«Путешествие в страну звуков».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по дифференциации звуков [С] - [Ш]

«Путешествие в страну звуков».

Цель: Закрепление навыков дифференциации звуков [С] - [Ш]

Задачи:

• Развивать артикуляционные навыки произношения звуков;
• Развивать речевое дыхание, мелкую моторику
• Развитие фонематических процессов;
• формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза;
• Закрепить умение выделять первый звук в слове
• Воспитывать коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и сотрудничества

Оборудование:

Ковер (плед); предметные картинки; песочница; Листы А4 с заданиями; цветные карандаши; программно-аппаратный комплекс «Кубик»

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед: Ребята, мы сегодня с вами отправимся в волшебную страну звуков, а каких, мы узнаем позже.

- Раз страна волшебная, значить мы не можем отправиться туда на обычном транспорте. Что же делать? (ответы детей) 

- Ой, смотрите, там лежит ковер самолет. Давайте полетим на нем.

А полететь на нем сможем, только если назовем гласные звуки.

Говорите мне по очереди гласный звук и садитесь на ковер-самолет

(ответы детей)

- Чтобы нам было не скучно лететь, давайте сделаем дыхательную гимнастику.

(Дыхательная гимнастика на правильное речевое дыхание, с произношением гласных звуков – 3 мин)

- Куда же мы прилетели (ответы детей) на столах стоят зеркала, как вы думаете, зачем они нам? (ответы детей)

          Артикуляционная гимнастика

- Правильно, чтобы сделать артикуляционную гимнастику. Но если мы с вами попали в волшебную страну, то гимнастика у нас будет волшебная.

 Давайте представим, что наши язычки — это зайчики. (артикуляционная гимнастика «Зайчик»

(отодвинуть зеркала в центр стола)

               Основная часть работы

- Посмотрите на экран, если вы правильно назовете названия картинок, то вы узнаете, в страну каких звуков мы с вами попали (на экране появляются картинки, дети называют их)

Назовите все картинки, (ответы детей) какой звук слышатся чаще всего? (ответы детей) А сейчас? (ответы детей)

Правильно, в страну звуков [С] - [Ш]

Артикуляция звуков[С] - [Ш]

Давайте вспомним, как мы произносим звук [С].

Губы - улыбаются.

Зубы - заборчиком.

Кончик языка - за нижними зубами.

Посередине языка проходит холодный воздух.

Горлышко - отдыхает, спит.

Звук [Ш]

Губы - круглые как калачик.

Зубы - заборчиком.

Язык - круглый как чашечка.

Кончик языка за верхними зубами.

Посередине языка через щелку проходит теплый воздух.

Горлышко - отдыхает.

- Что вы еще можете рассказать о этих звуках? (ответы детей)

Эти звуки согласные, твёрдые, глухие.

- Почему вы так считаете? (ответы детей)

- Правильно потому-то есть препятствие, они состоят из шума.

(Дети встают в круг)

             Игра хлопай-топай

- Если услышите звук [С] - хлопайте в ладоши, если услышите звук [Ш] – топайте ногами

Сова, каша, сено, слон, шуба, шкаф, косынка, штаны, шахматы, шишка, стакан, малыш, сундук

             Дифференциация звуков [с]и [ш] в слогах, словах.

- а теперь мы с вами поиграть (д/и «Повтори за мной»).

Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные:

сы – ши

ши – сы    

 ша – са  

 шу – су

ши – ис

уш – ус

аш – яс

ош – ос      

со – шо      

са – ша      

 су – шу

еш – ес

шо – со

яш – аш    

            Игра «Измени слово».

- Сейчас мы с вами поиграем в волшебников. Одни слова будем превращать в другие. Я буду называть слова, а вы звук [с] замените на звук [ш] и у нас получатся новые слова.

Миска мишка,

крыша – крыса,

усы - уши,

каша - касса

              Игра «Разложи картинки»

Дифференциация звуков

- Смотри сколько тут картинок, давайте их разберем, картинки со звуком [Ш] - положи в корзинку на которой написана буква Ш, со звуком [С] - положи в корзинку на которой написана буква С,

               Пальчиковая гимнастика.

- Вы, наверное, устали. Давайте с вами поиграем.

 «Веселая старушка»

- Мы с вами ручки потренировали, теперь вспомним, как же пишутся буквы обозначающие звуки [С] - [Ш], но писать будем на песке (дети указательным пальцем пишут на писке буквы С и Ш)

               Найди слова

Работа за столами в карточках.

- Определи первый звук в словах и запиши букву, обозначающую это звук. Прочитай полученное слово.

               Звуковой анализ

- Сделай получившегося слова

- Мы с вами выполнили все задания и нам пора возвращаться обратно в детский сад.

(Дети садятся на ковер)

                Итог занятия