Планирование по развитию речи
методическая разработка по развитию речи

Месяц

неделя

тема

задачи

Метод литература

Сентябрь

1

2

3

«Покажем друзьям нашу группу»

Познакомить малышей с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф и игрушки.

Н.А. Карпухина стр 17

«Новые друзья в гостях у деток»

Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимательность при прослушивании потешек.

Н.А. Карпухина стр 17

4

«Дети приглашают к себе в гости собачку Ав – ав»

Развивать у детей голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм.

Н.А. Карпухина стр 18

«Кто в домике остался?»

Формировать у детей речевой слух, развивать собственную активную речь.

Н.А. Карпухина стр 19

Октябрь

1

«Кто говорит громко, а кто тихо»

Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки гласного звука.

Н.А. Карпухина стр 36

1

«Найдем друзей по звуку»

Формировать слуховое восприятие  и активную речевую позицию в общении

Н.А. Карпухина стр 36

2

«Картинки – загадки из волшебного сундучка»

Формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.

Н.А. Карпухина стр 57

2

«Учимся читать потешки»

Формировать у детей желание и умение повторять рифмующиеся  слова и звукосочетания текста, развивать слуховое и зрительное восприятие.

Н.А. Карпухина стр 58

3

«Будем слушать и повторять»

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов

Н.А. Карпухина стр 60

3

«Все равно его не брошу»

Формировать желание повторять отдельные слова и фразы, развивать слуховое и зрительное восприятие художественного текста

Н.А. Карпухина стр 60

4

Повторение сказки «Репка». Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «А».

Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест(мышка грызет корочку сыра, собачка – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а , небольшие фразы.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 38

4

«В гостях у мишки, который любит пить чай»

Воспитывать слуховое восприятие, различать бытовые шумы

Н.А. Карпухина стр 58

Ноябрь

1

«Новая кукла в гостях у деток»

Формировать любовь к чтению

Н.А. Карпухина стр 19

1

«Картинки – загадки из волшебного сундучка»

Формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать внимательность во время игры.( по теме недели)

Н.А. Карпухина стр 57

2

«Что мы узнали о зайчике»

Формировать активный словарь: прыг – прыг, зайка, на. Побуждать детей узнавать знакомую игрушку.

Н.А. Карпухина стр 57

2

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое поручение «Вверх – вниз»

Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя, поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 37

3

Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 40

3

Чтение сказки «Козлятки и волк».

Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (обр. К.Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 49

4

Игры  и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 42

4

Рассматривание сюжетных картин.

Учить детей понимать , что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя, способствовать активации речи.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 43

Декабрь

1

Дидактические игры  на произношение звуков м –мь, п –пь, б - бь. Дидактическая игра «Кто пришел? Кто ушел?».

Формировать умение четко произносить звуки м – мь, п- пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание.

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 56

1

«Тихо – громко»

Развивать голосовой аппарат, отрабатывать тихо – громко. Воспитывать умение слушать

Н.А. Карпухина стр 79

2

Инсценирование сказки В.Сутеева«Кто сказал «мяу»?»

Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 57

2

Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?»

Доставить малышам удовольствие от восприятия знакомой сказки; привлекать детей к воспроизведению диалогов между Щенком и теми животными, которые попались ему на глаза.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 58

3

Дидактические упражнения   на произношение звука ф. Дидактическая игра «Далеко - близко».

Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задания на уточнение и закрепление произношения звука ф; учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко – близко) и использовать в речи соответствующие слова.

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 58

3

«Праздник елки в детском саду»

Формировать зрительное восприятие картины,

соотносить изображение с речевым текстом

Н.А. Карпухина стр 79

4

Рассматривание сюжетных картин.

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Гербова В.В.

Занятие №7, стр. 61

4

Рассматривание сюжетных картин.

Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы.

Гербова В.В.

Занятие №7, стр. 61

Январь

2

Чтение сказки Л.Н.Толстого «Три медведя».

Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 65

2

Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра «Это зима?».

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»). Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 65

3

Рассказывание без наглядного сопровождения.

Развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 66

3

Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь.

Упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 67

4

«Мы с друзьями играем в снежки»

Формировать коммуникативные способности, развитие внимания, ориентировки в пространстве

Н.А. Карпухина стр104

4

«Как мы умеем читать стихи»

Формировать умение воспроизводить имеющиеся в литературном тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение.

Н.А. Карпухина стр105

Февраль

1

Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду -ду, ду – ду, ду – ду».

Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М.Булатова) и песенкой – присказкой.

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 70

1

Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчетливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 71

2

Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С.Капутикян «Маша обедает».

Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С.Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 72

2

Повторение стихотворения С.Капутикян

«Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чье».

Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 73

3

«Вот как мы умеем!»

Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое внимание…..

Н.А. Карпухина стр127

3

«Мы учимся быть актерами»

Побуждать детей слушать сказку в инсценированном варианте

Н.А. Карпухина стр128

4

Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок». Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия, противоположные по значению.

Гербова В.В.

Занятие №5, стр. 73

4

Инсценирование сказки «Теремок».

Помочь детям лучше запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными персонажами (приобщение к театральной игре).

Гербова В.В.

Занятие №6, стр. 74

Март

1

Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Дидактическая игра «Чья картинка?»

Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 77

1

Рассматривание картины «Дети играют в кубики».

Продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 77

2

Чтение произведения К.И.Чуковского «Путаница».

Познакомить детей с произведением К.Чуковского «Путаница», доставив радость малышам от звучного, веселого стихотворного текста.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 79

2

Рассматривание иллюстраций к произведению К.И.Чуковского «Путаница». Дидактическое упражнение «Что я делаю?».

Продолжать объяснять детям, как интересно рассматривать рисунки в книжках, активизировать в речи детей глаголы, противоположные по значению.

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 80

3

Рассказывание произведения К.Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения.

Продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Гербова В.В.

Занятие №5, стр. 80

3

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»

Продолжать учить детей участвовать в инсценировках, развивать способность следить за действиями педагога, активно проговаривать простые и более сложные фразы, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Гербова В.В.

Занятие №6, стр. 81

4

Дидактическое упражнение «Не уходи от нас, киска!». Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка».

Объяснить детям, как по – разному можно играть с игрушкой и разговаривать с ней. Помогать детям повторять за воспитателем и придумывать самостоятельно несложные обращения к игрушке.

Гербова В.В.

Занятие №7, стр. 82

4

Дидактическое упражнение «Как можно медвежонка порадовать?».

Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Гербова В.В.

Занятие №8, стр. 83

Апрель

1

Чтение сказки «Маша и медведь».

Познакомить детей с русской народной сказкой «Маша и медведь» (обр. М.Булатова).

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 84

1

Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.

Постараться убедить детей в том, что рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививая им интерес к драматизации.

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 84

2

Дидактическое упражнение «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

Привлечь внимание детей к новой игрушке, учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 85

2

Чтение главы «Друзья» из книги Ч.Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»

Вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что -то новое про симпатичного медвежонка.

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 85

3

Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Помочь детям увидеть различия между взрослыми животными и детенышами, обогащать и активизировать словарь, развивать инициативную речь.

Гербова В.В.

Занятие №5, стр. 86

3

Купание куклы Кати.

Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.

Гербова В.В.

Занятие №6, стр. 87

4

Чтение сказки Д.Биссета «Га – га – га».

Вызвать у детей симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир, поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний.

Гербова В.В.

Занятие №7, стр. 88

4

Повторение материала.

С помощью разных приемов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативной речи.

Гербова В.В.

Занятие №8, стр. 88

Май

1

Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка – ревушка» .

Познакомить детей с произведением А. и П. Барто «Девочка – ревушка», помочь понять малышам, как смешно выглядит капризуля, которой все не нравится.

Гербова В.В.

Занятие №1, стр. 89

1

Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.

Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педогога).

Гербова В.В.

Занятие №2, стр. 90

2

Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

Познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от внешних признаков.

Гербова В.В.

Занятие №3, стр. 91

2

Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик».

Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А.Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».

Гербова В.В.

Занятие №4, стр. 91

3

Повторение материала.

Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Гербова В.В.

Занятие №8, стр.94

3

Повторение материала.

Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Гербова В.В.

Занятие №8, стр.94

4

Повторение материала.

Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Гербова В.В.

Занятие №8, стр.94

4

Повторение материала.

Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Гербова В.В.

Занятие №8, стр.94