"Непосредственно- образовательная деятельность по развитию речи «В гостях у сказки» для группы детей старшего дошкольного возраста."
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

      Непосредственно- образовательная деятельность по развитию речи

«В гостях у сказки»

для группы детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «В гостях у сказки»

Возрастная группа: старший дошкольный возраст (5–6 лет)
Метод обучения: наглядное моделирование (использование мнемотаблиц)
Литературное произведение для пересказа: русская народная сказка «У страха глаза велики».

Цель. Формирование умения связно, последовательно и выразительно пересказывать художественное произведение с опорой на мнемотаблицу.

Задачи.

Образовательные:

-формировать умение детей воспроизводить содержание сказки близко к тексту или от лица героя, сохраняя последовательность событий;

-формировать умение замещать реальные объекты условными символами (моделями).

Развивающие:

-развивать связную монологическую речь, слуховое внимание, память и наглядно-образное мышление;

-активизировать и обогащать словарь детей по теме сказки.

Воспитательные:

-воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству; -воспитывать доброжелательное отношение друг к другу при совместной работе.

Оборудование и материалы: текст сказки «У страха глаза велики», иллюстрации к сказке, карточки-символы для моделирования (мнемотаблица с условными значками для каждого персонажа и события), мяч (для речевой игры).

Ход занятия

I. Вводная часть (организационный момент) — 3–4 минуты

1.Приветствие и создание эмоционального настроя:

Взгляд в глаза, игра «Передай улыбку».

2.Психогимнастика и загадка:

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел сказочный сундучок. А, в нем живет сказка. Но чтобы узнать какая сказка, отгадайте загадку:

«У кого шубка рыжая, хвост пушистый, хитрая мордочка?» (Лиса). 

Воспитатель: А, еще там жили бабушка, внучка, курочка и мышка. Кто догадался, как называется сказка? («У страха глаза велики»)».

II. Основная часть — 15–18 минут

1. Чтение и беседа по содержанию сказки

Воспитатель выразительно читает русскую народную сказку «У страха глаза велики».

Вопросы к детям по содержанию:

Кто ходил по воду в этой сказке? (Бабушка, внучка, курочка, мышка).

С чем они ходили? (Бабушка с ведрами, внучка с шестерочкой / с ведерком, курочка с огурчиком, мышка с скорлупкой).

Кто испугался и кого они увидели под яблонькой? (Зайку).

Почему говорится: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят»? Как вы понимаете эти слова?

2. Физкультминутка «Зайка»

Зайка скачет по полям,            (прыжки на месте)

Черым-белым тут и там.

Прыг да скок, прыг да скок —

Спрятался наш зайка в стог.  (Присесть, закрыть руками голову)

3. Знакомство с методом моделирования (построение плана-схемы)

Воспитатель: Ребята, сказку выслушали внимательно. А теперь попробуем рассказать её так, чтобы ничего не перепутать. Помогут нам в этом волшебные картинки-символы.

Воспитатель выставляет на магнитную доску мнемодорожку:

Домик в деревне

Символ: Рисунок избушки.

Кто живет: Бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка.

Поход за водой

Символ: Четыре разные емкости для воды (большое ведро, поменьше, ведерко с огурчик, ведерко с наперсток).

Смысл: Герои идут на водопой/за водой.

Яблоня и испуганный заяц

Символ: Дерево (яблоня), падающее яблоко и выскочивший заяц.

Событие: Яблоко упало зайцу на лоб, заяц бросился под ноги водоносам, все испугались и уронили ведра.

Кто кого испугался (преувеличение страха) 

Символ 1 (Бабушка): Рисунок большого медведя («медведище»).

Символ 2 (Внучка): Рисунок зубастого волка.

Символ 3 (Курочка): Рисунок рыжей лисы.

Символ 4 (Мышка): Рисунок большого кота («котище»).

Символ 5 (Заяц): Рисунок охотников с собаками (им самим показалось, что за ними бегут четверо охотников).

Финал и главная мысль

Символ: Ладошки у глаз или открытый от удивления рот.

Пословица: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят» (или просто «У страха глаза велики»). Страх заставляет видеть опасности там, где их нет.

Воспитатель объясняет, что каждый значок заменяет героя или ключевое событие. Вместе с детьми проговаривают, кто за кем идет и что случилось на реке и под яблоней.

4. Пересказ сказки детьми с опорой на модель

Сначала воспитатель дает образец пересказа с опорой на схему.

Затем вызываются 2–3 ребенка (по желанию или подгруппами): один начинает (про бабушку и внучку), второй продолжает (про курочку и мышку), третий завершает (встреча с зайкой и вывод).

Поощрение детей за использование красивых слов из сказки: («водоносы», «колодец», «напугался»).

III. Заключительная часть (рефлексия) — 3 минуты

1.Речевая игра с мячом «Назови сказочного героя добрым словом»:

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет героя, а ребенок отвечает каким-то свойством или ласковым словом (Бабушка — трудолюбивая, добрая; Внучка — веселая; Мышка — маленькая, храбрая; Зайка — пушистый, трусливый).

2.Итог занятия:

Воспитатель: Вам понравилось строить картинки-подсказки? (Ответы детей) С помощью чего мы сегодня легко пересказали сказку? (Ответы детей) Правильно, с помощью модели-схемы. Теперь вы можете рассказывать любимые сказки дома мамам и папам, рисуя такие же простые схемы в альбоме!