Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий «Космическое путешествие» для старшей группы
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)
Конспект НОД по формирование лексико- грамматических категорий расчитан для воспитанников старшей группы детского сада. Все поставленные задачи реализуются через игровую ситуацию с хорошо знакомым мультяшным героем "Лунтиком". Детям предлагаетсчя отправится в космическое путешествие через выполнение заданий, упражнений и гимнастик направленных на развитие речи. В ходе путешествия дети выполняют задания как самостоятельно, так и разбиваясь на микро-группы, составляют описательный рассказ о сезонах на планете Земля с опорой на схему. Играют в дидактические игры такие как "Подбери словечко" (учатся употреблять существительные в родительном падеже множественного числа), "Посмотри и назови", выполнятю артикуляционную гимнастику.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматических категорий «Космическое путешествие» (старшая группа).
Тема «Космос»
Цель:
- закрепить представления детей о космосе;
-совершенствовать умение составлять описательный рассказ;
-закрепить знания о временах года;
- закрепить умения: подбирать признак к предмету, родственные слова, употреблять сущ. в родительном падеже множественного числа,
- формировать умение работать в микро - группе;
-развивать у детей любознательность, воспитывать у детей самоконтроль за речью, уважительное отношение друг к другу.
Оборудование:
Изображение и макет космического корабля – ракеты, космонавта, предметные картинки с изображением космических тел, созвездий и космической техники; картинки с изображением сезонов года: осень, зима, весна, лето; схемы-опоры для составления рассказа, кукла Лунтик.
Ход НОД:
В: - Здравствуйте ребята! Поздороваемся с нашими гостями. Для того чтобы узнать о чем сегодня мы с вами будем говорить, я предлагаю отгадать загадку.
Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. (космос)
Воспитатель: Вы слышали, что это за звук? Как-будто кто упал.(вносит в группу куклу Лунтик).
(сюрпризный момент)
-Ребята, к нам прибыл гость. Кто же он? А от куда же он, где он живет?(ответы детей)
(Лунтик здоровается с детьми) Лунтик: - А на какую планету я попал? (ответы детей) Я никогда не был на земле, она такая красивая, голубая планета. Я ничего не знаю о вашей планете. Не могли бы вы рассказать о ней.
В. : -Конечно, Лунтик, дети с удовольствием расскажут тебе о временах года , которые бывают на нашей планете Земля.
Д.И. «Подбери словечко» (зима какая?, осень какая?...)
(дети разбиваются на 4 пары им раздаются картинки с изображением времён года: лето, осень, зима, весна, они составляют рассказ с опорой на схему) «Осень» (Примерный рассказ по схеме) Осенью солнышко светит, но слабо согревает землю. Становится холодно. Часто идут дожди. Листья на деревьях меняют свой цвет на желтый, красный, оранжевый и багряный, поэтому осень и называют «золотой». Животные готовятся к зиме: некоторые, как ежи и медведи, впадают в спячку. А другие, как белки и мышки, запасают на зиму корм. Все животные осенью линяют—меняют летний мех на теплый зимний. Птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Люди на полях и в садах собирают урожай овощей и фруктов. «Зима» Зима — самое холодное время года. Зимой бывает мороз, часто идет снег, метут метели. Речки замерзают и покрываются льдом. На деревьях лежит иней. Прилетают самые красивые из зимующих птиц — снегири. Люди надевают теплую зимнюю одежду: меховые шапки, шубы, шерстяные варежки и шарфы, сапожки и ботинки. Все дети очень любят зиму. В это время года можно играть в снежки, лепить снеговиков, кататься на санках, коньках и лыжах. А еще зимой бывает самый лучший праздник — Новый год. «Весна» Наступает весна. Солнышко светит ярче, «заплакали» сосульки с крыш. Снег тает, и на первых проталинах появляются подснежники. Перелетные птицы стаями возвращаются из теплых стран. Они вьют гнезда и выводят птенцов. Животные побуждаются от зимней спячки. Появляются первые насекомые. «Лето»….
В: Ребята, Лунтику очень понравились ваши рассказы о временах года, которые бывают на планете Земля, но он говорит, что в космосе можно тоже встретить много интересного и красивого. Он приглашает нас в космическое путешествие. Вы согласны? (Да)
В: Скажите, а на чем мы полетим? На вертолёте, самолёте…? (ответы детей)
В: Тогда, давайте его построим.(артикуляционная гимнастика)
Мы ракету мастерим (и-у)
Молоточками стучим (ддддд)
Гайки все мы завинтим (язык по кругу)
Дружно в космос полетим (вверх-вниз)
Как гудит ракета (у-у-у)
Гул стоит на всю страну.
В: Здорово, космический корабль мы построили. Но космический корабль необычный , его нужно заправить. А для этого мы поиграем в игру.
Д.И.«Родственные слова» (воспитатель показывает картинки, дети подбирают слова родственники к словам: звезда, космос, планета)
В. - но посмотрите на нашу одежду, можно ли в ней отправиться в космос? (ответы детей)
В.:- Нет. Нужна специальная одежда, скафандр и космический шлем. Представим, что наша одежда стала космической.
1,2,3,4,5-
Начинаем колдовать!
Наши дети изменились-
В космонавтов превратились!
В. приглашает детей подойти к ракете. Займите свои места. (Дети становятся в круг берутся за руки) Все готовы, закрываем глазки, начинаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 - пуск! Ну, вот , мыс вами и в космосе.
В: А каким должен быть космонавт?
Д.И. «Подбери словечко» (передают массажный мяч «космический камень» и подбирают прилагательные: смелым, сильным, умным, сообразительным, храбрым, отважным, умелым…)
В: Посмотрите в элюминатор и скажите чего в космосе много? (воспитатель каждому раздаёт картинки с изображением звезд, метеоритов, комет, планет и т.д. дети составляют предложения)(Я в космосе вижу много звёзд. Я вижу в космосе много метеоритов….) Употребление сущ. в родительном падеже множественного числа.
В. Ребята, а я вижу красную планету? Как она называется? (марс) Как называют жителей этой планеты? (марсиане), а земли (земляне). А ещё мы пролетаем рядом с удивительной планетой у которой есть кольцо. Как же она называется? (сатурн). А это, что такое?
Лунтик:- Ура, да это же моя любимая луна! Давайте прилунимся, сделаем остановку и разомнёмся.
В.: Давайте вспомним, какие планеты вращаются вокруг солнца.
Физминутка.
На луне жил звездочёт — («Смотрят» в телескоп)
Он планетам вёл учёт: (Показывать в небо рукой)
Меркурий — раз, (Описать круг руками)
Венера-два-с, (Хлопок)
Три — земля, четыре — Марс, (Присесть)
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, (Наклон вправо-влево)
Семь — Уран, восемь — Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)
Девять — дальше всех — Плутон, (Прыжок)
Кто не видит — выйди вон! (Развести руки в стороны)
В. –жители луны приготовили нам задания Д.И. «Посмотри и назови» (Детям раздаются картинки с изображением разных предметов созвездий, ракет, спутников…)
- Возьмите по одной картинке и скажите, сколько предметов на ней нарисовано. (Один спутник, два спутника, пять спутников и т.д.)
- Верно. Молодцы!
В. -Пора нам ребята возвращаться на свою планету. Как же она называется? (Земля). Пришла пора прощаться с Лунтиком.
В. –До свидания Лунтик, мы будем скучать и ждать тебя снова в гости! Занимайте места на космическом корабле. 5-4-3-2-1 Пуск.
Рефлексия:
Вам понравилась наше путешествие? Что мы видели в космосе? Космос какой? (Подбор прилагательных ответы детей) Ну вот и пришла пора прощаться с Лунтиком. Спасибо вам, за замечательное путешествие.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/11/picture-330353-1415730096.jpg)
КОНСПЕКТ занятия по развитию лексико-грамматических средств и связной речи в старшей группе Тема занятия: «Дикие животные»
Цель: развитие лексико-грамматических средств речи.Задачи:1. Расширять и активизировать словарь существительных и прилагательных по данной теме.2. Закреплять практическое употребление в ре...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/19/picture-783508-1461060624.jpg)
Конспект НОД по формированию лексико-грамматического строя и связной речи в старшей логопедической группе. Тема: Ранняя весна
Тема: Ранняя весна...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/05/picture-476969-1409915291.jpg)
конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя на тему "Путешествие в Овощную страну"
На данном занятии продолжать учить детей знакомить с овощами,их свойствами. В игровой форме совершить путешествие в Овощную страну,где приготовить винегрет из овощей.вспомнив при этом правила обращени...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/08/picture-263960-1607443173.jpg)
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка в подготовительной к школе группе для детей с ОНР на тему «Одежда.Обувь. Головные уборы»
Цель: формирование лексико-грамматического строя речи по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».Образовательные задачи:Уточнение и расширение представления дет...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/18/picture-815341-1526645514.jpg)
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических представлений на тему «Весна» в старшей группе для детей с ОНР
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических представлений на тему:«Весна»в старшей группе для детей с ОНР...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/24/picture-255692-1677260031.jpg)
Конспект занятия по формированию лексико – грамматических средств языка в подготовительной к школе группе Тема: «Осеннее путешествие»
Расширять и активизировать словарь детей осенними признаками. Совершенствовать речевой слух.Развивать речевое внимание и память детей, умение вслушиваться в обращенную речь. Расширять и уточнять знани...
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/05/picture-476969-1409915291.jpg)
Конспект НОД "Азбука безопасности" по формированию лексико -грамматического строя и связной речи в старшей группе с ТНР
Конспект предназначен педагогам для закрепления знаний детей о правилах безопасности в различных ситуациях, об умении предотвращать опасные ситуации при помощи этих полученных знаний....