"Кот, петух и лиса" НОД по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 22 «Журавлик» города Сафоново Смоленской области

(МБДОУ № 22 «Журавлик» г.Сафоново)

Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

ОО «Речевое развитие» - «Приобщение к художественной литературе»

Конспект НОД во второй младшей группе

Воспитатель А.В.Бакутова

г. Сафоново

Рассказывание русской народной сказки

«Кот, петух и лиса»

Конспект НОД во второй младшей группе

ОО «Речевое развитие» - «Приобщение к художественной литературе»

Автор: Бакутова Анна Васильевна

Цель: воспитывать интерес к произведениям устного народного творчества

Задачи:

• учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков, употреблять в речи существительные с предлогом, качественные прилагательные;
• учить запоминать отдельные слова и песенки героев и интонационно выразительно воспроизводить их;
• помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования;
• развивать память, мышление, речь;
• воспитывать умение внимательно слушать сказку, понимать ее содержание.

Интеграция образовательных областей: ОО «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-личностное развитие»

Предварительная работа: чтение и заучивание потешек; рассматривание иллюстраций; объяснение новых слов и выражений: избушка, жердочка, худой мешок, кафтан, гусли, сплоховал, понесся что было мочи; знакомство с народным музыкальным инструментом - гуслями.

Материал: фигурки для настольного театра; геометрические фигуры (коричневый квадрат, маленький красный треугольник, серый круг, большой оранжевый треугольник) на каждого ребенка; колокольчик; фонограмма плясовой мелодии.

Ход НОД.

I часть. Воспитатель: Дети, вы любите сказки? Хотите послушать новую сказку? Давайте позовем ее, позвоним в волшебный колокольчик.

Динь-дон, динь-дон,

сказку в гости мы зовем!

Дети садятся на стулья. Появляется сказочница.

Сказочница: Сказку, дети, в гости звали?

Сказку, дети, в гости ждали?

Отгадайте же загадки –

Сказка вновь придет к ребяткам.

У кого усатая морда полосатая,

Спинка словно мостик,

За мосточком хвостик? Ставит на стол фигурку кота.

Белые перышки,

Красный гребешок.

Кто это на жердочке? Ставит фигурку петушка.

II часть. Сказочница: Я рассажу вам русскую народную сказку про кота и петушка, а называется она «Кот, петух и лиса».

Сказочница рассказывает сказку, сопровождая показом настольного театра, поощряя хоровое подпевание песенок.

С окончанием сказки дети вместе с героями танцуют под веселую плясовую.

III часть. Беседа по содержанию сказки.

1. Какую сказку вы сейчас слушали?
2. Как она называется?
3. О ком эта сказка?
4. Что наказывал Кот Петушку, когда уходил в лес?
5. Как Лиса перехитрила Петушка? (Что она говорила и каким голосом?) Какая лиса в сказке?
6. Почему Петушок нарушил запрет Кота и выглянул в окошко? (Какой Петушок?)
7. Как Кот победил Лису? Какой Кот в сказке?
8. Чему учит эта сказка? Обратить внимание детей на то, сколько хлопот и беспокойства доставил Коту Петушок: 

Не было бы беды, если бы Петушок послушался Кота.

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко.

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко.

Кот - настоящий друг. Спас Петушка. В сказке речь идет о животных, но это может произойти и у людей. И не только Петушок, но и дети должны задуматься над тем, почему нужно слушаться старших.

IV часть. Воспитатель благодарит Сказочницу за очень интересную и поучительную сказку, предлагает детям поиграть в игру «Превращения» (дети изображают героев сказки, передавая их характерные особенности звукоподражаниями, мимикой, жестами, движениями).

V часть. Воспитатель предлагает детям еще раз посмотреть на героев сказки.

- Но что это? Вместо животных геометрические фигуры.

Ой, ой, ой, ой, ой, ой,

Приходил волшебник злой.

Он ужасный и большой.

Он руками замахал -

Сказочку заколдовал.

- Во что заколдовал волшебник животных?

- Как вы думаете, кто в какую фигуру превратился и почему? (Лиса превратилась в большой оранжевый треугольник, потому что у нее оранжевая шубка, Петушок - в маленький красный треугольник, потому что у него красный гребешок, кот - в большой серый круг, потому что у него шерстка серая.)

- А что превратилось в квадрат? (Избушка)

- Как вы думаете, как можно расколдовать сказку? (Ответы детей)

Чтоб ее расколдовать, нужно в сказку поиграть.

Дети с помощью моделирования воспроизводят содержание сказки, передвигая геометрические фигуры на столах. Обращать внимание детей на место расположения героев относительно избушки (живут в избушке, подошла к избушке, села под окошко, побежала от избушки и т.д.).

VI часть. Звучит «волшебная» музыка, вместо геометрических фигур появляются фигурки персонажей сказки.

Воспитатель: Вот избушка для Кота

И для Пети-петушка. Ставит избушку на стол.

Вот и Петя-Петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

Как увидит он зарю,

Закричит: «Ку-ка-ре-ку!» Ставит петушка на стол.

Вот и Котенька-коток,

Котя серенький лобок,

Бархатные лапки,

А на них царапки. Ставит кота на стол.

Вот и Лисонька-Лиса.

Очень хитрые глаза.

Шубка - глазки не отвесть,

Любит курочек поесть. Ставит лису на стол.

Сказочница: Спасибо, милые дети, за то, что вы спасли меня и сказку, теперь эту сказку смогут послушать и другие дети. А вы знаете, что на радостях

Пошел Кот под мосток,

Поймал рыбку за хвосток.

Детям рыбку передал

И «Спасибо» им сказал.

Сказочница угощает детей печеньем в форме рыбки. Дети благодарят Сказочницу за интересную сказку, за угощение и просят приходить к ним еще.