Карты тематического контроля по развитию речи в детском саду
методическая разработка по развитию речи

№ п/п

Направление работы

Рабочие материалы

Сроки

1

Обследование уровня развития детей

• Диагностические таблицы по развитию речи

 результаты (октябрь)

2

Оценка профессиональных умений воспитателя

• Карта анализа профессионального мастерства воспитателя
• Карта анализа занятий (с точки зрения оценки деятельности воспитателя на занятиях и оценки деятельности детей)

3

Оценка создания условий

в группе

• Оценочный лист «Создание условий для развития речи детей»

4

Оценка планирования работы

• Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы

5

Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме

• Карта анализа информационного материала  для родителей по данному вопросу

6

Итоги тематического контроля

Аналитическая справка

Критерии профессионального мастерства

Ф.И.О. воспитателей

Знание программы по развитию речи, целей и задач для детей своей возрастной группы; всех направлений работы по развитию речи

Знание методики проведения диагностики развития речи детей

Знание индивидуальных особенностей развития речи каждого ребёнка соей возрастной группы

Культура речи  воспитателя

Точность и ясность выражения мыслей

Образность речи

Эмоциональность и интонационная выразительность речи

Доступность речи по форме и содержанию

Умение точно и доступно формулировать вопросы к детям

Умение построить индивидуальную работу с детьми в разные режимные моменты

Воспитание у детей бережного, любовного отношения к книге

Умение педагога организовать предметно-развивающую среду

Организация книжного уголка

Подбор иллюстративного материала

Подбор детской художественной литературы

Наличие дидактических игр по развитию речи

Взаимодействие с  родителями

Наглядная информация для родителей

Планирование и проведение индивидуальных бесед и консультаций с родителями

Методическая работа по проблеме развития речи детей: подготовка консультаций, открытых показов для педагогов, выступления на педсоветах, открытые показы различных форм работы с детьми

Тема:

Дата проведения:

Возрастная группа

Количество детей

Ф.И.О. воспитателя:

Начало занятия ______Окончание занятия _______

Критерии оценки работы воспитателя на занятиях

Уровень оценки

Выс.

Сред.

Низ.

Деятельность педагога на занятии

Умение творчески использовать готовые конспекты занятий (вносить необходимые изменения в ход занятий, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей)

Умение составлять конспекты занятий в соответствии с поставленными целями, определять его содержание и структуру, подобрать дидактические игры

Подготовка к занятию

Подбор демонстрационного и раздаточного материала. Рациональное размещение материала.

Предварительная работа с детьми (беседы, организация наблюдений, чтение художественной литературы)

Выполнение санитарно-гигиенич. требований

Удовлетворение двигательной активности (организация динамических пауз, физкультминуток)

Контроль за правильностью осанки во время работы детей за столами

Смена поз детей в течение занятия

Соответствие длительности занятия санитарным нормам

Использование разнообразных форм организации работы детей (подгруппы, работа в парах, индивидуальная, коллективная работа)

Использование методов и приёмов работы с детьми (словесные, наглядные, практические, игровые, приёмы привлечения внимании я детей, приёмы активизации мышления…)

Умение регулировать поведение детей в процессе занятия, сохранять интерес детей в процессе всего занятия

Умение корректировать ход занятия (сократить время занятия в зависимости от степени утомляемости детей, вывести часть программного материала за рамки занятия; своевременно использовать динамическую паузу)

Индивидуальная работа с детьми

Деятельность детей на занятии

Оценка работы детей на занятии

Сохранение внимания и интереса детей к деятельности на занятии

Активность и самостоятельность детей в решении поставленных задач

Усвоение детьми программного материала

Положительные моменты:

Отрицательные моменты:  

Выводы :

Перечень условий и элементов предметно-развивающей среды

Возрастные группы

№

№

№

№

№

№

№

№

№

1.Книжный уголок:

1. Соответствие содержания возрасту детей

2. Наличие художественной литературы, её грамотный подбор

3. Иллюстрации по темам занятий

4. Материалы о художниках-иллюстраторах

1.6.Тематические выставки

1.7.Сменяемость материала

1. Оборудование для театрализованной деятельности

2.1.Ширма

2.2. Наличие разных видов театров

2. Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту)

3. Методическая литература

Направления воспитательно-образовательной работы

Возрастные группы

Планирование занятий

Словарная работа

Воспитание звуковой культуры речи

Формирование грамматического строя

Формирование связной речи и рассказывания

Воспитание интереса и любви к художественному слову

Планирование работы вне занятий

Индивидуальный и подгрупповой разговор с детьми по теме

Дидактические игры

Работа с материалами книжного уголка

Загадывание загадок, придумывание загадок

Рассматривание предметов, игрушек, явлений природы

Самостоятельная художественно-речевая деятельность

Досуги, развлечения

Взаимодействие  с семьёй

Выводы: