Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе на тему пересказ рассказа И. Соколова - Микитова "Белки"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 28»

КОНСПЕК ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

НА ТЕМУ: ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА «БЕЛКИ»

(ПО И. СОКОЛОВУ -МИКИТОВУ)

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «СКАЗКА»

Воспитатель: Горн Н.В.

с. Красносельское, ноябрь, 2022г.

Тема: Пересказ рассказа «Белки» (по И. Соколову-Микитову)

Цель: Обучение связному последовательному пересказу с наглядной основой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Задачи:

1. Формирование активного слухового и зрительного контроля правильности составления пересказа.
2. Развитие навыков планирования пересказа с опорой на наглядность.

З. Активация и обогащение словаря по теме «Дикие животные».

4. Закрепление разнообразных грамматических конструкций в формировании речевых высказываний.

Методические приемы:

Чтение, беседа, рассматривание иллюстраций, графических схем; лексико-грамматические упражнения по тексту произведения.

Оборудование:

Графические схемы, мяч, магнитная доска, магниты; картинка с изображением животных, наложенные друг на друга; схемы предлогов: НА, С, В, К.

Предварительная работа:

• Чтение рассказа Т.Д. Нуждиной «Белка», стихотворение Е. Трутневой «Почему грибы на елке?».
• Закрепление лексической темы «Дикие животные».
• Дидактическая игра «Угадай словечко!» (загадки-складки).

Лексический материал:

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Послушайте загадку:

С ветки на ветку быстрый, как мяч,

Прыгает по лесу рыжий циркач.

Вот на лету он шишку сорвал,

Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

(Белка)

- А отгадку вы найдете на картинке.

2. Д.и. «Найди тень»

Воспитатель: ребята, найдите тень каждого животного и назовите его детеныша.

У белки – бельчонок, медведя – медвежонок, у бобра – бобренок, у оленя – олененок, у кабана – поросенок, у зайца – зайчонок. Молодцы.

Воспитатель: Ребята, где живут все эти животные? (в лесу). Очень много написано рассказов, загадок о животных, которые живут в наших лесах.

- Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Ивана Соколова-Микитова «Белки». (показываю картинку).

3. Чтение рассказа «Белки». - Внимательно послушайте рассказ Ивана Соколова-Микитова «Белки».

В еловом лесу хлопочут проворные белки.

То заберутся на высокую ель, то перепрыгнут с сучка на сучок, то спустятся на землю собирать грибы.

На еловом сучке белки развесили сушить красноголовый подосиновик, тонкие маленькие опенки.

Поздней осенью меняют белки свои рыжие платьица на серые шубки.

В вершинах густых елок устроены у белок теплые дупла.

В этих глубоких дуплах белки воспитывают и кормят своих маленьких бельчат, зимою спасаются от лютых морозов и холодных ветров.

Шустрая белка — веселая, проворная, хлопотливая.

По мере чтения педагог расставляет картинки в последовательности рассказа.

4. Беседа по содержанию.

• Как называется рассказ? (Рассказ называется «Белки».)
• В каком лесу живут белки? (Белки живут в еловом лесу)
• Что делают белки в лесу? (Белки перепрыгивают с сучка на сучок, собирают грибы)
• Что делали белки с грибами? (Белки грибы развешивали на сучки и сушили их.)
• Что происходит поздней осенью с рыжими беличьими платьицами?
• (Белки меняют свои рыжие платьица на серые шубки.)
• Как называется домик белки? (Домик белки называется «Дупло».)
• Что делают белки в дуплах? (В Дуплах белки прячутся от морозов и холодных ветров, воспитывают своих бельчат.)

Молодцы, ребята! Вы очень внимательно слушали рассказ.

5. Упражнение с мячом «Подбери признаки».

На доске картинка «Белки».

Ребята, вспомните слова, описывающие внешний вид белки, ее повадки, настроение, характер. Воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос «Какая белка?» Дети предлагают свои варианты ответов.

- Белка, какая? (Она проворная, хлопотливая, шустрая, ловкая, маленькая, пушистая, рыжая, а зимой серая. По характеру она веселая.)

Физминутка

Физзарядкой белочке не лень

(руки в стороны, руки вниз)

Заниматься целый день.

(то же)

С одной ветки прыгнув влево,

(прыжок влево)

На сучок она присела.

(присесть)

Вправо прыгнула потом,

(прыжок в право)

Покружилась над дуплом.

(покружиться)

Влево-вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

(прыжки влево и вправо)

- А сейчас предлагаю подумать и сказать, о чем в своих домиках думают животные :

Медведь в берлоге думает о… (мёде). Ёж в норе думает о… (яблочке). Белка в дупле думает о…(грибе). Лиса в норе думает о…(курочке). Волк в логове думает о…(козлёнке). Барсук в норке думает о…(мышке). Заяц под кустом думает о…(морковке). Лось под деревом думает о… (травке)

6. Повторное чтение рассказа.

- Я прочитаю рассказ еще раз. Постарайтесь его запомнить. Схемы вам в этом помогут.

7. Пересказ по графическому плану. Развитие связной речи, памяти. Все Дети пересказывают рассказ по цепочке. Затем один ребенок повторяет рассказ целиком.
8. Итог. Оценка работы детей.

• Чем занимались? - Чему научились? - Что зап