Конспект занятия по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Тема: « Хвосты для зверей» (по мотивам русской народной сказки «Хвосты»).
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия  по  речевому   развитию для детей старшего дошкольного возраста. Тема:  « Хвосты для зверей» (по мотивам русской народной сказки «Хвосты»). Подготовила воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №73»  г. о. Саранск Пихновская Елена Германовна.

Цель: закрепление и обобщение полученных за учебный год знаний и умений.

Задачи

 Образовательные:

1.Развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности посредством включения разнообразных игровых заданий.

.2.Обобщить и систематизировать знания детей о природном окружающем мире, о диких животных

3. Расширить, уточнить и активизировать словарь признаков по изученным темам и  глагольный словарь.

4. Развивать умение подбирать определения к существительным, согласовывать прилагательные с  существительными в роде, числе и падеже; подбирать слова – действия; слова с противоположным значением, образовывать относительные и притяжательные прилагательные, понимать значение сложных слов.

 Коррекционно-развивающие:

1.Развивать связную речь, общие речевые навыки, речевой слух, память, внимание, мышление.

2.Закреплять умение анализировать услышанную информацию и делать соответствующий вывод.

3.Развивать мелкую и общую моторику рук, умение имитировать повадки животных.

 Воспитательные.

1.Актуализировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

2.Учить правильно вести себя в природе, самостоятельно совершать  нравственно направленные действия и  поступки.

3.Воспитывать уважительное отношение к сверстникам; бережное, заботливое отношение к животным.

                 Методы и приемы педагогической деятельности:

1.Словесные (беседа, выразительное проговаривание загадок, вопросы, д /и «Повтори! », «Кто живет в лесу?», «Скажи наоборот»,  «Кто где и с кем живет?»», «Чей хвост?», «Скажи правильно», «Скажи иначе», «Чей хвост лучше?»).

2.Наглядные (демонстрация пейзажей природы, рассматривание картинок с изображением диких животных, хвостов диких животных .

3.Практические (д /и  «Повтори! », «Кто живет в лесу?», «Скажи наоборот», «Кто, где и с кем живет?»», «Чей хвост?», «Скажи правильно», «Скажи иначе», «Чей хвост лучше?»),  физминутка,

Используемые формы организации речевой деятельности детей: групповая, индивидуальная.

                  Оборудование и материалы:

Пейзажи природы,  предметные картинки по теме «Дикие животные» и  «Детеныши диких животных», наглядное панно с изображением мест обитания диких животных.

 Ход занятия

Организационный момент:

           Д/игра «Повтори!»

Педагог предлагает детям  повторить ряд слов, после чего занять свои места за столами:

Греет, светит, тает

Деревья, почки, листочки

Капает, журчит, набухают

Теплый, яркий, солнечный

Ручей, дождь, капель

Сосулька, вода, лужа

Бегут, плывут, торопятся

Прилетают, поют, выводят и т.п.

           Вступительная беседа с детьми:

Как вы думаете, какое сейчас время года?

Почему?

После какого времени года наступает весна?

Как называются месяцы весны?

Педагог соглашается с детьми, что весной природа оживает и предлагает заглянуть в уголок леса, который располагается в группе:

          Д/игра « Кто живет в лесу?»

Припоминание и называние диких  животных с опорой на загадки:

                  Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса-

А зовут ее…(лиса)

Ходит летом косолапо,

А зимой сосет он лапу…(медведь)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (волк)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум простым приметам:

Он в шубке беленькой зимой,

А в шубке серой- летом (заяц)

Хвост пушистый дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

Строит он свой дом в дупле,

Чтобы зверю жить в тепле (белка).

 Инсценировка по мотивам русской народной сказки «Хвосты».

       Д/ игра «Кто, где и с кем живет?» — закрепление сведений о жилищах животных и упражнение в словообразовании (на столах у педагога и детей картинки с изображением животных с детенышами).

Педагог  первым открывает картинку и начинает игру: «Я барсук и живу в барсучьей норе вместе с барсучихой и барсучатами».

Дети по очереди продолжают игру по данному педагогом образцу.

        Д/ игра «Чей хвост?» — упражнение в словообразовании.

Педагог: «Жили звери, поживали... Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без хвоста зверю ни красоты, ни радости!

Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких...

И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами (на доске  выставлены хвосты разных животных).

Дети составляют предложение, например: «Это медвежий хвост. Это заячий хвост».

             Д/игра: «Скажи наоборот».

Педагог спрашивает у детей: «Какие хвосты привезли?» и предлагает назвать противоположные по значению слова.

Большие -…, толстые-…, длинные-…, пушистые-…, красивые- .., белые-…

             Д/игра «Скажи правильно».

Детям предлагается каждому подобрать  соответствующий хвост, проговаривая свои действия вслед за педагогом, и сесть на свое место.

Педагог  (барсук): « Я выбрал себе толстый пушистый и не очень большой, но очень красивый серый барсучий хвост».

        Д/игра «Скажи иначе» («Подбери одинаковые по смыслу действия») — упражнение  в подборе глаголов-синонимов.

Предполагаемые ответы детей:

«Звери побежали за хвостами,  понеслись, поскакали, двинулись, бросились, и т.п.»;

«Звери радовались тому, что получили хвосты. Они радовались, веселились, ликовали, торжествовали, и т.п.»

        Д/игра «Чей хвост лучше? » — закрепление употребления притяжательных прилагательных с суффиксом – й - от названий животных.

Образец:    Барсук говорит: «Лучше всех хвост мой — барсучий».

          Д\ игра «Закончи предложение»- закрепление правильного употребления в связной речи существительных в родительном падеже.

Педагог спрашивает: «Ты кого увидел в лесу?»

Итог.

Закрепление  вне занятия

1.        Рассказывание русской народной сказки «Хвосты».

2.        Игра «Звери играют в прятки».

3.        Игра «Чья лапа, чей хвост, чье ухо?»

4.        Игра «Чья шуба красивее и теплее?»

5.        Игра «IV лишний» (дикие — домашние животные).