Мастер-класс "Применение здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе для развития речевых функций дошкольника"
методическая разработка по развитию речи

Мастер-класс

Применение здоровьесберегающих технологий в 

воспитательно-образовательном процессе для развития речевых функций дошкольника

Ход проведения мастер- класса

1. Методическая минутка

       Здоровьесберегающие технологии – неотъемлемая часть логопедической коррекционной работы. В своей работе мы активно используем как традиционные, так и нетрадиционные методы: дыхательную гимнастику, массаж и самомассаж,  Су - Джок - терапию,  кинезиологические упражнения, биоэнергопластику.

      Несомненно, что перечисленные выше методы являются составляющими здоровъесберегающих технологий.

Благодаря их использованию,  у детей происходит:

- улучшение памяти, внимания, мышления;

- повышение способности к произвольному контролю;

- улучшение общего эмоционального состояния;

- повышается работоспособность, уверенность в себе;

- стимулируются двигательные функции;

- снижает утомляемость;

- улучшаются пространственные представления; 

- развивается дыхательный и артикуляционный аппарат;

- стимулируется речевая функция;

- улучшается соматическое состояние.

       И мне бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с вышеназванными методами. Буду рада, если данные методы вы будете использовать в своей работе.

2. Практическая часть        

• Дыхательная гимнастика

      Большие возможности в здоровьесбережении детей предоставляет дыхательная гимнастика.

Александра Николаевна Стрельникова утверждала: «Люди плохо дышат, говорят, кричат и поют, потому что болеют, а болеют, потому что не умеют правильно дышать. Научите их этому – и болезнь отступит».

       Дыхательные упражнения проводятся со стихотворным и музыкальным сопровождениям. Я предлагаю один из многих комплексов упражнений, который можно проводить с детьми  дошкольного возраста:

      «Часики»

Часики вперёд идут, 

За собою нас ведут.

И.п.- стоя, ноги слегка расставить. 

1- взмах руками вперёд «тик» (вдох) 

2- взмах руками назад «так» (выдох) 

       «Петушок»

Крыльями взмахнул петух, 

Всех нас разбудил он вдруг. 

Встать прямо, ноги слегка расставить, 

руки в стороны-(вдох), а затем хлопнуть 

ими по бёдрам, выдыхая произносить «ку-ка-ре-ку» (повторить 5-6 раз.) 

         Придумайте  дыхательные упражнения к стихотворению.

Самолётик - самолёт  (развести руки в стороны ладошками вверх, поднять голову, вдох) 

Отправляется в полёт (задержать дыхание) 

Жу- жу -жу (поворот вправо) 

Жу-жу-жу (выдох, произности ж-ж-ж) 

Постою и отдохну (встать прямо, опустив руки)

Я налево полечу (поднять голову, вдох) 

Жу – жу – жу (поворот влево) 

Жу- жу –жу (выдох, ж-ж-ж) 

Постою и отдохну (встать прямо и опустить руки).

       Где  мы можем использовать дыхательную гимнастику? (Ответы педагогов). Да, в различных режимных моментах: как часть физкультурного занятия, в музыкальной образовательной деятельности, в утренней гимнастике, после дневного сна, на прогулке, в игровой деятельности, используем  как физкультминутки в процессе логопедического занятия или как его часть. 

       Дыхательную гимнастику не рекомендуется делать детям, имеющим травмы головного мозга, травмы позвоночника, при кровотечениях, при высоком артериальном и внутричерепном давлении, пороках сердца и при некоторых других заболеваниях!

• Точечный массаж

        С успехом в своей работе используем элементы точечного массажа. Учёным давно известно, что есть связь между участками кожи и внутренними органами. В результате точечного массажа укрепляются защитные силы организма. И он сам начинает вырабатывать «лекарства», которые намного безопаснее таблеток.

Выполним упражнение для профилактики простудных заболеваний

«Наступили холода»

Ехать в поезде тепло

Поглядим-ка мы в окно.

А на улице зима,

Наступили холода.

Да-да-да-

Наступили холода. (Потереть ладошки друг о друга)

Да-да-да-

Превратилась в лёд вода. (Мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)

Ду-ду-ду-

Поскользнусь я на льду.(Указательными пальцами  помассировать крылья носа)

Ду-ду-ду-

Я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши)

Ды-ды-ды-

На снегу есть следы.  (Приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично  растирать лоб движениями в стороны - к середине лба)

Ди- ди- ди-

Ну,  заяц. Погоди! (Погрозить пальцем).

• Су-Джок терапия

                 Следующий метод, с которым я вас познакомлю, Су - Джок терапия.

 Су - Джок терапия – это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Су Джок – терапия оказывает воздействие на биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

Выполним массаж пальцев рук специальным  шариком «Су-Джок».   Я буду проговаривать текст, и показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек.

По ладошке бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(катаем шарик, слегка сжимая ладонями прямыми движениями)

Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да.

(движения по пальцам)

Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь!

(кладём в ладонь шарик и берём подушечками пальцев)

        У  вас хорошо получилось.

• Кинезиология

         А сейчас я хочу познакомить вас с ещё одним методом - кинезиология.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через определённые двигательные упражнения. Основателями кинезиологии являются  американские педагоги, доктора наук Пол и Гейл Деннисоны.

Как справедливо заметил Мишель де Монтель мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный.

Секрет красоты и молодости Клеопатры заключался в том, что она на протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии.

В своей работе мы применяем упражнения Аллы Леонидовны Сиротюк такие как: "Колечко", "Кулак-ребро-кулак", "Ухо-нос" и т.д.

«Кулак-ребро-ладонь»  - четыре положения руки на плоскости последовательно сменяют друг друга. Выполняется сначала правой рукой, затем левой рукой. Затем двумя руками одновременно.

Ладошки вверх, ладошки вниз, 

А теперь их на бочок- 

И зажали в кулачок.

• Биоэнергопластика

          Что же такое биоэнергопластика? Это новое и интересное направление работы по развитию речи детей, и включает в себя три понятия: био – человек, энергия – сила, пластика – движение. Биоэнергопастика направлена на совместные движения рук и артикуляционного аппарата, что способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Благодаря упражнениям на развитие биоэнергопластики у ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая моторика рук и соответственно речь.

       Уважаемые коллеги,  выполним упражнение на развитие биоэнергопластики. Сначала я вам покажу, а затем выполним вместе.

 «Дятел»

Тук-тук-тук,

Тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то стук.

На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой, на вторую – наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, отчётливо произнося звук «д-д-д-д»

Это дятел на сосне

Соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево. Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д-д-д-д»

Долбит клювом по коре.

А сейчас давайте попробуем повторить упражнение вместе.

-Спасибо, молодцы, у вас замечательно получилось.

На примере данного упражнения мы увидели, как происходит соединение артикуляционного аппарата с движениями рук.

3. Итог мастер - класса

 - Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в  работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы я использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей  повышается работоспособность,  улучшается качество образовательного процесса.

        И в завершении мастер – класса я предлагаю вам прижать обе руки к груди, и прислушаться, как  стучит  сердце: «тук, тук, тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте улыбнёмся и подарим друг другу немного света и тепла своего сердца.

       А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового.

А мне остаётся только поблагодарить вас за внимание, успешную и плодотворную работу.