Конспект НОД в старшей группе по ознакомлению дошкольников с художественной литературой Тема: Чтение сказки И. Истомина «Мышонок и олененок»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/  задачи

Вводная часть

(мотивационный момент)

В.: - Здравствуйте, ребята! Встаньте в кружок и послушайте меня внимательно!

Ребята, я знаю, что вы все любите сказки, и поэтому  я хочу  открыть вам одну тайну. Но для этого вначале надо отгадать загадки. Вы умеете отгадывать загадки?

 -Слушайте внимательно!

         В тундре он бродит большими стадами

          Словно короной, красуясь рогами

       Важен он в жизни полярных народов

          Транспорт надежный для дальних походов.

-Где живет олень?

-Покажите, как ходит по тундре олень.

-А вот вторая загадка:

         Что за серенький зверек,

          Хвостик длинный, как шнурок,

          Только кошку увидал

          Сразу в норку убежал?

-Правильно, а где живут мышата?  

Дети становятся в круг

Да

(Северный олень)

(на севере, в тундре)

Дети имитируют походку оленя.

(мышка)

(Живут и под полом в домах, и в лесу, и в тундре).

обеспечение интереса и эмоциональности детей

Основная часть

Физкультминутка

Включается аудиозапись «Хорканье оленя»    

Воспитатель убирает ширму, показывает игрушку оленёнка на макете «тундра»

  Включается аудиозапись «писк мыши»    

 Воспитатель показывает, как прячется мышонок

Воспитатель показывает макет

Звучит музыка «В гостях у сказки»

Чтение сказки.

Беседа о прочитанном

Пересказ по цепочке.

-А сейчас  закройте все глаза и узнайте, чей это голос:

В: -Да, это хоркал  большой олень, а как мы назовем маленького, детеныша оленя?

-Вот он какой.

-Вам нравится оленёнок?

-Какой он?

-Как он бегает по тундре?

-На что похожи рожки?

-Закройте ещё раз глазки и послушайте, чей это голосок:

-Кто пищал?

-Где же он?  Вот он где спрятался под мхом за кочкой!

-Ребята, посмотрите, на что показывает моя волшебная палочка, и  назовите, что это у мышонка?

- А ласково?

Глаза - глазки,

Лапы - лапки.

Хвост - хвостик

Голова – головка

Нос – носик

Усы - усики

-Когда мышонок быстро скрывается во мху или прячется за кочку,  про него говорят «юркнул». Повторим слово.

-Кто больше, мышонок или оленёнок?

Правильно, посмотрите, по сравнению с маленьким мышонком олененок  кажется очень большим, великаном.

-Хотите поиграть?

- Я скажу – «мышонок» – вы присядете - юркните и будете маленькими, маленькими, спрячьте руками глаза, а когда я скажу «олененок», вы станете большими, великанами, покажете рожки веточки.

-Молодцы! Ну, наконец – то, я вам открою тайну, которую обещала: вот волшебная книга «Ненецкие сказки» ее написал писатель  Иван Истомин, он тоже жил на Севере и очень любил свой край, а детям говорил: «Без сказок скучно жить на свете. Люди придумали их для детей, чтобы дети знали и любили  родной край, учились быть добрыми и умными».

-  Как только я  открою волшебную книгу, мы сразу окажемся в сказке и узнаем, как однажды играли олененок и мышонок  в тундре.

-Хотите очутиться в сказке?

-Ребята, а мышонка и оленёнка возьмём с собой?

-Проходите, пожалуйста, тихо-тихо! Присаживайтесь!  

-А вот и настоящая книга, которую написал Иван Григорьевич Истомин, а это его портрет. Дети любят его сказки и называют дедушка Иван.

-Понравилась сказка?

-Посмотрите внимательно на иллюстрацию в книге, кто встретился в тундре?

-Ребята, давайте отдохнём и поиграем:

«Оленёнок в тундре жил, головой крутить любил.

Оленёнок мох искал, снег копытом разгребал.

А потом вдруг убежал».

-Мышонок и Олененок будут очень довольны, если вы ответите на вопросы:

1.Почему мышонок еле успевал гнаться за оленёнком?

2.В какую игру предложил поиграть мышонок?

3.Как он сказал?

4.Кто первый спрятался?

5. Расскажите и покажите, что делал мышонок, пока олененок прятался?                  

-Долго искал  мышонок оленёнка, но  найти не мог. Наконец обессилел совсем.

6.Ребята, что значит обессилел?

7.Что придумал мышонок, чтобы найти оленёнка?

     -Давайте вместе крикнем Олененку, как мышонок: «Ты сам спрятался неплохо, а молодые рога видать».

-Вскочил Олененок, чтобы рога спрятать, тут его мышонок и увидел.

8. А почему оленёнок не нашёл мышонка?

Доскажите словечко:

-«Эх ты, олененок, - сказал мышонок, - сам большой а…

–«Я маленький, а…

9.Почему теперь олененок и мышонок никогда не играют вместе?

10. Кто вам больше понравился?

11. Почему?

- Сейчас, я ещё раз вам прочитаю о том, как мышонок обхитрил оленёнка.

 Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец!

-А молодец будет тот, кто перескажет то, что я прочитала. А поможет вам таблица с картинками.

-Это хоркал олень.

(олененок).

Да

(красивый, стройный)

(Быстро)

(На веточки дерева)

(Мышонок)

(Уши)

(ушки)

Дети повторяют, 2-3 раза

Олененок

Да

Дети играют

Да

Возьмем

Дети проходят через макет книги, усаживаются    

Дети внимательно слушают

(мышонок и оленёнок)

Дети соглашаются поиграть, встают в круг и хором повторяют стих, выполняя с воспитателем  движения по ходу текста.

(У оленёнка ноги больше, чем у мышонка)

(В прятки)

(Давай в прятки играть?)

(Оленёнок)

(Устал)

(Обхитрить оленёнка)

(Потому что мышонок юркнул в мох, и его не видно, а хитрить оленёнок не умел)

а недогадливый»  

а тебя обхитрил!»

(Олененок обиделся на мышонка)

Пересказывают

Условия для развития интереса к художественной литературе

Условия для оздоровления детей и двигательной активности:

 длительность в зависимости от степени утомляемости детей.

Условия для  закрепления нового материала.

 Заключительная часть.

Оценка деятельности детей.

(Музыка «В гостях у сказки», выходим из волшебной книги).

В:  -Какую сказку читали? Кто автор?

-Понравилась волшебная книга?

-Кто молодец?

- Спасибо за внимание. До свидания!

Ответы детей.

Условия для выражения детьми своих мыслей