Занятие по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие по развитию речи

Пересказ «Загадочных историй»»

(по Н. Сладкову)

(в старшей группе 5-6 лет)

1. Группа: старшая (5-6 лет).
2. Продолжительность: 25 минут
3. Тема:  НОД «Пересказ «загадочных историй»» (по Н. Сладкову).
4. Образовательные области: «Речевое развитие.
5. Цель: продолжать учить  детей пересказывать.
6. Задачи:

                       Образовательные:

1. Продолжать учить детей пересказывать.

                Развивающие:

1. Развивать речь, память, внимание, образное мышление, любознательность.

                Воспитательные:

1. Прививать любовь к природе;
2.  Воспитывать бережное отношение к природе.

                Речевые:  

1. Помогать детям употреблять слова в речи в точном соответствии со смыслом.
2. Совершенствовать умения пользоваться прямой и косвенной речью.
3.  Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.
4. Развивать умение оценивать выступления сверстников.
5. Воспитывать умение дополнять или исправлять своих товарищей

    7. Словарная работа: .        линяет, поскребется

    8.  Методы и приёмы:

Практический : проблемная ситуация, выполнение детьми практических упражнений с наглядным материалом, сюрпризный момент).

Наглядный: демонстрация иллюстраций

Словесный: чтение, беседа, вопросы, объяснение, обсуждение, педагогическая оценка деятельности детей.

   9. Предварительная работа: разгадывание загадок о природных явлениях, организация выставки книг о природе в группе.

Оборудование: портрет Н.И. Сладкова, иллюстрации к тексту.

Ход педагогического мероприятия с детьми:

1. Вводная часть

1. Организация и приветствие детей.

Дети с воспитателем стоят в кругу на ковре.

Воспитатель:  Посмотрите, какая сегодня  весенняя погода, солнышко светит,  у всех отличное настроение. К нам пришли гости. Давайте мы настроимся на работу.

Самомассаж лица:

Ручки растираем и разогреваем,

И лицо теплом своим нежно умываем,

Пальчики сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем сверху вниз мы быстро.

Их вперёд сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом руками мы погладим щёчки.

Воспитатель: Сегодня ребята мы будем много говорить на занятии, поэтому нам нужно размять свой артикуляционный аппарат.

Дети выполняют упражнения стоя.

Первое упражнение : вкусное варенье, чистим зубы, лошадка. 

Так же нам нужно правильно дышать, от этого зависит плавность звучания речи :

Вдох носом, выдох через рот

Воспитатель: Ребята что бы вы хотели сегодня нового узнать?

Дети: ответы детей.

Дети стоят у доски.

К нам  утром   пришло письмо с загадками. Я вам их зачитаю.

1. « Русская красавица стоит на поляне

В зеленой кофточке в белом сарафане». (Береза)

2. «Вот колючка-недотрога. Лучше ты ее не трогай.

Ой, остры иголочки у колючей ...»  (Елочки)

3.    «Стоит чудо дерево, а на дереве мячики.

      Летом зеленые, осенью румяные » (Яблоня)

Дети: ответы детей.

Воспитатель показывает карточку с изображением дерева.

Дети отвечают на вопросы хором.

Воспитатель:  Как, назвать их всех одним словом?

Дети: Деревья

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, береза относиться к какой группе деревьев?

Дети: Лиственным.

Воспитатель: Елка относиться?

Дети: к хвойным деревьям.

Воспитатель: Яблоня?

Дети: к плодовым деревьям.

Воспитатель: Молодцы. Присаживайтесь на стульчики.

2. Основная часть:

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с детским писателем, который  писал интересные рассказы о тех, кто бегает, ползает, летает, плавает, в том числе  и о разных загадках природы. Это Николай Иванович Сладков.

Дети: хором  повторяют  имя писателя

На мольберте вывешиваем портрет писателя

Воспитатель:  Хотите послушать загадочную историю про необычное дерево, которую написал Николай Сладков? 

Воспитатель: «Волосатое дерево».

        Разные бывают деревья: толстые - тонкие, высокие - низкие, прямые - кривые. А в горах можно увидеть дерево волосатое! Увидишь - глазам не веришь. А подойдешь, пощупаешь - так и есть, мохнатое! Ствол снизу звериной шерстью оброс! Стоишь и гладишь мохнатое дерево, как собаку. Мягонькое, пушистое...

Воспитатель: Ребята какие бывают деревья?

Дети: Толстые, тонкие и т.д.

Воспитатель: А в горах какое дерево можно увидеть? Что в нем особенного? На что похоже такое дерево?

Дети: Волосатое, оно мохнатое, как собака.

Воспитатель: Как вы думаете почему дерево мохнатое?

Ответы детей хором и индивидуально

Воспитатель: Слушайте отгадку загадочного дерева :

 Если спрятаться у такого мохнатого дерева, то можно тайну его разгадать. Спустится со скалы дикая коза, подойдет к дереву и начнет тереться! Линяет она весной, шерсть зимняя клочьями - вот о кору и счесывает. Одна коза почешется, вторая потрется, третья поскребется - дерево шерстью и обрастет! Стоит волосатое дерево - всем на удивление.

Воспитатель: Почему дерево мохнатое? Кто в этом виноват?

Дети: Козы.

Воспитатель: Что козы сделали? Как они оставляют свою шерсть? Почему шерсть остается на стволе дерева? как ты думаешь?

Ответы детей хором и индивидуально

Дети: Это козы виноваты, они линяют и трутся о дерево.

Воспитатель : Вам понравилась эта история?  в ней встречаются необычные слова.

Как вы понимаете значение слова: линяет? (сбрасывает старую шерсть , оперение). Поскребется? (совершает  какое-то действие).

.Дети: закрепляют повтором слово: "линяет", "поскребется"

Воспитатель: А сейчас я ещё раз прочитаю историю, а вы послушайте внимательно, вы будете её пересказывать.

Воспитатель: Теперь нам нужно составить план, который поможет вам пересказать.

О чем говориться в начале истории?

Дети: описание дерева

Выставляется карточка с изображением волосатого дерева.

Ребенок выставляет картинки, последовательность рассказа.

Воспитатель: чем заканчивается история?

Дети: узнали, что волосатым дерево становиться из-за коз.

Воспитатель: Молодцы вот мы и составили план. А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

(Проводит ребенок)

Раз, два, три, четыре, пять.

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше

и легко-легко подышим.

Воспитатель: присаживайтесь на свои места, я вам прочитаю историю еще раз, а вы внимательно слушайте мы ее будем пересказывать.

Один ребенок начинает пересказывать первую часть, а второй- продолжает.

Далее убираются картинки, и кто то из детей рассказывает загадочную историю полностью по плану.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы замечательно справились с заданием.

3. Заключительная часть

3.1. Рефлексия.

Дети спускаются на коврик и отвечают на вопросы.

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали? Кто автор загадочной истории? Что вам запомнилось больше всего на занятии? Что показалось сложным? Кто работал сегодня лучше остальных?

Дети: ответы

Воспитатель: Давайте им похлопаем.

Воспитатель: Теперь определите свое настроение с помощью смайликов.

Воспитатель: Почему ты выбрала данный смайлик?

Дети: ответы

3.2.  Сюрпризный момент

Воспитатель: Сегодня вы справились на отлично со всеми заданиями. Вы получаете интересные раскраски деревьев.