Паспорт "Речевого центра"
материал по развитию речи (младшая группа)

Крюкова Наталья Эдуардовна
Опубликовано 03.03.2021 - 8:46 - Крюкова Наталья Эдуардовна
  1. Основное содержание

 

Речевой центр группы № 3 направлен на создание оптимальных условий для организации предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса развития речи ребенка дошкольного возраста.

 

  1. Основные задачи воспитания и развития детей 4-го года жизни:

 

  • Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха: формирование правильного звукопроизношения, умений пользоваться умеренным темпом речи, интонационным средством выразительности, развитие голосового аппарата, речевого дыхания;
  • Обогащение активного словаря;
  • Формирование грамматического строя: обучение образованию форм родительного падежа единственного и множественного числа существительных, согласованию существительных и прилагательных в роде, числе, падеже, образованию формы глаголов  в повелительном наклонении;
  • Развитие связной речи: составление небольшого рассказа по картинке, описания игрушки;
  • Развитие коммуникативных умений: доброжелательно отвечать на вопросы, слушать и понимать речь, использование невербальных средств общения.


 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл pasport_rch_3_gr_nado_skinut.docx894.38 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 10»

http://cs621825.vk.me/v621825652/27fe2/nOSkotrV2GY.jpg

Воспитатели: Карнакова Е.В.

Казимерская Н.Э.

Ярославль, 2017

  1. Основное содержание

Речевой центр группы № 3 направлен на создание оптимальных условий для организации предметно-развивающей среды в группе для совершенствования процесса развития речи ребенка дошкольного возраста.

  1. Основные задачи воспитания и развития детей 4-го года жизни:

  • Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха: формирование правильного звукопроизношения, умений пользоваться умеренным темпом речи, интонационным средством выразительности, развитие голосового аппарата, речевого дыхания;
  • Обогащение активного словаря;
  • Формирование грамматического строя: обучение образованию форм родительного падежа единственного и множественного числа существительных, согласованию существительных и прилагательных в роде, числе, падеже, образованию формы глаголов  в повелительном наклонении;
  • Развитие связной речи: составление небольшого рассказа по картинке, описания игрушки;
  • Развитие коммуникативных умений: доброжелательно отвечать на вопросы, слушать и понимать речь, использование невербальных средств общения.

  1. Назначение и функциональное использование

Для детей

Для педагогов

Для родителей

  • Дидактические игры
  • Игры на развитие мелкой моторики
  • Артикуляционная гимнастика
  • Дыхательная гимнастика
  • Книжный фонд (сказки, загадки, потешки, рассказы, стишки для заучивания)
  • Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов
  • Игры-драматизации
  • Консультации
  • Практикумы
  • Показы занятий по развитию речи
  • Картотеки игр: на развитие звуковой культуры, грамматического строя речи, физиологического дыхания, на расширение словарного запаса, пальчиковых игр
  • Демонстрационный материал для фронтальных занятий
  • Родительские собрания
  • Открытые занятия

  1. Структура функционального модуля

Название зоны

Цель

Задачи

Зона воспитания звуковой культуры речи

Развитие восприятия звуков родной речи и произношения

- работа над звуковыми и интонационными характеристиками речи;

- различение звуков по их качественной характеристике: гласные и согласные (звонкие и глухие, твердые и мягкие);

- обучение звуковому анализу слова (выделение звука в начале, середине и конце слова), вычленение шипящих и свистящих звуков в начале слова, нахождение одинакового звука в разных словах;

- развитие умения анализировать слова различной слоговой структуры: называние слов с одним, двумя и тремя звуками, определение количества слогов;

- нахождение слов, сходных и различных по звучанию.

- совершенствование диафрагмально-речевого дыхания,

Зона формирования грамматического строя

Формирование грамматически правильной речи

- формирование умения согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе, падеже;

- обучение правильному образованию, склонению и употреблению слов в единственном и множественном числе;

- развитие умения образовывать наименования детенышей животных (кошка-котенок, собака-щенок, курица- цыпленок);

- обучение умению соотносить название глагола-движения с действием предмета, человека, животного;

Зона развития связной речи

Развитие диалогической (разговорной) и монологической речи (рассказывание)

- составление повествовательных текстов (сказок, рассказов, историй) с соблюдением логики изложения и использованием средств художественной выразительности;

- обучение составлению рассуждений с подбором для доказательства веских аргументов и точных определений;

- использование для высказываний разных типов соответствующих моделей (схем), отражающих последовательность изложения текста

Зона развития словаря

Освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

- обогащение словаря новыми словами

- закрепление и уточнение словаря

- активизация словаря

- устранение из речи детей нелитературных слов

  1. Требования по организации функционального модуля (ФГОС)

  • Насыщенность. (Перечень компонентов функционального модуля. Содержание подобрано с учётом используемой программы ДОУ.)
  • Полифункциональность (открытость к изменению, преобразованию среды детьми, в соответствии с рабочей лексической темой)
  • Вариативность (наличие разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; возможность ребенку самостоятельно проявить творческий подход)
  • Безопасность (соответствие всех элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования)
  • Доступность (соответственно возрасту и росту).

  1. Реализуемые виды детской деятельности методы и приёмы

Игровая

Коммуникативная

Изобразительная

Музыкальная

Восприятие художественной литературы

Самообслуживание

Игровой, наглядный, практический

Словесные, описание и объяснение, пояснение, сравнение, уточнение, вопрос, приём узнавания по описанию, приём вхождении в картину

Экспериментирование с изобразительным материалом

Музыкальное сопровождение при выполнении упражнений и в играх

 Метод оживления детских эмоций с помощью литературных и песенных образов, тактильно-чувственный метод,загадки, потешки,чистоговор-ки, стихи.

Помощь в подготовке, расстановка и уборка материалов и инвентаря (доступного детям)

  1. Перечень компонентов функционального модуля

Название игры

Цели задачи игры

Дидактическое пособие

Дидактическая игра:

«Веселый поезд»

Цель:совершенствование навыка звукового анализа.

Задачи:

  • Развитие умения подбирать слова с заданным звуком;
  • определять первый и последний звук в слове;
  • закреплять навык интонационного выделения звука в слове.

C:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153714.jpg

Игра: «Ветерок»

Цель:формирование у детей правильного дыхания.

Задачи:

  • развитие сильного плавного ротового выдоха;
  • активизация губных мышц;
  • развитие мелкой моторики;
  • воспитывать навык самоконтроля.

C:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153739.jpg

Дидактическая игра:«Рассели игрушки по домикам».

Цель: упражнять детей в делении слов на слоги.

Задачи:

Образовательные: Формирование умения определять количество слогов в слове;

Развивающие: развивать мышление, речь, развивать

умение слышать и слушать произносимые слова

Воспитательные:воспитывать интерес к учебной деятельности.

C:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153657.jpgC:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153657.jpg

Дидактическая игра:
«Назови детеныша животных»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о детенышах животных.

Задачи:

Образовательные: учить различать и называть животных и их детенышей, домашних птиц и их птенцов. Сформировать представление их внешнем виде, питании и жилище.

Развивающие: Развивать мышление, память, внимание, наблюдательность.

Речевые: Способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к животным, их значимости в жизни человека, любознательности.

C:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153733.jpg

Дидактическая игра: «Две сестренки»

Цель: 1. Развивать связную речь у детей: умение описывать внешность, одежду, использовать в рассказах сравнения.

2. Уточнить названия предметов одежды и их частей.

3. Выяснить, знают ли дети названия основных и дополнительных цветов.

C:\Users\Сеня\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.Word\IMG_20170519_153657.jpg

Дидактическая игра: «Волшебный сад».

Цели: развивать внимание, память, навык классифицирования предметов, помочь освоению правильного употребления родовых местоимений.

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_181857.jpg

Дидактическая игра:

«Уточним цвет предмета».

Цели: научить детей различать теплые и холодные цвета, закреплять в активном словаре их названия; закрепить обобщающие слова: теплый, холодный (цвета) и поупражнять детей в употреблении этих слов.

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_182026.jpg

Дидактическая игра:

«Уточним цвет предмета».

Цели: научить детей различать теплые и холодные цвета, закреплять в активном словаре их названия; закрепить обобщающие слова: теплый, холодный (цвета) и поупражнять детей в употреблении этих слов.

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_182026.jpg

Дидактическая игра:

«Чудесный паровозик».

Цель: развивать фонематический слух.

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_182400.jpg

Дидактическая игра:

 «Вкусный обед».

      Цель:учить детей классифицировать первое, второе и третье блюдо, правильно его называть и чем его кушать, обогащение словаря

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_182606.jpg

Дидактическая игра:

«Составь букет».

Цели: научить детей различать теплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре их названия; закрепить обобщающие слова: теплый, холодный (цвета) и поупражнять детей в употреблении этих слов.

C:\Users\Пользователь\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\IMG_20170529_182736077.jpg

  1. Перечень методического обеспечения

- паспорт речевого центра

       - картотеки игр: на развитие звуковой культуры, грамматического строя речи, физиологического дыхания, на расширение словарного запаса, пальчиковых игр.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Семинар-практикум для специалистов реабилитационного центра. Использование аппаратного комплекса БОС в условиях реабилитационного центра.

Использование аппаратного комплекса БОС в условиях реабилитационного центра....

Доклад «Виды детской деятельности в центрах активности» к педсовету «Создание центров активности и организация свободной деятельности дошкольников»

                       Цель педагога - способствовать развитию ребенка, что и происходит ежедневно в процессе ненасильственного...

Модель центра познавательного развития. Центр речевого развития.

Для активизациии деятельности педагогов ДОУ по совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды (РППС) в возрастных группах по речевому развитию в условиях введения ФГОС ДО разработана м...

Положение о смотре-конкурсе: «Лучший речевой центр группы и лучшее пособие для речевого центра» для групп дошкольного образовательного учреждения МКДОУ«Тополек»

Положение о смотре-конкурсе: «Лучший речевой центр группы и лучшее пособие для речевого центра»для групп дошкольного образовательного учреждения МКДОУ«Тополек»...

«Центр кулинарии – центр формирования здорового образа жизни»

Выступление на тему...

«Центр кулинарии –центр формирования здорового образа жизни»

Презентация к выступлению....

Оформление центров "Безопасность", "Патриотический центр", "Центр природы" в группе раннего возраста

Хорошо продуманная и организованная предметно-развивающая среда стимулирует развитие социальных и коммуникативных компетентностей, креативности, любознательности, исследовательского интереса, инициати...