Итоговое занятие по речевому развитию в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Цель: Обобщить знания детей, полученные в течение года.

Программные задачи:        

Образовательные: Закреплять грамматический строй речи; закреплять умения образовывать «ласковые слова» (с уменьшительно-ласкательным суффиксом); закреплять умения подбирать слова, подходящие по смыслу; закреплять умение описывать предметы; закреплять умение находить заданный звук в словах.

Развивающие: Развивать связную речь, память, фонематический слух.

Воспитательные: Формировать умение работать в коллективе, воспитывать взаимопомощь, дружелюбие.

Методы и приемы:

Словесные: вопросы, объяснение, художественное слово;

Наглядные: рассматривание картины;

Практические: изменение слов, нахождение звуков, описание животных; обобщение.

Материалы и оборудование:

Раздаточный: фишки.

 Демонстрационный: картина «Кошка с котятами», мяч, шкатулка, записка – письмо.

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Модель занятия

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. У меня для вас интересная информация. Сегодня, когда я пришла утром в группу, я обнаружила вот такую шкатулку. Внутри лежала записка, давайте я вам ее прочитаю:  «Дорогие ребята, весь год вы занимались и узнавали новое. Пришла пора узнать, чему вы научились. В шкатулке лежат задания, которые вы должны выполнить. Если вы выполните все задания из шкатулки правильно, то вас ждет награда»

- Ребята, вы хотите выполнить все задания и получить награду?

- Тогда, я достаю первое задание.

Воспитатель: Итак, первое задание называется «Назови ласково».

Педагог бросает мяч детям по очереди. Слова: гриб, лист, стул, мяч, кукла, мама, ложка, тарелка.

Воспитатель: молодцы, справились с заданием. Присаживайтесь на стулья. А следующее задание будет посложнее. Послушайте, я буду вам называть разные слова, а вы хлопнете в ладоши, когда услышите звук Ж (вилка, Жираф, бумага, мороЖеное, диван, ноЖик); звук С (Стол, лев, пылеСоС, майка, Самолет); звук З (молоко, Зебра, рука, магаЗин, стол, Зонтик). Слова произносятся с выделением данного звука.

Физминутка

Вокруг себя повернитесь и в жуков превратитесь. Напоминаю, что днем жуки летают легонько и жужжат, а вечером, садятся на землю и засыпают. Физминутка проводится 2-3 раза.

Воспитатель: Ну, что, готовы к следующему заданию? Возвращайтесь на стулья. Посмотрите на картину. Вывешивается картина «Кошка с котятами». Работа по картине.

Воспитатель: Кто изображен на картине?

- Опишите мне кошку, какая она?

- Что делает кошка?

- Котята какие?

- Что делают котята?

Воспитатель: Молодцы, выполнили и это задание. А теперь, присаживайтесь за столы. Посмотрите, на столах у вас лежат фишки, а задание следующее: вам надо придумать слова по заданию.

Итак, придумайте мне холодные слова;

Придумайте острые слова;

Придумайте сладкие слова;

Придумайте горячие слова.

За правильное слово, дети кладут в шкатулку одну фишку.

Воспитатель: Молодцы, много хороших слов придумали. И шкатулка наша полная слов. Я сейчас немного поколдую: эни – бени – раба. Открываю шкатулку, а там письмо, в котором написано: «За пройденные испытания вас ждет сюрприз. Найдете его в шкафчике».

Дети находят сюрприз.