели лису

                                                  СА- СА- СА приходи к нам лиса

  (появляется лиса)

2. Составление рассказа  по схеме:

 - «Кто это?» (лиса)

- «Что у неё есть?»  (голова, нос, уши, рот, туловище, лапки, хвост)

- «Где живет?» (в лесу)

- Как называется жилище лисы? (нора)

- «Что ест?» (ловит мышей, зайцев и т.д)

3. Отгадайте загадки.

Лиса загадывает загадки:

Под сосной, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (ёж)

       Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (волк)

У него уши длинные,

А хвост короткий. (заяц)

Летом ходит без дороги

 Возле сосен и берез

А зимой он спит в берлоге,

 От мороза прячет нос.  (медведь)

3. Физминутка.

Воспитатель предлагает детям еще погулять по лесу.

 Просит показать, как качаются деревья в лесу, как летают птицы и т.д.

5. Воспитатель обращает внимание детей на мольберт,  на котором прикреплены картинки – «домики животных».

Д/у «Покажи, кто, где живет?»

Дети «расселяют» животных.

6. Воспитатель предлагает детям «навострить ушки» (прислушаться).

- Кто- то плачет, кто-то кого-то зовёт? Это мамы своих детёнышей  зовут.

  Кого зовет лиса? (лисят)

  Кого зовет зайчиха? (зайчат) и т.д.

Д / у « Найди детеныша»

7. Воспитатель спрашивает у детей, хотят ли они еще помочь животным. (Да)

Проводится дидактическое упражнение «Проводи домой», дети должны определить какое это животное дикое или домашнее (живет в лесу или рядом с человеком).