Речевое развитие Тема "Как приходит к нам весна".Использование мнемотаблиц
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Развитие  речи во 2 младшей группе

Тема: «Как приходит к нам весна» с использованием мнемотехники.

Цель: 

• Формировать интерес к природным явлениям,
• Продолжать знакомить детей с основными геометрическими фигурами, учить различать их по цвету, форме, величине,
• Продолжать знакомить детей на основе мнемотаблиц с характерными особенностями весны,
• Учить выражать в речи свои чувства от ощущения света и тепла солнца.
• Развивать связную речь,
• Развивать психические процессы дошкольников: восприятие, внимание, память, воображение и интеллект,
• Обогащать словарный запас детей словами: сосульки, капель,
• проталины.
• Закреплять представления детей о первых признаках весны.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• речевое развитие
• художественно-эстетическое развитие
• социально-коммуникативное развитие
• физическое развитие

Оборудование: 

• Костюм – солнышко
• Мнемоквадраты с признаками весны
• Мелодия «Пробуждение природы»
• Мнемотаблица «Весенняя песенка»
• Картина «Весна»

Набор геометрических фигур

Предварительная работа: 

1. Наблюдение на прогулке.

2. Подвижные игры: «Не промочи ноги», «Ручеёк».

3. Рассматривание альбома о весне.

4. Заучивание стихотворения «Весенняя песенка».

5. Рисование: «Сосульки на крыше».

Ход занятия:

Приветствие детей и гостей:

Дети сидят на ковре, прикрыв ладошками головку – «сугробы». Появляется ребёнок в костюме солнышка, дотрагивается до каждого ребёнка, сугробы начинают шевелиться – тают (Звучит мелодия «Пробуждение природы»).

Воспитатель: «Солнышко проснулось, расправило лучики, сугробы начали таять, на крышах домов снег тоже начал таять, и появились сосульки».

«Ребята, какое время года наступило?» (Весна)

Давайте мы с вами вспомним «Весеннюю песенку» (выставляется на мольберт мнемотаблица, дети рассказывают стихотворение)

Кап-кап! С крыши падают слезинки.

Кап-кап ! Тают белые снежинки.

Кап-кап! Солнышко по крыше скачет.

Кап-кап! А зима сидит, и плачет.

Молодцы, ребята, посмотрите, наше солнышко не весь снег растопило, остался еще один сугроб, давайте посмотрим, что под ним спряталось.

Достают мнемоквадраты, садятся на стулья, дети составляют предложения: Составление описательного рассказа о весне с использованием мнемотаблиц.

 Воспитатель: Ребята, мы с вами повторили признаки и явления весны, а теперь давайте побудем писателями и составим интересный рассказ о весне, а помогут нам в этом схемы-картинки.

Цель: упражнять детей в умении составлять рассказ-описание о весне с использованием мнемосхем; развивать высшие психические функции: память, внимание, образное мышление.

На доске схема первого предложения.

Воспитатель: Ребята, составьте предложение по схеме.

(Один ребенок преобразует, символы в образы и составляет предложение «Весной ярко светит солнце». И так дети по всеми схемами составляют отдельные предложения).

Примеры составления предложений по мнемоквадратам: Весной…

Весной ярко светит солнце.

1. Тает снег.
2. Бегут ручьи, дети пускают кораблики.
3. Появляется трава.
4. На деревьях набухают почки.
5. Просыпается медведь и ежик.
6. Из теплых краев возвращаются перелетные птицы.
7. Просыпаются насекомые.
8. Весной появляются подснежники первые цветы
9. Появляются сосульки.

(1-2 ребенка составляют рассказ по схеме).

Воспитатель: «Ребята у меня есть волшебная сосулька .Кого я затрону, тот отвечает.»

• Динамическая пауза «Капельки»
• Зима ушла, а весна – … (пришла).
• Зима холодная, а весна – … (тёплая).
• Зимой солнце морозит (не греет), а весной – … (греет).
• Зимой сугробы высокие, а весной – … (низкие).
• Зимой лед толстый, а весной – … (тонкий).
• Зимой день короткий, а весной – … (длинный).
• Зимой воздух холодный, а весной – … (теплый).
• Зимой птицы поют тихо, а весной – … (громко).

Воспитатель: Все правильно ответили, молодцы! Я превращаю вас в маленькие капельки.

Физминутка «Веселые капельки»

Солнце стало пригревать

Стали капельки стучать.

Капля-раз, капля- два,

Капли медленно сперва.

А потом быстрей ,быстрей

Побежали ручейки.

Их попробуй догони!

(Дети садятся на стульчики).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Посмотрите, еще один сугроб солнышко не растопило, что же тут спряталось?

Дети находят геометрические фигуры в корзине. Выполняют задание воспитателя: в три разноцветных обруча раскладывают кубики, в соответствии с заданием (в желтый обруч – квадраты, в синий обруч – треугольники, в красный обруч – круги и т.д ).

Рефлексия.

Воспитатель: Какие вы все молодцы, хорошо справились с заданием.

Ребята, понравилось вам сегодня заниматься? А что понравилось больше всего? Во что бы вы хотели еще поиграть? Прошу рассказать о вашем настроении при помощи смайликов.