Педагогический проект "Кто живет у нас в лесу?"
проект по развитию речи (младшая группа)
Вызвать у детей интерес при знакомстве с дикими животными и их детенышами.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_dikie_zhivotnye.docx | 28.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 126 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга
Педагогический проект
«Кто живет у нас в лесу?»
первая младшая группа
Воспитатель: Рябовичева Г. Е.
Санкт-Петербург
2020год
Проблема и актуальность проекта
В раннем возрасте важно обогащать и стимулировать эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания детей в процессе общения с природой: сопереживания, сочувствие, доброжелательность, любопытство. Дети раннего возраста проявляют непосредственный интерес к диким животным, но у современных детей дефицит общения с живым объектом. Дети не имеют достаточных представлений о диких животных и их детенышах. Дикие животные - а кто они?
Цель проекта:
- Вызвать у детей интерес при знакомстве с дикими животными и их детенышами.
Задачи:
- формирование у детей первичных представлений о диких животных и их детенышах;
- формирование представления детей раннего возраста о характерных особенностях диких животных;
- побуждать детей выполнять имитационные движения и звукоподражание животным;
- формировать познавательный интерес к диким животным;
- воспитывать доброе, заботливое отношение к ним;
- приобщить родителей к совместной деятельности в разных видах детской деятельности по теме проекта.
Участники: дети первой группы раннего возраста, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Тип проекта: практико-ориентированный, групповой.
Продолжительность: краткосрочный (одна неделя) с 12 - 16 октября
Ожидаемый результат:
Расширение кругозора детей представлениями о диких животных и их детенышах.
На уровне ребенка:
- у детей формируются представления о диких животных и интерес к ним;
- воспитывается чуткое, внимательное, заботливое отношение детей к диким животным;
- увеличится словарный запас у детей.
На уровне педагогов:
-повысится качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада;
- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей.
На уровне родителей воспитанников:
- ознакомление родителей с целями и задачами проекта;
- изготовление книжек-малышек «Вот они какие звери лесные»;
- консультация для родителей «Воспитание экологической культуры у детей раннего возраста»;
- анкетирование на тему «Надо ли знакомить малышей с дикими животными?»».
На уровне предметно-развивающей среды:
- создание предметно-пространственной среды для плодотворной работы по данной теме.
Этапы | Цель | Содержание | Формы сотрудничества |
1 этап - подготовительный | Проблема | Выбор темы проекта, изучение отношения родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта, постановка цели | Выявление проблемы, формулировка цели, задач. Анкетирование родителей «Надо ли знакомить детей с дикими животными?» |
2 этап проектиро-вочный | Планирование | Составление плана по реализации проекта. Распределение заданий в работе над проектом между участниками, координация действий педагогов и родителей по созданию предметно- развивающий среды, подборка основных методических материалов по данной теме. | Подборка методической литературы, иллюстрации. Разработать конспекты бесед с детьми. Сфотографировать детей во время проекта в разных видах деятельности. Подобрать художественную литературу по теме проекта. Деятельность родителей: содействие педагогам в совместных мероприятиях. |
3 этап практический | Получение продукта, результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых действий | Исследование, сбор данных, интерпретация результатов, представление результатов | Презентация для детей «Кто живет у нас в лесу?» Творческий конкурс «Книжки-малышки» |
4 этап аналитический | Рефлексия и коррекция | Сравнение полученных результатов, анализ успехов и ошибок, обобщение, выводы | Круглый стол: «Дикие животные нашего леса» |
5 этап заключительный | Презентация проекта | Представление содержания работы, обоснование выводов | Презентация |
Этапы реализации проекта «Кто живет у нас в лесу?»
План мероприятий по реализации проекта
«Кто живет у нас в лесу?»
Образовательная область | Содержание деятельности |
Познавательное развитие | Презентация: «Кто живет у нас в лесу?» Д/И: «Собери картинку», «Чей хвост?», «Чья мама?», «Кто как кричит?», «Кто спрятался?» Игровое упражнение: «Найди сходства и отличия», «Лиса и волк» |
Речевое развитие | Рассматривание картин из серии «Дикие животные» Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Лиса и заяц», «Колобок», «Теремок» Чтение потешек: «Сидит белка на тележке», «Медведь», «Лиса», «Волчок» Загадывание загадок о животных Беседы с детьми о диких животных |
Социально-коммуникативная | Театрализованная игра по сказкам: - Театр резиновых игрушек: «Рукавичка» - Театр на магнитах: «Колобок» - Настольный театр: «Теремок» |
Физическое развитие | Пальчиковая гимнастика: «Баю-баю-баиньки, в огороде заиньки» Физкультминутка: «Заячья зарядка» Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса и зайцы» Хороводная игра: «Зайка шел, шел…» |
Художественно-эстетическое | - Музыкально-ритмические движения: «Зайка серенький сидит» - Лепка: «Орешки для белочки» - Рисование: «Морковка для зайчика» - Конструирование: «Дорожка для мишки» |
Работа с родителями | - Анкетирование родителей с целью изучения мнения родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта «Надо ли знакомить детей с дикими животными?» - Консультация для родителей: «Воспитание экологической культуры у детей раннего возраста» - Посещение зоопарка - Продукт проекта: творческий конкурс родителей с детьми - изготовление книжек-малышек «Вот они какие звери лесные» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия для педагогов СЗОУО в рамках Недели педагогического мастерства Тема: «Кто живет в лесу?»
Тема: «Кто живет в лесу?»Задачи: Развивать речь детей. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела животных: уши, хвост, лапы.Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат д...
Конспект интегрированного занятия в средней группе на тему: «Здесь живет тепло, здесь живет забота»
Конспект занятия содержит материал по закреплению представления детей о труде сотрудников детского сада. Образовательные области: познавательно-коммуникативная, художественно-эстетическая....
КОНСПЕКТ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ (Старшая группа): «Домашние животные города. Кто с нами живет» (открытое занятие для студентов педагогического колледжа г. Улан-Удэ)
Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе расширения представления о домашних животных.Задачи:Формировать умение выделять основные признаки домашних животных и выражать их в ре...
Педагогический проект «ДОБРОТА ЖИВЕТ В СЕРДЦЕ» для детей подготовительной к школе группы (от 6-ти до 7-и лет)
Цель: Создание условий для формирования и закрепления представлений о нравственных чувствах и эмоциях.Задачи:Формировать положительное эмоциональное отношение к нравственным ценностям....
«Моделирование педагогического процесса. Речевое творчество» Сценарий игровой обучающей ситуации на понимание и запоминание пословицы «Дерево живет корнями, а человек – друзьями» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по речевому развитию...
Конспект педагогического мероприятия "Кто с кашей дружит- тот живет, не тужит"
формирование у детей навыков здорового питания и бережного отношения к своему здоровью....
