Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в старшей логопедической группе для детей с ОНР по теме: «Детский сад».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- Познакомить детей с нахождением, назначением и названием комнат и групп в детском саду,
- Закрепить названия и назначение предметов, находящихся в групповой комнате,
- Выучить имена, отчества логопеда, воспитателей и няни своей группы,
- Учить детей составлять предложения ( с помощью наводящих вопросов), объединять их в короткий рассказ,
- Развивать координацию движений и чувство ритма,
- Развивать слуховое внимание.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 no_1_starshaya_gruppa._detskiy_sad.doc | 47.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта образовательной деятельности по совершенствованию лексико-грамматического строя речи в старшей логопедической группе для детей с ОНР по теме: «Детский сад». Занятие № 1
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:
- Познакомить детей с нахождением, назначением и названием комнат и групп в детском саду,
- Закрепить названия и назначение предметов, находящихся в групповой комнате,
- Выучить имена, отчества логопеда, воспитателей и няни своей группы,
- Учить детей составлять предложения ( с помощью наводящих вопросов), объединять их в короткий рассказ,
- Развивать координацию движений и чувство ритма,
- Развивать слуховое внимание.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Окружающие нас предметы,
- бубен,
- игрушка.
РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ:
- группа, спальня, раздевалка, туалет, кабинет,
- большая, маленькая, светлая, чистая,
- играть, кушать, заниматься, спать, гулять.
Образовательная область | Вид деятельности | Содержание деятельности. |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность |
Сядет на место тот, кто правильно назовет свое имя и фамилию. |
Физическое развитие | Двигательная деятельность |
Логопед заранее прячет игрушку где-то в группе. Дети ищут по подсказкам логопеда. |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность |
- Куда вы приходите утром? - Какой детский сад? Как он называется? - Что в нем есть? - Где мы сейчас находимся? (в групповой комнате) - Что вы делаете в групповой комнате? - Какие еще комнаты есть в детском саду? - Для чего нужны столы, стулья, зеркало, игрушки, окно? - Назовите, что есть у комнаты? (пол, стены, потолок, окна, углы и пр.) - Кто встречает вас утром в детском саду? - Как зовут ваших воспитателей? Няню? - Кто еще работает в вашей группе? - Как зовут вашего логопеда? |
Физическое развитие | Двигательная деятельность |
Игра «Тихо-громко» Логопед стучит в бубен тихо, потом громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна, дети выполняют движения: под тихий звук – идут на носочках, под громкий – идут наступая на всю ступню, под очень громкий – бегут. Кто ошибся – встает в конец колонны. Самые внимательные окажутся впереди. |
Речевое развитие, познавательное развитие | Коммуникативная деятельность, продуктивная деятельность |
А) Работа по составлению предложений по наводящим вопросам - Где мы находимся? (МЫ НАХОДИМСЯ В ДЕТСКОМ САДУ.) - Что это? (ЭТО ГРУППОВАЯ КОМНАТА.) - Что в ней делают? ( В ГРУППОВОЙ КОМНАТЕ ДЕТИ ИГРАЮТ И ЗАНИМАЮТСЯ.) - С кем занимаются дети? (ДЕТИ ЗАНИМАЮТСЯ С ВОСПИТАТЕЛЕМ И ЛОГОПЕДОМ). - Что есть в групповой комнате? ( В ГРУППОВОЙ КОМНАТЕ ЕСТЬ СТОЛЫ, СТУЛЬЯ, ЗЕРКАЛО, ШКАФЫ, ИГРУШКИ, ДОСКА). - Какая комната? ( КОМНАТА БОЛЬШАЯ, СВЕТЛАЯ, ЧИСТАЯ). Б) рассказ логопеда или сильного ребенка. ЭТО ИГРОВАЯ КОМНАТА. В КОМНАТЕ ЗАНИМАЮТСЯ, ИГРАЮТ. ДЕТИ ЗАНИМАЮТСЯ С ВОСПИТАТЕЛЕМ И ЛОГОПЕДОМ. В КОМНАТЕ ЕСТЬ СТОЛЫ, СТУЛЬЯ, ШКАФЫ, ИГРУШКИ. КОМНАТА БОЛЬШАЯ, СВЕТЛАЯ И ЧИСТАЯ. В) рассказывание друг другу. |
Речевое развитие | Коммуникативная деятельность |
- ВЫУЧИТЬ ИМЕНА-ОТЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЯ, НЯНИ И ЛОГОПЕДА, - НАРИСОВАТЬ ИГРОВУЮ КОМНАТУ. |
Социально-коммнукативное развитие | Трудовая деятельность |
|