Путешествие в Волшебный лес
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Путешествие в Волшебный лес»

Вид: сказка.

Тип: итоговый.

Цель: выявить уровень  знаний детей средней группы.

Задачи:

Образовательные задачи:

Закреплять грамматический строй речи: обучать пониманию пространственных отношений двух предметов, выраженных предлогами: над, под, около, за; закреплять умения образовывать слова со словом много; закреплять умения подбирать слова, подходящие по смыслу; закреплять умение согласовывать существительное с прилагательным.
Развивающие задачи: Развивать связную речь детей; развивать фонематический слух детей.
Воспитательные задачи: Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать навыки сотрудничества в игре; воспитывать навыки самостоятельности.

Оборудование:

Демонстрационный материал:   письмо; мяч; карточки со сказками; ежик, гриб игрушка;

Материалы : коврики на каждого ребенка.

Предварительная работа: словесные игры, дидактические игры, настольно – печатные игры, малоподвижные игры, занятия по развитию речи,   продуктивная деятельность, индивидуальная работа с детьми, чтение русских народных сказок.

Словарная работа: активизация словаря.

Индивидуальная работа: обратить внимание на произношение звуков Святослав, Максим ., помощь детям, затрудняющихся в ответе.

Методы:

Словесные

Наглядные

Практические

Приемы:

 Игровой

Сюрпризный момент

Поощрение.

Структура занятия:

1. Вводная часть

-Организационный момент

          Дети сидят на ковриках

2. Основная часть(путешествие)

1. Игра с предлогами.

2. Игра: « Скажи на оборот»

3. Игра со звуками

4. Задание: Игра « Один –много»

5. Задание: « Собери сказку»

6. Задание: « Какое что бывает»

3. Заключительная часть (итог занятия)

Ход :

1. Вводная часть

Организационный этап. Дети заходят в группу встают не произвольной форме, здороваются с гостями. Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность.

Педагог приглашает детей в хоровод:

«Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Мы друг другу улыбнёмся,

Вместе за руки возьмёмся».

Мотивация к деятельности. 

Воспитатель обнаруживает конверт на дереве.
Воспитатель: - Ребята, смотрите, что это такое? Не вы ли это оставили, это не ваше? Откуда этот конверт появился здесь? А здесь еще и что-то написано! Давайте я сейчас прочитаю. 
«Детский сад, Детям средней группы»
-Ребята, так это же для нас письмо! Нужно прочитать, что написано в письме. (воспитатель открывает конверт и читает).
«Дорогие ребята! Пишут вам лесные Феи. В нашем волшебном лесу случилась беда. Злой волшебник заколдовал дерево фей и теперь оно засохло и на нем нет ни одного листочка, а все феи остались без волшебства. Чтобы оживить дерево, нужно выполнить задания. За его правильное выполнение вы будете получать волшебные листочки, с помощью которых в конце путешествия вы сможете оживить дерево фей и вернете нам волшебство. Лесные Феи.»
- Ну что, поможем феям?
2 Основная часть.
Совместная деятельность взрослого и детей

 1задание « С предлогами »
Воспитатель:- Ребята где мы нашли конверт

Дети: На дереве
Воспитатель: - Посмотрите, внимательное дерево может мы еще что -нибудь там увидим (дети ходят вокруг дерева за деревом находят ежика, около дерева гриб, перед деревом листочки)
Воспитатель: - А вы получили первые листочки и листочки, значит, с заданием справились верно! Отправляемся дальше.

Дети садятся на свои индивидуальные коврики.

2 задание «Скажи наоборот»
Воспитатель:- Ребята, здесь вам нужно называть слова наоборот? Например: холодно, а вы говорите жарко. Ну что справимся с этим заданием?
Воспитатель: Большой, высокий, день, зима, черный, снег, сладкий, мальчик, мокро, утро, говорить.

Воспитатель: Молодцы! Вы получили  листочки. Пойдемте дальше.

3 задание «Игра со звуками»

Воспитатель: Ну вот мы дошли до следующего задания. Я хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика(з-з-з), песенку жука(ж-ж-ж), песенку ветра(ш-ш-ш), песенка насоса (с-с-с).

- Давайте поиграем. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

• Песенку комарика: (З)-зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;
• Песенку жука (Ж) - живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;
• Песенку ветра (Ш) - шапка, шуба, конфета, шишка, машина;
• Песенку насоса (С) - стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

- Молодцы, ребята!

4 задание «Один - много»
Воспитатель: Здесь для вас приготовили сложное задание. Я буду вам  бросать мяч, а вы будите возвращать мяч и называть это слово   когда его много. Например: Стол –   столов.
рыба, книга, мяч, кукла, цветок, девочка, стол, тарелка, чашка, игрушка, кот, машина
Воспитатель: - Молодцы, ребята, справились! Получите листочки. Ну, давайте пойдем дальше.

5 задание «Собери сказку»

Дети подходят к столам где лежат картинки

Воспитатель: - Ребята, картинки какие то, вам они нечего не напоминают?

Дети: Сказки.

Воспитатель: - Картинки все перепутались листочками и вам нужно расставить их в нужной последовательности.

Дети делятся на команды составляют сказки в нужной последовательности и рассказывают сказки от начала до конца « Колобок», « Теремок», « Три медведя».

6 задание «Какое что бывает»

- Я буду бросать вам мяч и называть цвет, размер, а вы возвращая его говорите что таким бывает. Будьте внимательны.

Зелёным – огурец, листья, краска…

Широким – река, дорога, лента…

Вкусным – варенье, торт, сок…

Маленьким – котёнок, мышка, мальчик…

Высоким – дом, башня, температура…

Круглым – солнце, апельсин, мяч…

Желтое – Солнышко, платье, лимон, банан…

Пушистое- Кошка, лиса, кролик…

Воспитатель: - Молодцы! Справились с заданием, получите листочки. Идем дальше.

3 Заключительная часть «Волшебный лес»
Воспитатель: - Вот мы и пришли в Волшебный лес. Смотрите, ребята, вот это дерево! Оно и в правду заколдованное, на нем не было ни одного листочка. Посмотрите, сколько листочков заработали вы, может их хватит, чтоб оживить дерево и вернуть феям волшебство? Давайте посмотрим. 
Воспитатель: - Случилось чудо, волшебное дерево ожило! У нас получилось вернуть феям волшебство! Ой, смотрите, что отправили вам феи в знак благодарности (воспитатель показывает корзину с угощением).

3.Рефлексия.

 Ребята, от кого получили письмо, что случилось ? Что вам больше всего запомнилось в сегодняшнем путешествии? Какие задания для вас показались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять? Кому расскажите об этом? Что нового узнали?