КОНСПЕКТ Непрерывной образовательной деятельности с интеграцией образовательных областей «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура» для детей 2младшей группы.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

        Воспитатель

Дети

Организационный момент:

Дети знакомятся с гостями, приветствуют их.

Мотивация:

Воспитатель:

Здравствуйте, девчонки,
Здравствуйте мальчишки!

Я в сундук сейчас погляжу,

Сказку вам я расскажу.

А сказка будет вот про что…

За горами, за долами,

Сундучок есть с чудесами

Педагог открывает чудесный сундучок со сказками и предлагает ребенку достать карточку с загадками.

Мы посмотрим чудеса,

Вы хотите,  дети?  

Загадки на карточках:

-Вы хотели бы сегодня в сказку «Репка» заглянуть?

-Ну, тогда смелее в путь! Только перед дорогой давайте заглянем в наш волшебный сундучок со сказками, вдруг там еще что-то есть.

Воспитатель вызывает детей по одному и предлагает что-нибудь достать из сундучка

Самым последним заглядывает в сундучок воспитатель, и достает алгоритм посадки семян репы, рассматривает ее с детьми, обсуждают: какие изменения внести в сказку в соответствии с временем года? (Репку будем не тянуть, а сажать.) Определяют, что нужно для работы по посадке репки.

Основная часть:

 - Ну что ребятки, мы решили, что будем делать, теперь нам надо где-то найти семена, грядку, лопатки  и воду  , а поможет нам в этом путеводный клубочек.

Ты волшебный наш клубок,  (1 и 2 строчки воспитатель говорит вместе с детьми)

В сказку нам попасть помог,

По тропинке побежал,

К яблоньке он прибежал.

 - Смотрите ребята, какая волшебная яблонька!  Давайте поздороваемся с  ней и спросим у нее, не поможет ли она найти нам то, что нужно для работы. Только давайте вежливо попросим.

Яблонька: Хорошо, я вам помогу – если и вы мне поможете. Рядом в корзинке лежат разные семена: помогите мне определить, что растет на дереве и является , как яблоко , плодовым семечком ( телом), а что на грядке – за это я вам дам семена репки.

[Д/и «Что растет на грядке?»]

 После игры , яблонька дает детям семена репки.

-Ну вот, ребята, семена у нас уже есть. Давайте отправимся дальше в путь.

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог,

По тропинке побежал,

И до печки добежал.

Дети, давайте поздороваемся с волшебной печкой и попросим у неё помощи – может, она нам тоже чем-нибудь поможет?

  -Печка: Я вам помогу, я дам вам лопатки. Но только и вы мне помогите: прошёл дождик, и размыл орнамент / рисунок, украшавший мою печку. Поправьте его – за это и получите лопатки

Воспитатель: 

Можем дальше с вами отправляться:

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог,

По тропинке побежал,

И до речки добежал.

Воспитатель:

Давайте поприветствуем речку и попросим воды для полива посадок.

-Речка:

Я бы дал вам водицы, полить посадки, но моё  дно  пересохло, а дождика все нет и нет, наполнить её берега. Позовите дождик, и я наполню ваши лейки чистой водой.

 - Воспитатель предлагает детям позвать дождик песенкой - закличкой.

Речка:

Какие вы, ребята, молодцы! Вот вам за это лейка с водой.

Воспитатель:

Посмотрите: у нас есть семена, чтобы их сажать; лопатки, их закапывать; вода их поливать. Давайте теперь найдем грядку, и посадим репку.

Воспитатель предлагает встать в таком же порядке, при посадке семян на грядку.

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог,

По тропинке побежал,

И до грядки добежал.

Все подходят к грядке без посадок, еще раз проговаривают свои действия. Опускают в ямку семечки, закапывают, поливают водой

Заключительная часть:

Воспитатель: 

Семена мы закопали в ямки, водой полили. Что семенам еще нужно, чтобы прорасти?

- Воспитатель:

Давайте с вами поможем солнышку – споем песенку, чтобы оно грело наши посадки и помогало расти нашим репкам; а мы будем приходить, и смотреть, как растут наши посадки. А осенью когда репки вырастут, еще раз поиграем в эту сказку, только тогда мы будем «тянуть» репку, а не сажать.

Здравствуйте.

Какую?

С какими чудесами?

Да!

Да

Дети достают «путеводный клубочек», который поможет не заблудиться в сказке, маски: дедка, бабка, внучка, Жучка и щенок, кошка и котенок, мышка и др. домашние животные и птицы. Распределяются роли, совместно с детьми вводятся новые персонажи, которые могли бы участвовать в сказке: курочка, котенок, щенок. См. приложение №1

Ты волшебный наш клубок,  

В сказку нам попасть помог.

Яблонька, будь добра,  помоги нам!

Дети помогают (вешают муляжи фруктов на дерево, а муляжи(картофель)  и пакетики с семенами овощей складывают обратно в корзинку).

Дети благодарят яблоню - Спасибо!

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог

Дети вежливо здороваются и просят им помочь.

Дети: Помоги нам, пожалуйста, печка!

На печке-фланелеграфе расположены в разных местах детали изображения репки: корень, листья, плодовое тело. Дети располагают все в правильном порядке, печка дает им лопатки. Дети благодарят  её.

См. приложение №2

Дети: 

Спасибо!

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог.

Дети вежливо здороваются с речкой , и просят помощи в посадке репки (дать воды для полива)

[Физ. Минутка «Дождик»]

См. приложение №3.

Дети говорят «Спасибо» речке , и берут лейки с водой.

Дети вспоминают с помощью воспитателя, кто тянул в сказке репку: дедка за репку, бабка за дедку, и т.д.  Встают в таком же порядке, чтобы искать грядку и посадить репку.

Ты волшебный наш клубок,

В сказку нам попасть помог.

Дети: 

Солнышко, тепло, свет.

Дети поют песенку «Солнышко», прощаются с гостями сказки: Яблонькой, Речкой, Печкой, гостями, и уходят гулять на игровую площадку.