Реализация регионального компонента в программе «Развитие речи»
статья по развитию речи

Реализация регионального компонента в программе

«Развитие речи»

               Сегодня, одной из актуальных проблем в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста является то, что многие воспитанники испытывают затруднения при развёрнутых ответах, пересказах текстов, составлении рассказов. Это связано с недостаточным развитием связной речи у детей дошкольного возраста.

Главная цель в речевом развитии дошкольного возраста - научить ребёнка пользоваться родным языком до поступления в школу.

 Основные задачи, которые определены этой целью:

 ∙ формирование словаря,

 ∙ формирование грамматического строя речи,

∙ воспитание звуковой культуры речи,

 ∙ развитие связной речи,

 ∙ ознакомление детей с художественной литературой.

      Осуществлять решение этих важных задач, возможно с помощью знакомства дошкольников с историей, культурой, географическими особенностями, с традициями и бытом народов нашего  села.  Край в силу специфики своего исторического развития является уникальным регионом, в котором тесным образом переплелись культуры многих национальностей.        Такое смешение культур и традиций народов, оставило потомкам богатейшее культурно-духовное, речевое наследие - устное народное творчество.

     Наш край богат пословицами, поговорками, сказками,  песнями, скороговорками, считалками, народными играми и загадками. В устном народном творчестве нашего края ярко отражены быт, труд, обычаи наших земляков, народная мудрость и история.

Именно поэтому я использую в своей работе с детьми фольклор. Язык - душа народа, а фольклор, несомненно, является уникальным и традиционным средством выражения его души и богатым речевым материалом для наших детей. Заучивая с детьми  устный фольклор,  он способствует развитию и воспитанию звуковой культуры речи у дошкольников. Кроме того параллельно ведётся работа над интонацией и дикцией речи детей.

       При ознакомлении  детей с пословицами, поговорками, сказками, загадками, песнями и играми народов нашего села, я значительно обогащаю  и формирую  словарь детей, с помощью новых и незнакомых для них слов, часто встречающихся в фольклоре. Эти слова называют предметы быта, орудия труда, их одежду.

   Сказки раскрывают большие возможности для развития связной речи у детей. Пересказывая народные сказки, дошкольники учатся грамотно и правильно строить предложения и связный текст. При обсуждении и анализе сказки у детей появляется возможность развивать свою связную диалогическую речь, учиться чётко и лаконично выражать свои мысли в ней.

   Беседы, составление рассказа  по картинам,  придумывание  историй  нашего села, знакомство с профессиями людей, проживающих здесь, наблюдения за птицами, просматривание фильмы о достопримечательностях нашего села. Занятия по развитию речи с использованием подобной тематики помогают закреплять полученные знания, развивать описательную и диалогическую речь, воспитывать любознательность.

      Игра - это основной вид деятельности детей дошкольного возраста. В процессе игры ребёнок не только получает эмоциональное удовольствие, но и знакомится с историей своего народа, развивает свою речь, внимание, память, мышление, восприятие. Народные игры являются неотъемлемой частью патриотического, нравственного, физического и эстетического воспитания детей. Радость движения сочетается с их духовным обогащением. У детей формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к людям своей культуры и людям других культур, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

        Так же использую дидактические игры и упражнения, которые помогают детям самостоятельно делать умозаключения и развивать связную речь.  Проводя эту работу, хочется сказать, что дети достаточно хорошо владеет устной речью, могут  выражать свои мысли и желания, могут  использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, могут  выделять звуки в словах, у детей складываются предпосылки грамотности.