Технологическая карта по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Вводная часть. Организационный момент

Вводит детей в группу, сажает на стульчики полукругом.

Дети входят и садятся на стульчики.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) постановка и принятие детьми цели занятия

Показывает домик: – Это мышиная норка, там живут мышка мать с маленьким мышонком. Мама большая, добрая, мышонок маленький, сидит на кроватке. Вот какая история с ними приключилась.

Дети внимательно слушают.

3.

Основная часть

Рассказывается «Сказка о глупом мышонке» неторопливо, с показом картинок-фигурок.

Дети внимательно слушают.

4.

Самостоятельная работа

-Куда делся мышонок?

-Почему с ним приключилась беда?

-Что можно сказать о маме мышке? Какая она?

-А мышонок какой?

Динамичная пауза с произношением звуков:

- Как шагает лошадка?

- Как шагает утка?

- Как ходит кошечка?

Показывает мышку в норке, мышонок исчез: - Куда пропал мышонок? Мышка-мать зовет громко низким голосом мышонка «Пи-пи-пи». Мышонок отзывается тонким голоском, тихо, чтоб кошка не услышала «Пи-пи-пи»

Ответы детей

заботливая, добрая, любит мышонка.

капризный, непослушный, глупый, вот и достался он кошке в лапы.

Дети выполняют движения вместе с воспитателем.

Высоко поднимая колено

Переваливаясь

Мягко ступая на лапки

Дети имитируют звуки мышат.

5.

Заключительная часть, рефлексия

Рассказ о том, что есть еще одна сказка об умном мышонке, которая будет читаться детям вечером, и откуда они узнают, что же случилось с непослушным мышонком.

Дети внимательно слушают.