Первые шаги к чтению
консультация по развитию речи (подготовительная группа)

Первые шаги к чтению.

Многие родители желают получить конкретные методические рекомендации и очень быстро научить своих малышей читать. Первая ступень практического освоения навыка чтения – это система разнообразных игр  и упражнений со звуками речи.

Цель этого этапа – научить ребенка выделять  из потока звучащей речи отдельные звуки, правильно произносить их, не вводя понятия «буква».

Благоприятной почвой для успешного обучения является «литературная» обстановка в семье. Это значит заинтересованность всех членов семьи прослушиванию аудиокниг со сказками, чтению хороших книг, обсуждению театральных спектаклей, в организации семейного кукольного театра, настольных игр… дети играют наравне со взрослыми в игры, основанные на языковом материале.

Научный путь к достижению цели – это совместная исследовательская деятельность и общая радость успешного решения задач, поставленных в игре.

Пройдя серию специальных игр и упражнений, малыш должен усвоить твердо, что каждое слово и вся наша речь в целом состоит из звуков.

Игры – звукоподражания.

Цель: выделять определенные звуки и  и научиться их протягивать.

(у-у-у) – воет волк;                 (аа-аа-аа) – мама укачивает младенца;

(в-в-в) – воет ветер;              ( уа-уа-уа)- плачет младенец;

(ж-ж-ж) – жужжит жук;       (а-у-у-у) кто –то потерялся в лесу.

Игры «Пчелы»

Цель: выделять в словах звук (Ж ) и научиться протягивать его.

-Ты слышал, как ЖуЖЖит пчелы? Попробуй поЖЖуЖЖать так же;

- Даввай поговорим на пчелином языке, как будто мы две пчелки;

-Ж-Ж-Ж-Ж Давай друЖЖить!

-Ты где ЖЖивешь? Я Живу в этом ЖЖЖилище;

-Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми пироЖЖками!!!

Игры, требующие от ребенка самостоятельного поиска слов по заданной звуковой характеристике.

Цель: поиск предметов на звук (Р) и на звук (Ж).

- К отправке готовятся две машины. Первая машина марки (РРР), вторая (ЖЖЖ).

Участники загружают свои машины предметами или картинками, где изображены предметы, названия которых начинаются с этих звуков.

Например: На первую машину грузим «Рыбку», «Ракету», «Робота»…, на вторую,  грузим «Жука», Жабу», «Жирафа»….

Игры, нацеленные на сознательную работу над словом.

Игра в «Слово»

- Я называю слово, ты слово, ты слушаешь, на какой звук оно оканчивается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается с этого звука. Примечание: родители должны быть внимательными: речь идет о звуках, а не о буквах. Если вы назвали слово « гноМ», то «Мячик», как продолжение игры вам не подойдет, так как в слове «гноМ»  последний звук твердый.

Игра в «Магазин»

«Продавец» - взрослый. Покупатели выбирают товары, но платить нужно, назвав первый звук в слове, обозначающем понравившийся предмет. Если малыш ошибается, ему помогают другие покупатели, подсказывая правильный ответ. В следующий раз можно поменяться ролями- взрослый может иногда умышленно ошибаться.

Условия игр: Во время игр необходимо следить за тем, чтобы названия предметов обязательно произносились ребенком отчетливо, громко, правильно. Игры должны проводиться в легкой доброжелательной обстановке, должны вселять уверенность в себе. Воспитывать умение принимать собственные решения.  Восторгайтесь успехами малыша, вы проявляете внимание и мотивируете к новым подвигам! Делайте занятия разнообразными, постепенно усложняйте задания.

Предварительная подготовка в приобщении к определенному запасу фонетических знаний в игровой форме, поможет более легкому освоению навыками чтения.