конспект открытого занятия
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Путешествие с Варварушкой - рассказушкой»

Цель: Способствовать речевому развитию детей среднего дошкольного возраста.

Количество детей: 6 человек

Задачи:

Образовательная: Учить подбирать слова, подходящие по смыслу.

Развивающая: Развивать связную речь; активизация словаря.

Воспитательная: Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать навыки сотрудничества в игре.

Оборудование:

Демонстрационный материал: Сундук, кукла, иллюстрации сказки, следы зверей, массажные коврики, игрушки животных.

Методы:

Словесные

Наглядные

Практические

Приемы:

Игровой

Сюрпризный момент

Поощрение

Ход занятия:

1. Вводная часть

Организационный этап. Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность. (1 минута)

Звучит русская народная мелодия. В зал входит сказочница, в руках у нее волшебный сундучок.

Варвара: «Здравствуйте, ребята. Меня зовут сказочница Варвара. Вы любите сказки?  И я очень люблю сказки. Они бывают разные: веселые и грустные, волшебные и смешные.

Возьмёмся все за ручки:

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей её впусти,

Потому что сказка-птица,

Чуть спугнешь и не найти.

Мотивация к деятельности. (2 минуты)

Варвара: Я к вам пришла не с пустыми руками, у меня есть «волшебный сундучок». Хотите посмотреть, что в нём?

Дети: Хотим.

И что бы всем было удобно и видно присядем на коврик.

  2. Основная часть

 Варвара: Пытается открыть сундучок, не открывается.

Ребята, давайте все вместе попробуем выполнить упражнение, посмотрите (упражнение кулак/ладонь «Мы замочек отворим, кулак в ладошку постучим» повтор 3 раза) – не открывается. А давайте попробуем сказать волшебное слово? Какие вы знаете?

Дети: Спасибо, пожалуйста и пр.

Варвара: Молодцы! Давайте попросим, все вместе, послушайте как (Сундучок, откройся, пожалуйста).

Дети: Сундучок, откройся, пожалуйста (под музыку сундучок открывается, педагог достает куклу «Красную Шапочку»).

Варвара задает вопросы:

1. Друзья, вы знаете кто это? А из какой она сказки? Как вы думаете почему девочку назвали Красная Шапочка?
2. А давайте вспомним куда она однажды пошла?
3. Кого она встретила по дороге?
4. Чем закончилась эта история?

(Воспитатель поочередно показывает иллюстрации и задает вопросы, а дети отвечают.)

А написал эту замечательную сказку французский писатель-сказочник Шарль Перро. (Рассмотреть портрет)  

Варвара: Молодцы, ребята!

Варвара: Сегодня Красная Шапочка опять собралась в гости к бабушке и приглашает нас проводить её. Вы согласны?
Дети:  Да!
Варвара: Дорога к бабушкиному дому лежит через сказочный лес и что бы нам его пройти, надо выполнить задания.

Сейчас вы закроете глаза, а я произнесу волшебные слова.

На носочки поднимитесь,                              (Звучит сказочная музыка)

И два раза повернитесь,

Быстро в сказке очутитесь. 

Мы с вами попали в сказочный лес. Чувствуете какой тут чистый воздух? Давайте подышим лесным воздухом (Дыхательная гимнастика «медленный вдох через нос, выдох через рот, губы свернуть в трубочку» повтор 3-4 раза)

Варвара: Смотрите ребята, а чьи это следы, как вы думаете? Давайте посмотрим куда они нас приведут? Дети идут по следам и приходят к партам, где их ждет зайчик с заданием.

Массаж на ковриках:

(Выполняется сидя за столом)

На полянке, на лужайке

Целый день скакали зайки.

(Все пальцы рук «прыгают» по коврику)

И катались по траве

От хвоста и к голове.

(Прокатывают ладони от основания к кончикам пальцев)

Долго зайцы так скакали,

Но напрыгались, устали.

(Кладут ладони на коврик).

Мимо змеи проползали,

«С добрым утром!» им сказали.

(Поочередно проводят ладонью по коврику-

ладони «ползут» как змеи.)

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха–мать.

(Ладонями гладят коврик).

Повторить ещё раз.

Варвара: Какие вы молодцы, ребята!

Давайте посмотрим куда следы приведут нас дальше?

(дети идут по следам к белочке)

Ой, смотрите, это кто у нас тут сидит?

Дети: Белочка!

Варвара: А белочка тоже приготовила для нас задание.

«Скажи наоборот»

Варвара: Я каждому скажу слово, а вы скажите слово наоборот. Например : Я говорю холодно, а вы говорите жарко. Ну что, справитесь с этим заданием? Начнём: большой -?, высокий -?, близко-?, черный-?, тепло-?, сильный-?

Ух ты! Как быстро вы справились с этим заданием! Ну что, пойдемте дальше? Пойдёмте…

Звучит щебетание птицы.  

Варвара: Вы слышите? Что это за звук? Птички прилетели, принесли нам знак. Ребята, вы знаете что это за знак нам птичка принесла? Педагог обращает внимание детей на ноту. Так в музыке обозначают звуки, а называется он –нота. И это значит наше следующее задание будет музыкальным.

Музыкальное упражнение с ускорением «Красная шапочка»

Вот это да, какие вы ловкие и быстрые! Молодцы!

3.Заключительная часть:

«В гостях у бабушки»

Варвара: Вот ребятки мы и проводили Красную Шапочку до домика бабушки. Давайте попрощаемся с ней. Что мы скажем ей на прощание? (Ответы)

4. Рефлексия:

Варвара: Дети, ну а теперь нам пора отправляться в детский сад. Глазки закрываем и говорим волшебные слова:

Листва ласково шумит,

 К приключениям манит.

 С Красной шапочкой прощаемся,

 В садик возвращаемся.

Друзья мои посмотрите к нам из сказки прилетела бабочка. Она очень хочет узнать понравилось ли вам наше путешествие? А кого встретили? (Ответы) Какое задание больше всего понравилось? (Дети передают друг другу бабочку и высказывают мнение) 

Страшно вам было в лесу? А как вы думаете, страшно ли было Красной Шапочке? А всё потому что она была не одна. Дети не должны ходить в лес одни- это может быть очень опасно!!!

И на прощание, за то, что вы были такие внимательные и ловкие, и быстрые, хочу каждому из вас подарить волшебный карандаш. Может быть вы нарисуете им свою волшебную сказку.