Развитие речи ,пересказ сказки В.Сутеев " Три котенка"
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Группа/Дата/Воспитатель

  средняя группа «Акварельки» Петухова Татьяна Витальевна

Тема (конкретна)

 Речевое развитие, пересказ сказки В. Сутеева «Три котенка»  

Культурная практика (9+4)

 коммуникативная, игровая

Культурно-смысловой контекст (детская цель)

 Помощь маме-кошке отыскать котят

Цель (способ деятельности, вид деятельности)

  Развивать связную речь детей посредством составления пересказа сказки «Три котенка» В.Сутеева, с использованием приёма наглядного моделирования

Задачи (отглагольные существительные, «вместе с детьми»)

1.  Формировать умения связно пересказывать сказку с опорой на сюжетные картинки, отображающие последовательность событий; учить пересказывать сказку от лица героев; активизировать в речи детей прилагательные
2.  Формировать умения отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов, развивать память, внимание
3.  Воспитывать в детях чувство сопереживания, желание помогать герою, умение слушать друг друга

Оборудование

Демонстрационный материал: игрушка кошка, книга В.Сутеева «Три котенка», сюжетные картинки, отображающие последовательность событий сказки, картинка «Три котенка»

Раздаточный материал: картинки-модели по содержанию сказки

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты (в результате воспитанники смогут)

Вводная (организационно-мотивационный этап)

Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация по трём типам

(С.Г. Якобсон)

Помощь маме-кошке

- Ребята, кто к нам зашел в гости! Это же Мама-Кошка. Давайте поздороваемся с Мамой-Кошкой.

- Ребятки, Мама-Кошка почему-то грустная она плачет.

- Мама-Кошка, что с вами случилось? Почему вы грустите, плачете?

Мама-Кошка рассказывает о том, что у нее есть три котенка. Они очень шустрые и непоседливые и за ними очень сложно уследить. Вот и сейчас они куда-то убежали, и она не может их отыскать.

Что же делать ребята?

Введение в ситуацию

 Подбирают прилагательные

 слушают сказку с установкой на запоминание

Отвечают на вопросы по содержанию

Пересказывают сказку с помощью сюжетных картинок, отображающие последовательность событий

Повторно пересказывают сказку от лица героев

Основная (информационно-практический)

Непосредственная деятельность детей.

- Мама-Кошка, а какие у вас котята? Расскажите нам, может быть мы сможем вам помочь отыскать их.

(показ картинки)

Мама-Кошка говорит о том, что у нее самые красивые котята на свете. Один котенок черный, а еще какой он ребята? (мягкий, пушистый, красивый…)  другой – серый, а еще какой он?  Третий котенок – белый, еще какой он?

Ну, что ребята, пойдем искать котят, только идти нужно за мной тихо, а то котята испугаются и убегут, куда же они могли спрятаться? (находим книжку) 

Ребята, посмотрите, что это?  - Ребята, а не те ли это котята, про которых мы вчера читали?  

- Ребята, я придумала, как мы сможем помочь Маме-Кошке отыскать ее котят. Сейчас я расскажу сказку еще раз. Вы внимательно послушайте и постарайтесь запомнить сказку. А потом вы расскажите сказку Маме-Кошке, она ее послушает, и скажет не ее ли это котята? (читаю сказку и выставляет сюжетные картинки по содержанию сказки)

 - Ребята, про кого эта сказка??

-  А, какие были котята?

-  Что случилось с котятами в начале сказки?

- Почему котята стали белыми?

 - А почему белые котята стали черными?

- Что же произошло с черными котятами?

- Ребята, а что стали делать три мокрых котенка?

- Почему они стали, как были – черным, серым и белым?

Вот какие шустрые котята!

 Кто расскажет сказку маме-кошке?

 Физ. Минутка

Шли по крыше три кота,

        Три кота Василия. ( шагают)

        Поднимали три хвоста

        Прямо в небо синее. (поднимание рук)

        Сели киски на карниз

        Посмотрели вверх и вниз. (присели, встали)

        И сказали три кота:

(после игры одеть шапочки котят детям)

- Ой, Мама-Кошка, пока мы играли, у нас в группе появились котята. Мама-кошка, не твои ли это детки? (конечно мои) Мама-Кошка, ребята, а давайте попросим котят, пусть они нам сами расскажут, что же с ними произошло?

Фронтально, индивидуально

 Фронтально, индивидуально

Подгрупповая

Подгрупповая

Заключительная (рефлексивно-оценочный)

Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных)  рефлексия

 Ребята, мы помогли маме- кошке, отыскать котят?  А где мы их нашли? Как мы их нашли? Вам понравилась сказка?

Мама-Кошка, котята, не уходите, оставайтесь у нас в группе. Сейчас мы немного отдохнем, поиграем, а потом наши ребята нарисуют для вас подарки.

Могут оценить качество своей деятельности на занятии.