конспекты
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

сентябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия распространенных видов фруктов. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам.

Знать способы употребления. Развивать умение сравнивать: находить общее и отличие.

Образовывать множественное число существительных

1. Согласование числительного и прилагательного с существительными.

2. Подбор родственных слов, закрепление их в речи детей.

3.Употребление в речи предложно-падежных конструкций.

4. Усвоение представлений о пользе фруктов, их способе приготовления и употребления.

5. Образование множественного числа существительных

Предметные

 и сюжетные

картинки.

Д/и «Узнай

 по контуру» «Четвертый лишний»

«Определи

на вкус»

Загадки

Предметный словарь: фрукты, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, апельсин, лимон, слива, хурма, киви, гранат, сад, дерево, кожура, семена, варенье, желе, садовник, посадка, долька, начинка.

Глагольный словарь: расти, созревать, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

Словарь признаков: румяный, вкусный, душистый, ароматный, сладкий, кислый, крупный, мелкий, полезный, спелый, гладкий, шероховатый, свежий, сочный.

Словарь наречий: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

Дата:                         занятие № 2

Знать названия распространенных видов фруктов. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Знать о пользе их употребления. Уметь проводить аналогию.

Нахождить в окружении предметов, в названиях которых есть звук А

1. Образование относительных прилагательных.

2. Развитие умения сравнивать понятия.

3. Составление сложносочиненных предложений

по двум опорным картинкам.

 4. Согласование речи с движением

Предметные

 и сюжетные

 картинки.

д/у «Ветерок»

Предметный словарь: фрукты, сад, дерево, кожура, семена, варенье, желе, мармелад, джем, повидло, компот, сок, витамины, здоровье.

Глагольный словарь: расти, созревать, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

Словарь признаков: румяный, свежий, красный, зеленый, желтый, синий, фиолетовый, сочный, твердый, мягкий, наливное.

Словарь наречий: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

сентябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия распространенных видов овощей. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Знать способы приготовления и употребления. Развивать умение сравнивать: находить общее и отличие.

Упражнять в различении близких по звучанию слов.

1. Усвоение глаголов с различным значением.

2. Образование относительных прилагательных.

3. Употребление слов-антонимов.

4. Согласование глаголов с существительными.

5. Умение находить общее и различие.

6. Упражнение в различении близких по звучанию слов.

Предметные

 картинки.

Д/и «Посади огород»,

«Узнай по

Описанию

 «Что где

 растет?»

«Какое слово не подходит?»

Предметный словарь: овощи, редиска, картошка, свекла, лук, чеснок, фасоль, горох, баклажан, кабачок, морковь, помидор, огурец, грядка, огород.

Глагольный словарь: вырастить, выкопать, сорвать, срезать, выдернуть, шинковать, солить, квасить, полоть, собирать, варить, готовить, есть.

Словарь признаков: овощной, мелкий, крупный, гладкий, твердый, мягкий, соленый, кислый, сладкий, зрелый, свежий

Наречия: рано, поздно, мелко, крупно, вкусно.

Дата:                         занятие № 2

Знать названия распространенных видов овощей. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Знать способы употребления. Развивать умение сравнивать: находить общее и отличие.

Находить в окружении предметов со звуком У

1. Проговаривание уменьшительно-ласкательных суффиксов.

2. Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам

3. Развитие мелкой моторики. Речь+движение

4. Развитие фонематического внимания.  

Предметные

 и

сюжетные

картинки.

«Четвертый

лишний». Логические

 задачи

Предметный словарь: овощи, теплица, парник, рассада, овощевод.

Глагольный словарь: вырастить, выкопать, сорвать, сажать, срезать, выдернуть, шинковать, поливать, созревать, солить, квасить, полоть, мыть, собирать, варить, готовить, тушить, есть.

Словарь признаков: овощной, красный, зеленый, желтый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, твердый, мягкий, соленый, кислый, сладкий, зрелый, спелый, свежий, толстый

сентябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                         занятие №1

Поговорить о труде людей осенью в садах и на огородах, классифицировать овощи – фрукты. Развивать умение сравнивать: находить общее и отличие. Различать, какими способами убирают овощи.

Развивать связную речь, умение составлять рассказы, опираясь на план-схему

1.Отработка предложно-падежных конструкций, употребление предлогов рядом с, между, под.       

2. Подбор слов-предметов к словам-признакам.

3. Обогащение словаря детей словами-антонимами, словами-омонимами.  

4. Распространение предложения однородными членами.

5. Развитие связной речи, умение составлять рассказы, опираясь на план-схему.

Предметные

 картинки.

 «Овощи –

фрукты».

Д/и «Собери

овощи»

«Многозначные

 слова»

Логические

задачки

«Опиши фрукт

 или овощ»

Предметный словарь: сад, огород, сбор урожая, труд, запасы, готовка к зиме.

Глагольный словарь: собирать, срезать, варить, жарить, искать, перебирать, солить, сушить, мариновать, запасать, класть, есть.

Словарь признаков: круглый, толстый, тонкий, белый, красный, коричневый, длинный, короткий, ароматный, пахучий, вкусный, грибной, съедобный, ядовитый.

Словарь наречий: наваристо, вкусно, аппетитно, ароматно.

Дата:                         занятие № 2

Знать названия распространенных видов грибов. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Знать способы употребления. Называть части гриба: шляпка, ножка, грибница.

Находить в окружении предметов, в названиях которых есть звук И

1. Умение подбирать родственные слова, закрепление их в речи детей.

2. Образование наречия от прилагательных.

3. Согласование числительного и прилагательного с существительными.        

4.Употребление существительных во множественном числе, родительном падеже

Предметные и

сюжетные

 картинки.

 «Четвертый

лишний».

 Д/и «В лес

по грибы»

«Один-много»

Предметный словарь: грибы, опенок, лисичка, волнушка, груздь, боровик, подберезовик, подосиновик, сыроежка, шампиньон, мухомор, поганка, ложные лисички и опята, пенек, бор, шляпка, ножка, грибница, грибник, лукошко

Глагольный словарь: собирать, срезать, варить, жарить, искать, перебирать, солить, сушить, мариновать, запасать

Сл. признаков: круглый, толстый, тонкий, белый, красный, коричневый, длинный, короткий, ароматный, пахучий, вкусный, грибной, съедобный, ядовитый.

октябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                         занятие №1

Знать изменения в природе, характерные признаки, называть осенние месяцы и периоды осени (ранняя, золотая, поздняя)

Согласование наречий с существительными.

1.Образование относительных прилагательных.

2. Согласование прилагательного с существительными.

3. Употребление глаголов в разных временных формах.

4. Образование

 наречий от существительных, согласование их с существительными.

Предметные

картинки.

Д/и «Подбери признак»

«Сравни»

«Подбери

предмет»

 решение

кроссворда.

Предметный словарь: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, тучи, туман, ветер, пора, плащ, куртка, зонт, лужи,

птицы, насекомые, заготовка, линька.

Глагольный словарь: опадать, желтеть, кружиться, шелестеть, краснеть, лить, засыхать, дуть, замерзать, засыпать.

Словарь признаков: цвета, осенний, дождливый, туманный, холодный, пасмурный прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

Наречия: пасмурно, дождливо, холодно, туманно, ветрено, солнечно, рано, ярко.

Дата:                         занятие № 2

Закрепить в словаре детей

признаки осени и на-

звания осенних месяцев. Называть все периоды осени,

их отличия,

почему так называются.

Поговорить о труде

людей осенью на огородах и

полях.

Определять позицию звука П /начало, середина, конец/

1. Обогащение, употребление и закрепление слов-антонимов.

2. Образование множественного числа глаголов, существительных и прилагательных.

3. Подбор однородных определений

4.Пересказ рассказа по наводящим вопросам.

5. Определение позиции звука П /начало, середина, конец/.

Предметные

 и сюжетные

 картинки.

Развитие ритмического чувства

Логические

задачи

Предметный словарь: осень, листопад, заморозки, дождь, тучи, туман, ветер, пора, плащ, куртка, зонт, лужи.

Глагольный словарь: опадать, желтеть, кружиться, шелестеть, краснеть, лить, засыхать, дуть, замерзать, засыпать,

Словарь признаков: красный, желтый, коричневый, бордовый, осенний, дождливый, туманный, холодный, пасмурный прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

Словарь наречий: пасмурно, дождливо, холодно, ветрено, поздно, хмуро

октябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия распространенных видов ягод. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Развивать умение сравнивать находить общее и отличие.

Различать ядовитые и съедобные ягоды.

Уметь составлять предложения по схеме.

1. Употребление распространенных предложений с предлогами в, за, из.

2.Образование относительных прилагательных.  

4. Подбор родственных слов, закрепление их в речи детей.

 5.Умение различать живые и неживые предметы

6. Умение составлять предложения по схеме.

Предметные

 картинки.

 Д/и «В лес

по ягоды»,

 «Ягоды,

овощи,

 фрукты»

Логические

 задачки

Предметный словарь: ягоды, клубника, земляника, малина, клюква, брусника, черника, голубика, ежевика, облепиха, шиповник, арбуз, виноград, вишня, черешня, смородина, крыжовник,

Глагольный словарь: расти, созревать, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

Словарь признаков: румяный, сладкий, душистый, ароматный, кислый, мелкий, крупный, гладкий, полезный, вкусный, спелый, свежий, цвета, сочный, твердый

Словарь наречий: вкусно, кисло, сладко, много, мало, мелко, крупно, поздно.

Дата:                         занятие №2

Знать названия распространенных видов ягод. Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Знать способы их употребления.

Различать ядовитые и съедобные ягоды.

Определять позицию звука Т /начало, середина, конец/

1. Согласование прилагательного с существительными.

2.Обучение подбору слов-действий к словам –

предметам.

3.Работа с деформированной фразой

4.Проговаривание окончаний существительных во мн.числе.

5. Определение позиции звука Т /начало, середина, конец/

Предметные

 и сюжетные

 картинки.

Развитие

двигательной

 координации

 движений

Д/и

«Четвертый

лишний».

Предметный словарь: ягоды, волчья ягода, вороний глаз, куст, дерево, бахча.

Глагольный словарь: расти, созревать, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть.

Словарь признаков: румяный, душистый, ароматный, сладкий, кислый, крупный, мелкий, гладкий, мягкий, шероховатый, полезный, вкусный, спелый, свежий, красный, зеленый, желтый, синий, фиолетовый, сочный.

Наречия: вкусно, кисло, сладко, много, мало, мелко, крупно, рано, поздно.          

октябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Называть семьи

домашних животных.

Знать и называть,

какую пользу

 приносит каждое животное.

Уметь описывать

по внешнему виду

 и повадкам

 животное.

Отрабатывать словарь-

антонимов

1. Образование сущест-вительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

2. Отработка категории Т.п. существительных в ед. ч.

3. Формирования навыков образования степеней сравнения прилагательных.

4. Подбор родственных слов, закрепление их в

речи детей.

5. Отработка словаря-антонимов, применение их в речи.

Предметные

 картинки.

 Д/и «Кто

кем будет?»,

«Чей, чья?»

«Сравни», Логические задачи

Предметный словарь: животные, семьи животных, хлев, сарай, овин, хозяйка, хозяин, доярка, конюх, голова, хвост, морда, копыта.

Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, охранять, прыгать, скакать, бегать, есть, пить, доить, ухаживать, кормить.

Словарь признаков: домашний, крупны, мелкий, большой, маленький, полезный, горбатый, умный, верный, пушистый, быстрый, густой.

Наречия: быстро, медленно, жалобно.

Дата:                         занятие № 2

Называть семьи

домашних животных.

Почему их называют

 «Домашние животные».

 Знать жилище, кто

где обитает.

 Проводить

классификацию по

 способу питания.

Определять позицию звука

К /начало, середина, конец/

1.Образование притяжательных прилагательных.

2. Употребление глаголов в единственном и во множественном числах.

3. Проговаривание суффиксов существительных

4. Составление сложноподчиненных предложений с союзом

«потому что».

5. Определение позиции звука К /начало, середина, конец/

Предметные

 и сюжетные

 картинки.

Д/и

«Чей, чья?»

«Четвертое

 слово».

Предметный словарь: животные, семьи животных, жилища, отара, стая, караван, стадо, табун.

Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, охранять, прыгать, скакать, бегать, есть, пить, доить, ухаживать, кормить.

Словарь признаков: домашний, крупны, мелкий, большой, маленький, полезный, горбатый, умный, верный, пушистый, быстрый, густой.

Словарь наречий: быстро, медленно,

 жалобно, тонко, тепло.

октябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                         занятие №1

Называть семьи диких

животных. Почему их

называют «Дикие животные».

Уметь описывать

по внешнему виду

 и повадкам животное. Знать

 жилище, кто где обитает.

Образовывать притяжательных прилагательных

1. Отработка категории Р.п. существительных во множественном числе.

2. Образование притяжательных прилагательных.

3. Образование существительных от существительных в ед. и во множественных числах.

4. Развитие сравнивать предметы: находить сходства и различия.

Предметные картинки. Д/и

«Загадочное животное»

«Сравни»,

Логические

 Задачи

 «Чей? Чья?»

Предметный словарь: животные, звери, семьи диких животных, олень, рысь, бобр, пасть, морда, клык, брюхо, шерсть, лапы, хвост, рога, копыта, нора, логово, дупло, берлога.

Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, выть, рычать, прыгать, грызть, охотиться, убегать, затаиться, добывать.

Словарь признаков: свирепый, гордый, сильный, трусливый, маленький, серый, крупный, неуклюжий, косолапый, хитрый, рыжий.

Дата:                         занятие №2

Называть семьи

 диких животных.

Проводить аналогию между

дикими и домашними

животными.

Проводить классификацию

по способу питания.

Читать слоги с пройденными буквами.

1. Отработка категории Т.п. существительных в единственном числе с предлогом за.

2. Проговаривание суффиксов существительных

3. Пересказ текста,

отработка схем предложений

4.Составление предложений по опорным словам.

Предметные

 и сюжетные

 картинки.

 «Кто за

 кем бегает?»

«Назови характер»

Предметный словарь: животные, звери, семьи животных, олень, рысь, бобр, пасть, морда, клык, брюхо, шерсть, лапы, хвост, рога, копыта, нора, логово, дупло, берлога.

Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, выть, рычать, прыгать, грызть, охотиться, убегать, затаиться, добывать.

Словарь признаков: свирепый, хищный, травоядный, всеядный, гордый, сильный, маленький, крупный, слабый,

октябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                         занятие №1

Называть семьи домашних

животных и домашних

птиц.

Проводить аналогию между

ними: сходства и различия

Отрабатывать предложно-падежное управление,

предлоги: «с», «в», «на», «за», «под».

1. Согласование существительных и числительных.

 2. Систематизирование знаний о домашних животных.

3. Формирование пространственных представлений.

4. Развитие двигательной реакции на сигнал.

5. Составление предложений, используя предлоги: «с», «в», «на», «за», «под».

Предметные картинки. Д/и

«Сосчитай»

«Где находится

   предмет»

Предметный словарь: животные, семьи домашних животных и птиц, хозяйка, хозяин, доярка, конюх, птичница, голова, хвост, морда, копыта.

Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, охранять, прыгать, скакать, бегать, есть, пить, доить, ухаживать, кормить.

Словарь признаков: домашний, крупны, мелкий, большой, маленький, полезный, горбатый, умный, верный, пушистый, быстрый, густой.

Наречия: быстро, медленно, жалобно.

Дата:                         занятие №2

Систематизировать и закрепить знания о домашних животных и птицах

Знать, какую пользу они приносят людям

Определять позицию звука М /начало, середина, конец/

1. Образование существительных, обозначающих названия детенышей животных.

2. Образование притяжательных прилагательных.

3. Составление предложений по двум опорным картинкам.

4. Проговаривание окончаний прилагательных.

5. Определение позиции звука М /начало, середина, конец/

Предметные и

 сюжетные

картинки

Д/и «Кто кем

 был?»

«Чей, чья?»

   Загадки

Предметный словарь: животные, птицы, хлев, сарай, овин, хозяйка, хозяин, доярка, конюх, голова, хвост, морда, копыта, клюв, перья, крылья.

Глагольный словарь: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, охранять, прыгать, скакать, бегать, есть, пить, доить, ухаживать, кормить.

Словарь признаков: домашний, крупны, мелкий, большой, маленький, полезный, горбатый, умный, верный, пушистый, быстрый, густой.

Наречия: быстро, медленно, жалобно.

ноябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                       занятие №1

Знать названия распространен

ных птиц нашего края. Уметь определять по внешнему виду. Уметь обобщать, классифицировать по

основным признакам.

Провести беседу о жизни зимующих птиц зимой.

Образовывать прилагательные путем словосложения

1. Образование сущест-вительных с уменьшитель-ласкательными суффиксами

2. Согласование числительного и прилагательного с существительными.

3. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

4. Образование наречий

 от прилагательных.

5. Образование прилагательных путем словосложения /остроклювый/.  

Предметные

 картинки.

 Д/и

«Назови

ласково»

«Сравни»

Логические

Задачи

 «Сложи слово»

Предметный словарь: птицы, ворона, сорока, воробей, галка, сова, сойка, голубь, филин, дятел, клест, снегирь, свиристель, яйца, птенцы, гнездо, крыло, кормушка, голод, холод.

Глагольный словарь: каркают, чирикают, воркуют, кружат, летают, зимуют, голодают, нахохлился.

Словарь признаков: зимующие, оседлые, суетливые, драчливые, взъерошенный, ночной, маленький, юркий, шустрый

Наречия: голодно, холодно, сытно.

 Дата:                         занятие № 2

Называть зимующих птиц, находить сходства и отличия от перелетных.  Уметь обобщать, классифицировать по основным признакам. Провести беседу о жизни зимующих птиц зимой.

Нахождить в окружении предметов, в названиях которых есть звук О

1.Использование в речи предлогов, выражающих пространственное расположение предметов (в, над, из, на).

2. Образование притяжательных прилагательных.

3. Обогащение и закрепление словаря детей словами-омонимами.  

4. Составление предложений по трем опорным картинкам.

5. Нахождение в окружении предметов, в названиях которых есть звук О

Предметные

 картинки «Четвертый лишний», решение кроссворда.

«Предлоги»

Предметный словарь: птицы, ворона, сорока, воробей, галка, сова, сойка, голубь, филин, дятел, клест, снегирь, свиристель, яйца, птенцы, гнездо, крыло, кормушка, голод, холод.

Глагольный словарь: каркают, чирикают, воркуют, кружат, летают, зимуют, голодают, нахохлился.

Словарь признаков: зимующие, оседлые, суетливые, драчливые,

невзрачный, взъерошенный, ночной, маленький, юркий, шустрый

Наречия: голодно, холодно, сытно.

ноябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Дать понятие о словесном

ударении. Учить выделять голосом ударный гласный

 звук. Показать

смыслоразличительную роль

 ударения.

Формирования умения разбивать слова на слоги, выделять ударный слог.

1. Образование слов со значением преувеличения.

2. Составление предло-жений с однородными членами.

 3. Познакомить детей с ударением, подбор слов к схемам звукового анализа

4. Совершенствование навыка звуко-слогового анализа.

Предметные

 картинки.

 Д/и

 «Поставь пра-

 вильно ударение»

  Рассказ

 «Федорино горе»

Предметный словарь: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож, кружка, сито, терка, блюдо, тарелка, вилка, самовар, Федора.

Глагольный словарь: назвать, позвать, вернуть, помочь, выделить ударный слог, разделить слова на слоги.

Словарь признаков: ударный, сильный, важный, главный, разный, гласный.

Дата:                         занятие №2

Закрепить понятие

 о словесном ударении.

Учить выделять голосом

ударный гласный

 звук. Дать понятие о слогообразующей роли

гласных звуков.

Определять позицию звука Х /начало, середина, конец/

1. Интонационное выделение ударного слога в слове

2. Формирование динамической координации движений

3. Отработка смыслового значения слов от положения ударения (слова-омонимы)

4. Определение позиции звука Х /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

 Д/и

 «Телеграф»

«Посели картинку

  в свой домик»

«Слова-

  омонимы»

Предметный словарь: кружки – кружки; стрелки – стрелки; замок – замок; гвоздики- гвоздики; лис – лиса – лисёнок; кот – кошка – котёнок; пёс – собака – щенок.

Глагольный словарь: поставить, произнести, позвать, пройти, найти, назвать, определить, составить предложения, объяснить значения слов.

Словарь признаков: главный, гласный, согласный, ударный.

ноябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙΙΙ неделя

Дата:                         занятие №1

Рассмотреть животных

 разных континентов

Сравнить их образ жизни и как они приспосабливаются к условиям

Поговорить о подготовке к зиме животных наших лесов.

Образовывать притяжательные прилагательные

1. Образование различных временных форм глаголов.
2. Закрепление умения образования множ. ч. существительных

 3. Употребление притяжательных прилагательных.
4. Развитие сравнивать предметы: находить сходства и различия.

5. Образование и закрепление в речи притяжательных прилагательных.

Предметные картинки

«Зачем звери меняют шубу?»

«Чей домик?»

чистоговорки

Предметный словарь: континенты, логово, берлога, дупло, норка, саванна, Африка, джунгли, льдина, Север

Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, выть, рычать, прыгать, грызть, охотиться, убегать, затаиться, добывать.

Словарь признаков: свирепый, сильный, хищный, травоядный, всеядный, гордый, трусливый, хитрый, крупный, маленький, слабый, пятнистый, быстрый, красивый, полосатый.

Дата:                         занятие №2

Называть и различать животных Севера

 и жарких стран.

Уметь описывать

 по внешнему

 виду и повадкам животное.

Определять место обитания по континентам.

Проводить классификацию по способу питания.

Знакомство с буквой Ы

1. Отработка категории Р.п. существительных во множественном числе.

2. Употребление слов-антонимов

3. Образование

существительных от существительных в единственном и во множ. числах.

 4. Составление сложноподчиненных предложений с союзом «потому что»

Предметные

картинки.

 Д/и

 «Кто у кого»

«Исправь

ошибку»,

решение кроссворда. Логические

 задачи

Предметный словарь: леопард, носорог, бегемот, тигр, крокодил, слон, зебра, буйвол, антилопа, верблюд, кенгуру, обезьяна, песец, северный олень, белый медведь, морж, тюлень, морской котик, грива, хобот, хищник.

Глагольный словарь: нападать, защищать, искать, питаться, выть, рычать, прыгать, грызть, охотиться, убегать, затаиться, добывать.

Словарь признаков: гордый, сильный, свирепый, хищный, травоядный, всеядный, крупный, быстрый

ноябрь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

 Дата:                         занятие №1

Знать названия продуктов питания. Уметь проводить обобщение, классификацию, дифференциацию. Различать: мясные блюда, молочные, овощные, хлебо-булочные изделия.

Образовывание относитель-ных прилагательных.

1.Отработка категории дательного падежа существительных в единственном числе.

2.Образование относительных прилагательных.

3. Образование отглагольных прилагательных.

4. Образование наречий от прилагательных.

Предметные

картинки.

Д/и «Назови

 одну»

 «Какой,

какая, какое?»,

 «Скажи

 наоборот»

Логические

задачи

Предметный словарь: салат, суп, борщ, рагу, сок, соль, сахар, кофе, чай, яйцо, мед, конфеты, шоколад, молоко, мясо, рыба, овощи: продукты.

Глагольный словарь: резать, варить, вялить, фаршировать, мариновать, солить, квасить, печь   сушить, тушить, жарить, готовить, есть.      

Словарь признаков: молочные, хлебобулочные, овощные, свежий сладкий, полный, мягкий, горький, густой, жидкий, острый, соленый, черствый, горячий, вкусный.  

 Дата:                         занятие №2

Называть продукты питания.

Уметь проводить обобщение, классификацию, дифференциацию.

Называть полезность каждого продукта. Знать условия хранения и готовки.

Формировать навыки анализа и синтеза слов

1. Образование существительных от существительных в ед. и во множественных числах.

2. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

3. Обогащение словаря словами-антонимами.  

4. Употребление в речи

предложений со значением противопоставления.

5. Формирование навыков анализа и синтеза слов

Предметные картинки

Д/и «Найди

ошибку»,

«Слова-

приятели»,

«Один-много»

Предметный словарь: колбаса, сосиски, котлеты, пельмени, ветчина, холодец, тефтели, сыр, простокваша, сметана, кефир, масло, творог, мороженое, йогурт, ряженка, хлеб, батон, булочки, пирожок, пирог, торт, печенье, бублик, баранка, консервы.

Глагольный словарь: резать, варить, солить, квасить, печь   сушить, тушить, жарить, готовить, есть.      

Словарь признаков: молочные, хлебобулочные, овощные, пустой, твердый, горький, пресный, холодный, вкусный, сочный, печеный, жареный.

декабрь

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Знать изменения в природе, происходящие зимой, называть характерные признаки, явления. Перечислить зимние месяцы. Поговорить о зимних забавах и развлечениях детей.

Подбирать родственные слова.

1. Отработка родственных слов, закрепление

 их в речи детей.

2. Обучение подбору

слов-предметов к

словам – признакам.  

3. Развитие сравнивать предметы: находить

 сходства и различия.

4. Согласование слов-действий к слову снег.

Предметные

картинки.

Д/и

 «Сосчитай»

«Подбери предмет»

 «Чем похожи и не похожи». Логические задачи

Чтение стихотворения «Снег»

Предметный словарь: зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, лед, сугроб, снежинка, санки, каток, снежки, декабрь, январь, февраль, иней, буран.

Глагольный словарь: падать, покрывать, ложиться, лепить, ехать, кататься, играть, бросать, скользить, заметать, хрустеть, таять, замерзать, догонять.

Словарь признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый

Словарь наречий: холодно, морозно,

 зябко, красочно, скользко, темно.

Дата:                         занятие №2

Знать изменения в природе, происходящие зимой, называть характерные признаки, явления. Перечислить зимние месяцы. Поговорить о зимних забавах и развлечениях детей.

Определять позицию звука С /начало, середина, конец/

1. Согласование числительного и прилагательного с существительными.

2. Пересказ рассказа по наводящим вопросам.

3. Распространение предложения однородными членами.

4.Согласование речи с движением.

5. Определение позиции звука С /начало, середина, конец/

Предметные картинки

Д/и

«Продолжи предложение

«Один, одна,

 одно»,

Предметный словарь: зима, пурга, метель, вьюга, мороз, снег, лед, сугроб, снежинка, сосулька, поземка, гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, снегоход, санки, каток, снежки.

Глагольный словарь: падать, покрывать, морозить, блестеть, сверкать, искриться, хрустеть, таять, замерзать, догонять.

Словарь признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, глубокий, рыхлый, зимний, длинный, веселый, скользкий.

Словарь наречий: холодно, морозно,

 зябко, красочно, скользко, темно.

декабрь

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Знать главный праздник года

 В нашей стране.

 Называть основных главных персонажей праздника, какие атрибуты используются на празднике и для украшения

домов.

Работать с деформированной фразой.

1.Употребление глаголов в форме будущего простого

и сложного времени с частицей –ся и без нее.

2. Согласование числительного с существительными.

3. Отработка предложений со значением

противоположности.

4. Уметь понимать смысл предложения, согласовывать слова между собой.

Предметные

картинки.

Д/и «Подбери предмет»,

«Исправь

ошибку»,

«Какое слово короче?», «Посчитай».

 «Сложи предложение»

Предметный словарь: Снегурочка, Дед Мороз, Новый год, маски, подарки, елка, праздник, хоровод, серпантин, мишура, украшения, наряд, огоньки, гирлянда, костюмы, настроение.

Глагольный словарь: украшать, кружиться, водить хороводы, праздновать, радоваться, веселиться, танцевать, плясать, петь

Словарь признаков: веселый, нарядный, радостный, поющий, костюмированный, карнавальный, сверкающий, танцующий, долгожданный, красивый, праздничный.

Дата:                         занятие №2

Знать главный праздник года в нашей стране. Называть

основных главных персонажей праздника, какие атрибуты

 используются на празднике и

 для украшения домов.

Определять позиции звука Н /начало, середина, конец/

1. Образование прилагательных и наречий от глаголов.

2. Пересказ рассказа

3. Развитии элементов грамоты – определение слоговой структуры

 слова.

4. Составление сложносочиненных предложений по

двум опорным картинкам.

5. Определение позиции звука Н /начало, середина, конец/

Предметные

картинки.

Д/и

 «Какое слово

    короче?»,

  «Посчитай».

Предметный словарь: Снегурочка, Дед Мороз, Новый год, маски, подарки, елка, праздник, хоровод, серпантин, мишура, украшения, наряд, огоньки, гирлянда, костюмы, настроение.

Глагольный словарь: украшать, кружиться, водить хороводы, праздновать, радоваться, веселиться, танцевать, плясать, петь

Словарь признаков: веселый, нарядный, радостный, поющий, костюмированный, карнавальный, сверкающий, танцующий, долгожданный, красивый, праздничный.

декабрь

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия видов одежды. Уметь обобщать классифицировать, дифференцировать по основным признакам. Называть и показывать основные детали и части одежды.

Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1.Образование

относительных прилагательных.

2. Согласование числи-тельного и прилагатель-ного с существительными.

3. Умение различать и употреблять глаголы надеть - одеть.

4. Подбор родственных слов, закрепление их в речи детей.

5. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Предметные

 картинки.

Д/и «Магазин одежды»,

«Посчитай»,

Логические

 задачи

«Назови ласково»

Предметный словарь: одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, халат, носки, гольфы, чулки, колготки, шуба, пальто, куртка, профессии, ткани. Глагольный словарь: одевать – надевать, шить, гладить, вязать, кроить, застегивать, стирать, вешать.

Словарь признаков: зимняя, летняя, демисезонная, спортивная, мужская, женская, детская, домашняя, удобная.

Наречия: удобно, тепло, холодно,

нарядно, красиво.

Дата:                         занятие №2

Называть одежду, уметь обобщать и

классифицировать. Уметь описывать по схеме. Провести беседу о том, как надо ухаживать за одеждой.

Определять позиции звука Л /начало, середина, конец/

1. Обогащение и закреп-ление словаря детей словами-омонимами.  

2. Образование сравни-тельной степени прилагательных.

3. Формирование пространственных представлений

4. Составление описатель

ного рассказа по плану.

5. Определение позиции

звука Л /начало, середина, конец/

Предметные картинки

«Разложи вещи

 по полочкам».

«Протяни

 ниточку»

«Шьем

платье»

Предметный словарь: одежда, швея, закройщик, портной, модельер, шелк, хлопок, драп, ситец, лен, шерсть, мех, трикотаж, кожа, пуговицы, ножницы, нитки, иголка, наперсток, машинка.

Глагольный словарь: одевать – надевать, шить, гладить, вязать, кроить, застегивать, стирать, вешать, ухаживать, покупать.

Словарь признаков: зимняя, летняя, демисезонная, нарядная, спортивная, мужская, женская, детская, домашняя, удобная.

декабрь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия видов обуви и головных уборов.  Уметь обобщать классифицировать, дифференцировать. Называть и показывать основные детали и части обуви.

1. Подбор однородных определений.

2. Составление предложений по схемам.

3.  Составление предложений по сюжетной картинке.

 4. Образование глаголов при помощи приставок.

5. Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Предметные

 картинки

 Д/и «Мы сходили

  в магазин»,

 «Подбери признак»

 «Назови действие»

 «Назови ласково»

Предметный словарь: обувь, головные уборы, швея, закройщик, косынка, берет, шапка, платок, перчатки, варежки, сапоги, туфли, боты, кеды, модельер, шелк, хлопок, драп, ситец, лен, шерсть, мех, трикотаж, кожа.

Глагольный словарь: обувать, обуть шить, кроить, завязывать, стирать, ухаживать, покупать.

Словарь признаков: зимняя, летняя, демисезонная, нарядная, спортивная, мужская, женская, детская, домашняя, удобная.

Дата:                         занятие №2

Называть обувь и головные уборы. Различать одежду, обувь, головные уборы.

Провести беседу о том, как надо ухаживать за одеждой и обовью.

Определять позицию звука Ш /начало, середина, конец/

1. Образование сравнительной степени прилагательных.

2. Подбор слов-антонимов.

3. Проговаривание окончаний существительных.

4. Составление предложений по опорным словам.

5. Определение позиции звука Ш /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки

Д/и «Скажи

 наоборот»

 «Разложи вещи

 в шкафу»

 «Придумай

предложение»

Предметный словарь: обувь, головные уборы, швея, закройщик, косынка, берет, шапка, платок, перчатки, варежки, сапоги, туфли, боты, кеды, модельер, шелк, хлопок, драп, ситец, лен, шерсть, мех, трикотаж, кожа.

Глагольный словарь: обувать, обуть шить, кроить, завязывать, стирать, ухаживать, покупать.

Словарь признаков: зимняя, летняя, демисезонная, нарядная, спортивная, мужская, женская, детская, домашняя, удобная.

январь

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

 Дата:                         занятие №1

Знать основные предметы посуды, ее назначение.

Называть материал из

которого делают посуду.

Уметь обобщать, классифицировать,

дифференцировать по

применению: кухонная,

столовая, чайная.

Знать и называть части.

Развивать навыки словообразования с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

1.Образование глаголов

 с помощью приставок.

2.Образование относительных прилагательных.

3. Согласование числительного и прилагательного с существительными.

4. Отработка существительных в Р.п.

 с предлогом без.

5. Развитие навыка словообразования с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Предметные

 картинки.

Д/и

«Чашки и чайники», «Сосчитай»,

Логические

 задачи

«Назови ласково»

Предметный словарь: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож, кружка, ковш, сито, терка, блюдо, тарелка, вилка, металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, дерево, чугун, серебро, носик, ручка, крышка

Глагольный словарь: варить, жарить, чистить, резать, вытирать, разбивать, мыть, накладывать, готовить, кушать,

Словарь признаков: хрупкая, прочная, новая, красивая, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая.

Словарь наречий: удобно, горячо, чисто, красиво, вкусно

Дата:                         занятие №2

Называть основные

предметы посуды, ее

назначение.

Уметь обобщать, классифицировать, дифференцировать по применению.

Знать и называть части.

Формировать навыки анализа и синтеза слогов

1. Образование притяжательных прилагательных.

2. Подбор родственных

слов, закрепление их в

 речи детей.

3.Расширение предло-

жения последователь-

но с помощью наводящих вопросов

4. Составление сложноподчиненных предложений.

5. Составление слов из разных слогов.

Предметные

 картинки.

Д/и

 «Чей? Чья?»

«Чего не

 бывает»

«Слова-приятели»

Предметный словарь: посуда, ваза, металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, дерево, чугун, серебро, носик, ручка, крышка, стенка, дно, стакан, кувшин, повар, кухня.

Глагольный словарь: варить, жарить, чистить, резать, вытирать, разбивать, мыть, накладывать, готовить, кушать, тереть, ставить

Словарь признаков: хрупкая, прочная, новая, красивая, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая.

январь

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия основных

видов транспорта.

Уметь обобщать,

 классифицировать,

дифференцировать по

основным признакам.

Знать назначение того или

иного транспорта.

Разбивать слова на слоги, выделять ударный слог.

1. Изменение глаголов по наклонениям и согласование их с существительными.

2. Формирование навыков образования степеней сравнения прилагательных.

3. Образование

приставочных глаголов, употребление их в речи.

4. Формирование умения делить слова на слоги, выделять ударный слог.

Предметные

картинки.

 Д/и

«Один-много»

«Сравни»

 «Поставь ударение»

Предметный словарь: транспорт, автобус, трамвай, троллейбус, мотоцикл, лодка, катер, вертолет, метро, корабль, самолет, такси, пассажир, части машины, светофор, остановка.

Глагольный словарь: ехать, лететь, плыть, причалить, возить, перевозить, грузить, переходить, садиться.

Словарь признаков: воздушный, водный, наземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, большой, аварийный, легкий.

Дата:                         занятие  №2

Различать: воздушный, водный и наземный вид транспорта. Называть и показывать основные детали и части. Называть машины специального назначения. Закрепить основные правила ППД для пешеходов.

Определять позицию звука Р /начало, середина, конец/

1. Согласование прилагательного с существительным в роде

 и падеже.

2. Обогащение глагольного словаря словами - антонимами.

3. Работа с деформиро-ванной фразой.

4. Развитие памяти и внимания.

5. Определение позиции звука Р /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

Д/и

«Назови ласково»

 «Четвертый лишний»

 «Скажи наоборот»

Предметный словарь: транспорт, автобус, трамвай, троллейбус, мотоцикл, лодка, катер, вертолет, метро, корабль, самолет, такси, пассажир, части машины, светофор, остановка.

Глагольный словарь: ехать, лететь, плыть, причалить, возить, перевозить, грузить, переходить, садиться.

Словарь признаков: воздушный, водный, наземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, большой, аварийный, легкий.

январь

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                         занятие №1

Знать все части тела, для

чего они нужны. Уметь показывать часть тела на

себе.

Уметь ориентироваться в пространстве (право-лево). Поговорить о

правилах гигиены.

Образовывать и использовать в речи множественное число существительных.

1. Согласование местоимений с существительными.          

3. Образование сложных прилагательных путем сложения двух основ.

4. Отработка категории

Р.п. существительных во множественном числе.

5. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

Предметные

 картинки.

Д/и «Мой, моя, моё»

«Один – много»

«Найди ошибку»

Предметный словарь: шея, плечи, грудь, рука, нога, зуб, ступня, палец, глаз, ухо, нос, лоб, рот, язык, пятка, колено, спина, живот, волос, щека, лицо, ресница, подбородок, кости, затылок, мышцы.

Глагольный словарь: дышать, смотреть, ходить, сгибать, нюхать, петь, бегать, прыгать, хмурить, слышать, моргать, мыть, стричь, расчесывать, вытирать,

Словарь признаков: сонные, веселые, лукавые, красивые, серые, большие, густые, темные, прямые, кучерявые, чистые, аккуратные.

 Дата:                         занятие №2

Знать все части тела, для чего

они нужны. Уметь показывать

часть тела на себе. Уметь ориентироваться в простран-

стве (право-лево).

Поговорить о правилах

гигиены.

Определять позиции звука Б/начало, середина, конец/

1. Отработка категории

Д.п. существительных в единственном числе.

2. Составление предло-жений со значением противопоставления

3. Обучение подбору слов-признаков к словам – предметам.  

 4.Обогащение словаря

словами-омонимами.  

5. Определение позиции звука Б/начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

Д/и

«Подбери слова»,

«Сравни»

«Слова-

 приятели»

Предметный словарь: тело, голова, и их части, скелет, кости, кожа

Глагольный словарь: дышать, смотреть, ходить, сгибать, нюхать, петь, бегать, болеть, лечить, смеяться, плакать, прыгать, хмурить, слышать, моргать.

Словарь признаков: светлые, длинные, прямые, кучерявые, чистые, блестящие, волнистые, лопоухие, аккуратные, маленькие, ровный, курносый, широкий.

Словарь наречий: лево, право, весело, грустно, чисто, удивленно, аккуратно, грязно, быстро, медленно.

февраль

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Называть всех членов семьи,

их особенности поведения.

Уметь устанавливать родственные

связи и взаимоотношения.  

Учиться понимать возрастные особенности. Составлять коллективный рассказ по картине «Семья».

1. Согласование сущест-вительных с глаголами.

2. Образование причастий от глаголов.

3. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

4.Упражнение в постановке вопросов с вопросительными

местоимениями чей?, чья?, чьи?

5.Составление коллективного рассказа по картине «Семья».

Предметные

 картинки.

Д/и

 «Да - нет»

«Какой,

какая?»

«А у вас?».

Сюжетная картина «Семья»

Предметный словарь: семья, папа, мама, брат, сын, дочь, сестра, внук, бабушка, дедушка, тетя, дядя, племянница, внучка, друг; любовь, радость, забота, печаль, страх, грусть, гнев, улыбка, плач

Глагольный словарь: родиться, расти, заботиться, любить, нянчить, стирать, готовить, убирать, дружить.

Словарь признаков: младший, старший, старый, молодой, веселая, большой, маленький, дружная, ласковая, любимая, дорогая, взрослый, нежный, добрый

Наречия: ласково, весело, нежно, дружно.

Дата:                         занятие №2

Уметь называть всех членов

семьи, их взаимоотношения.

Уметь устанавливать

родственные узы,

причинно-следственные связи.  

Воспитывать уважительное отношение к старшим.

Читать слова с пройденными буквами, выполнять звуко-буквенный анализ

1. Отработка категории родительного падежа существительных во множественном числе.

2. Понимание возрастных особенностей, устанавливание родственных связей.

3.Составление предложений  

со значением противопоставления.

4.Чтение слов, выполнение звуко-буквенного анализа.  

Предметные

 картинки.

«Четвертый лишний»

«Покажи эмоции»

Логические

задачи

Предметный словарь: части тела и головы, кости, мышцы.

Глагольный словарь: дышать, смотреть, ходить, нюхать, петь, бегать, прыгать, хмурить, слышать, моргать, смеяться, мыть, расчесывать, вытирать, плакать.

Словарь признаков: узкие, сонные, веселые, лукавые, красивые, серые, большие, густые, темные, светлые, длинные, прямые, кучерявые, чистые, ровный, курносый, горбатый, широкий.

Наречия: лево, право, весело, грустно, чисто, аккуратно, быстро, медленно.

февраль

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Знать здания своего города,

для чего они необходимы.

Называть улицы и главные площади. Поговорить о строительстве и строительных профессиях.

 Уметь ориентировка в пространстве, знать лево-право, вверх-вниз

1.Формирование навыков образования степеней сравнения прилагательных.

2. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

3. Развитии элементов

грамоты – определение слоговой структуры слова.

4. Обогащение и закрепление словаря детей словами-омонимами.  

5. Умение ориентироваться  в пространстве, знать лево-право, вверх-вниз, рядом, около.

Предметные

 картинки.

Д/и «В нашем городе»

«Сравни»

  «Этажи»

Предметный словарь: здание, почта, полиция, магазин, ларек, киоск, школа, детский сад, стадион, больница, аптека, музей, дом, библиотека, цирк, банк, кафе, строительство, стройка, части дома и квартиры, строительные профессии.

Глагольный словарь: строить, возводят, поднимать, класть, штукатурить, красит, стеклить, следить, подвозить, опускать.

Словарь признаков: высокий, низкий, высотный, кирпичный, панельный, благоустроенный, каменный, уютный, многоэтажный, новый, просторный.

Дата:                         занятие №2

Называть здания своего города.

Называть улицы и главные площади. Уметь написать свой адрес проживания. Закрепить строительные профессии. Рассмотреть дом, назвать его части и комнаты.

Определять позицию звука Ж /начало, середина, конец/

1. Отработка категории родительного падежа существительных во множественном числе.

2. Согласование числительного с существительными.

3.Работа с деформированной фразой.

4. Распространение предложения однородными членами.

5. Определение позиции звука Ж /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

«Подбери

  вопрос»

 «Моя

   квартира»

  Решение

   ребусов.

Предметный словарь: здание, почта, полиция, магазин, ларек, киоск, школа, детский сад, стадион, больница, аптека, музей, дом, библиотека, цирк, банк, кафе, строительство, стройка, части дома и квартиры, строительные профессии.

Глагольный словарь: строить, возводят, поднимать, класть, штукатурить, красит, стеклить, следить, подвозить, опускать.

Словарь признаков: высокий, низкий, высотный, кирпичный, панельный, благоустроенный, каменный, уютный, многоэтажный, новый, просторный.

февраль

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                         занятие №1

Знать мужские военные профессии людей, которые служат в армии. Называть военную технику.

Отрабатывать словарь-синонимов

1. Формирование навыков образований наречий от прилагательных.

2. Обогащение словаря антонимов детей,

употребление их в речи.  

3. Распространение предложений однородными членами.

4.Отработка словаря-синонимов, применение их в речи.

Предметные

 картинки.

Д/и

«Закончи

 предложение»

«Скажи

 наоборот»

Предметный словарь: летчик, моряк, солдат, офицер, ветеран, воин, герой, боец, пехотинец, десантник, сапер, ракетчик, радист, снайпер, танкист, пограничник, парашютист, пушка, танк, рация.

Глагольный словарь: служить, воевать, охранять, плавать, летать, защищать, минировать, прыгать, управлять, стрелять.

Словарь признаков: решительный, сильный, смелый, добрый, честный, отважный, храбрый, мужественный.

Дата:                         занятие  №2

Провести беседу о патриотизме и любви к Родине, о необходимости охранять и защищать нашу страну.

Определять позицию звука Д /начало, середина, конец/

1.Формирование навыков образований прилагательных

 от существительных.

2. Отработка категории Р.п. множественного числа существительных.

3. Умение образовывать сравнительную степень прилагательных.

4. Определение позиции звука Д /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

Д/и

 «Один –

    много»

 «Сравни»

Предметный словарь: летчик, моряк, солдат, офицер, ветеран, воин, герой, боец, пехотинец, десантник, сапер, ракетчик, радист, снайпер, танкист, пограничник, парашютист, пушка, танк, рация.

Глагольный словарь: служить, воевать, охранять, плавать, летать, защищать, минировать, прыгать, управлять, стрелять.

Словарь признаков: решительный, сильный, смелый, добрый, честный, отважный, храбрый, мужественный.

ф

е

в

р

а

л

ь

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                         занятие №1

Знать изменения в природе, про-

исходящие весной,

называть характерные признаки, весенние месяцы.

Назвать праздник, который мы отмечаем в начале весны.

Знать, кого мы поздравляем в этот день: мам, бабушек,

девочек, воспитателей.

Образовывать качественные прилагательных.

1.Образование существительных женского рода с помощью суффикса –иц-.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

            3.Определение количества

Слого    в словах.

            4.Развитие пространственного

воображения.

            5.Регуляция голоса по

работе голосовых связок.

Предметные

картинки.

Д/и «Подбери предмет»,

 «Найди общее

   слово»,

 «Посчитай»,

 «Подбери

 признак»

 «Назови

  ласково»

 «Кто это?

 Что это?»

Предметный: 8 Марта, торт, праздник, букет, весна, мимоза, подарок, открытка, мама, бабушка, сестра, тетя, воспитатель, весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворец, ручей, гроза, грязь, луч, март, апрель, май, настроение, веснушки.

Глагольный: любить, помогать, поздравлять, беречь, уважать, радовать, дарить, заботиться бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, греть, кружиться, трещать, лопаться, набухать, грохотать, таять, светить.

Словарь признаков: родная, молодая, любимая, заботливая, красивая, нарядная, умная, ласковая, строгая; терпеливая, нежная, зеленый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, хрупкий, душистый, весенний, яркий, грязный. 

Дата:                         занятие №2

Закрепить знания детей о весеннем празднике. Уметь составить поздравление маме и бабушке. Составить небольшой рассказ о своей маме.

Закрепить понятия «согласный звук», «звонкий», «мягкий»

1.Согласование прилагательных с существительными в

 роде, числе, падеже.

2. Согласование притяжательных местоимений мой, моя с существительными

3.Развитие фонематического

слуха

4. Различение одушевленных – неодушевленных предметов.

5. Распространение предложения однородными членами.

Предметные

картинки.

 Д/и «Мой, моя, моё»,

«Один – много»,

«Найди

ошибку»,

«Подбери

слова»

«Закончи

 предложение»

 «Запомни и

  повтори»

Предметный: 8 Марта, торт, праздник, букет, весна, мимоза, подарок, открытка, мама, бабушка, сестра, тетя, воспитатель, весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворец, ручей, гроза, грязь, луч, март, апрель, май, настроение, веснушки.

Глагольный: любить, помогать, поздравлять, беречь, уважать, радовать, дарить, заботиться бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, греть, кружиться, трещать, лопаться, набухать, грохотать, таять, светить.

Словарь признаков: родная, молодая, любимая, заботливая, красивая, нарядная, умная, ласковая, строгая; терпеливая, нежная, зеленый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, хрупкий, душистый, весенний, яркий, грязный.

март

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Знать основные предметы

мебели, ее назначение.

 Называть материал,

 из которого делают мебель. Классифицировать

 по комнатным принадлежностям: ванная,

кухня, детская, гостиная, спальня, коридор.

Составлять сравнительно-описательного рассказа

«Стул - табуретка».  

1.Образование относительных прилагательных.

2. Обогащение словаря словами-омонимами.  

3. Образование глаголов совершенного вида прошедшего времени.

4. Умение ориентироваться в пространстве.

5. Составление сравнительно-описательного рассказа «Стул - табуретка». Уметь проводить сравнения: чем похожи и чем отличаются?

Предметные

 картинки.

Д/и «Назови какая?»

 «Назови

признак»

«Где взял игрушку?»

«Сравни»

Предметный словарь: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, пуф диван, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, комод, шкаф, сервант, полка, фабрика, столяр, столешница, спинка, дверцы, ящик, подлокотник, дерево, металл, стекло.

Глагольный словарь: расставлять, стоять, спать, сидеть, делать, сколотить, протирать, лежать, отдыхать, кушать, писать, хранить, складывать, ставить.

Словарь признаков: деревянный, металлический, стеклянный, пластмассовый, кухонный, письменный, журнальный, обеденный, детский, мебельный.

Дата:                         занятие №2

Называть основные

 предметы мебели.  Называть материал, из которого делают мебель. Классифицировать

 по комнатным

принадлежностям: ванная,

кухня, детская, спальня, гости-

ная, коридор. Знать

 и называть части мебели.

Определять позицию звука В /начало, середина, конец/

1. Подбор родственных слов, закрепление их

в речи детей.

2. Обучение подбору

 слов-признаков к словам – предметам.

3. Обогащение словаря детей словами-антонимами.

 4. Составление сложно-подчиненных предложений с союзом «чтобы».

5. Определение позиции звука

 В /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

«Скажи наоборот»

Логические

задачи

Предметный словарь: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, пуф диван, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, комод, шкаф, сервант, полка, фабрика, столяр, столешница, спинка, дверцы, ящик, подлокотник, дерево, металл, стекло.

Глагольный словарь: расставлять, стоять, спать, сидеть, делать, сколотить, протирать, лежать, отдыхать, кушать, писать, хранить, складывать, ставить.

Словарь признаков: бельевой, плетенный высокий, удобный, мягкий, широкий, платяной, дубовый.

март

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                         занятие №1

Знать основных «помощников» в доме, их применение и назначение. Отвечать на логические вопросы «Почему так называются?».

Образование существительных путем словосложения /электроприборы/.

1. Образование причастий от прилагательных.

2. Отработка категории родительного падежа существительных во множественном числе.

3. Обогащение и закрепление словаря детей словами-омонимами.  

4. Согласование числительного и прилагательного с существительными.

Образование существительных путем словосложения.

Предметные

 картинки.

Д/и

«Посчитай»

решение кроссворда.  Логические

   задачи

 «Сложи слово»

Предметный словарь: электроприборы, электричество, шнур вилка, розетка, телефон, телевизор, пылесос, торшер, холодильник, магнитофон, светильник, лампа, утюг, стиральная машинка, фен, электрик.

Глагольный словарь: включать, работать, помогать, гудеть, сушить, готовить, убирать, гладить, морозить,

охлаждать, пылесосить, светить.

Словарь признаков: электрический, опасный, полезный, домашний, новый, удобный, тяжелый, двухкамерный, поломанный, светлый, горячий.

Наречия: быстро, чисто, опасно, уютно.

Дата:                         занятие  №2

Называть электроприборы в доме. Поговорить об электричестве, почему и как работают электроприборы и о мерах предосторожности и соблюдения безопасности.

Определять позицию звука Г /начало, середина, конец/

1. Обучение подбору

 слов-признаков к

словам – предметам.  

2. Подбор родственных слов, закрепление их в

 речи детей.

3. Согласование местоимений с существительными.          

4.Работа с деформированной фразой.

5. Определение позиции

 звука Г /начало, середина, конец/

Предметные

 картинки.

Д/и

  «Мой, моя,

   моё»,

«Найди связи»

«Слово – родственник»

Предметный словарь: электроприборы, телефон, телевизор, пылесос, торшер, холодильник, магнитофон, светильник, лампа, утюг, стиральная машинка, фен, электрик.

Глагольный словарь: выключать, работать, помогать, гудеть, сушить, готовить, убирать, гладить, морозить,

охлаждать, пылесосить, светить.

Словарь признаков: электрический, опасный, полезный, домашний, новый, удобный, тяжелый, двухкамерный, поломанный, светлый, горячий.

Наречия: быстро, чисто, опасно, уютно.

м

а

р

т

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                       занятие №1

Знать природные явления,

происходящие в природе,

называть характерные

признаки погодных условий.

Уметь сравнивать и

находить сходства и отличия

Подбирание родственных

слов к слову «ВЕСНА».

1.Усвоение многозначности слов (поезд идет, снег идет, человек идет)
2. Использование глаголов ед. и мн.ч. (идет-идут, летит-летят

3.Употребление сложно-подчиненных предложений в соответствии с вопросами Когда? Почему? Зачем?

4.Формирование двигательной реакции на слово.

5. Умение подбирать родственные слова к слову, расширение словаря.

Предметные

картинки.

 Д/и

«Подбери

 предмет»,

 «Найди общее

 слово»,

 «Посчитай»,

 «Подбери

 признак»

Предметный: весна, проталины, капель, лужи, гроза, гром, метель, оттепель, грязь, наводнение, луч, ветер, дождь, жара, снег,

Глагольный: бежать, журчать, звенеть, цвести, кружиться, греть, трещать, лопаться, грохотать, таять, светить, дуть, свистеть, громыхать

Словарь признаков: зеленый, холодный, прозрачный, сильный, быстрый, хрупкий, душистый.

Словарь наречий: солнечно, тепло, ярко, светло, красиво, холодно

Дата:                         занятие  № 2

Знать природные явления, происходящие в природе, называть характерные

признаки погодных условий.

Уметь сравнивать и  

находить сходства и отличия

Определять позицию звука Ф /начало, середина, конец/

1.Употребление

существительных и глаголов в ед. и множ.ч.

2.Составление предложений по двум опорным словам

3.Звуковой анализ слова фонари. Составление цепочки из слов

4.Формирование координации движений

5. Интонационное выделение окончаний слов.

6. Определение позиции звука Ф /начало, середина, конец/

Предметные

картинки.

 Д/и «Назови ласково»,

«Сравни»,

«Четвертый лишний»,

решение кроссворда. Логические

задачи

Предметный: весна, проталины, капель, лужи, гроза, гром, метель, оттепель, грязь, наводнение, луч, ветер, дождь, жара, снег,

Глагольный: бежать, журчать, звенеть, цвести, кружиться, греть, трещать, лопаться, грохотать, таять, светить, дуть, свистеть, громыхать

Словарь признаков: зеленый, холодный, прозрачный, сильный, быстрый, хрупкий, душистый.

Словарь наречий: солнечно, тепло, ярко, светло, красиво, холодно

март

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                       занятие №1

Знать названия распространенных птиц

 нашего края. Уметь

определять по внешнему

виду. Находить сходства

и отличия. Уметь обобщать, классифицировать по

основным признакам.

Согласовывать существительное с числительными

1. Употребление слов-антонимов (наречий)
(высоко – низко).

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

3. Придумывать цепочку

 из слов.

4. Согласование речи с движением.

5. Проговаривание предложений с интонацией противопоставления.

6. Согласование существительного с числительными в роде, падеже.

Предметные

картинки.

Д/и «Один-много»,

«Чем отличается птица от

животного»,

«Родственные слова».

 Логические

задачки.

Кроссворд

Предметный: птицы, ласточка, аист, цапля, журавль, кукушка, скворец, грач, иволга, перепелка, утка, гусь, лебедь, жаворонок, крыло, хвост, клюв, лапа, болото, озеро, лес, стая.

Глагольный: поют, кричат, выводят, курлычут, щебечут, кружат, летают, улетают, возвращаются. кормят, высиживают, выводят, клюют, вьют

Словарь признаков: перелетные, насекомоядные, поющие, яркий, заботливый, пестрый, маленький, голосистый, шустрый.

Наречия: громко, быстро, высоко

Дата:                         занятие № 2

Закрепление навыка

 четкого произнесения

зв. [Ц], определение

позиции звука в слове

(в начале, в середине, в конце), различение

звуков [Ц] и [С].

Обучение в составлении

 слов с заданными слогами.

1.Образование глаголов с помощью приставок вы-, пере-, при-, у-, за-

2.Составление описательного рассказа о перелетных птицах

3.Хар-ка звука «ц». Определение позиции звука в слове.

4.Использование пауз при проговаривании двух предложений

Предметные картинки.

Д/и «Составь предложения»

«Добавь словечко», «Измени словечко»

Предметный: цапля, цирк, циркуль, цыпленок, палец, колодец, боец, мельница, кольцо, крыльцо, цветок, ранец, больница, полотенце.

Глагольный: охотиться, умываться, цепляться, лениться, веселиться, купаться, играться, прятаться.

Словарь признаков: цепкий, цирковой, цыганский, целый, цветущий

апрель

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                       занятие №1

Знать имя и фамилию

первого космонавта,

полетевшего в космос.

Поговорить о том,

зачем нужна эта профессия, для чего изучают пространство космоса?

Знать основные

космические тела.

Развитие графических

навыков: рисование линий

 по спирали в

противоположные

направления /рисование спиралей/

1.Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида.

2.Составление пересказа текста.

3.Составление цепочки из слов.

4.Развитие мелкой моторики.

5.Интонационное выделение приставок при образовании слов.

Предметные

 картинки.

Д/и «Один –

    много»,

  «Подбери

    предмет»,

  «Скажи

   наоборот»,

  «Четвертый

 лишний».

 «Нарисуй дорожку»

Предметный словарь: планета, звезда, корабль, ракета, спутник, космонавт, комета, созвездие, станция, орбита, скафандр, космодром, телескоп.

Глагольный словарь: взлетать, приземляться, тренироваться, летать, исследовать, готовиться, жить, светить, вращаться, наблюдать.

Признаки: северный, южный легкий, тяжелый, смелый, раскаленный.

Словарь наречий: далеко, близко, высоко, ярко, темно, светло, быстро, тесно, просторно, сильно, слабо.  

Дата:                         занятие № 2

Знать российских

космонавтов.

Поговорить о том,

 зачем нужна эта

профессия, для чего

изучают пространство

космоса?

Называть основные космические тела.

Чтение небольших

 рассказов.

1. Согласование сущест-вительных и прилага-тельных в роде, числе

2. Составление подробного последовательного пересказа.

3.Определение позиции звука в слове, звуко-

слоговой анализ слов, подбор слова к схеме

4. Дифференциация интонаций: вопрос-ответ-восклицание.

Предметные

картинки.

Д/и

«Посчитай»,

«Да – нет»

Логические

 задачи

Предметный словарь: планета, звезда, корабль, ракета, спутник, космонавт, комета, созвездие, станция, орбита,

Глагольный словарь: взлетать, приземляться, тренироваться, летать, исследовать, готовиться, жить, светить, вращаться, наблюдать.

Словарь признаков: северный, южный легкий, тяжелый, смелый, трусливый, быстрый, просторный, яркий, горячий,

Наречия: далеко, близко, высоко, низко, легко, тяжело, ярко, темно, светло, быстро, тесно.

апрель

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                       занятие №1

Закрепление навыка четкого произнесения зв. [Ч],

определение позиции звука

в слове (в начале, в середине, в конце).

Деление слов на слоги.

Схемы. Определение последовательности звуков

в слове.

Изменять слова по падежам, употребление предложных конструкций.

1. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. (птица летит, птица прилетела)

2.Составление пересказа текста.

3.Составление цепочки из слов.

4.Развитие мелкой моторики.

5.Интонационное выделение приставок при образовании слов.

Предметные

картинки.

Д/и

«Подбери предмет»,

«Исправь

ошибку»,

«Какое слово короче?», «Посчитай».

Предметный: чашка, часы, чемодан, чеснок, чайка, чулок, мяч, ключ, грач, врач, бочка, печка, колечко, точка, почка, девочка, удочка, дача, задача, ручей, мальчик, лампочка.

Глагольный: чистить, лечить, качать, намочить, жечь, лечь, течь.

Словарь признаков: чудесный, частый, честный, вечный, чистый, мучной, печной, земляничный, речной, колючий, молочный.

Дата:                         занятие № 2

Знать названия цветов.  

Уметь проводить обобщение, классификацию, дифференциацию.

Различать: полевые, садовые, лесные, первоцветы. Знать строение цветка, внешние отличительные признаки.

Определять позиции звука Ч /начало, середина, конец/

1.Согласование сущест-вительных с числитель-ными (три василька, восемь ромашек)

2.Составление предложений по опорным словам

3.Определение позиции звука в слове, звуко-

слоговой анализ слова

Речка, подбор слова к схеме.

4. Развитие ритмического чувства.

5. Определение позиции звука Ч /начало, середина, конец/

Предметные

картинки.

Д/и

«Посчитай», «Преобразуй»

«На лугу, в

саду, в лесу», «Четвертый лишний»,

пазлы.

Логические

 задачи

Предметный: подснежник, пролеска, первоцвет, кислица, ромашка, астра, василек, мак, гладиолус, одуванчик, колокольчик, незабудка, роза, нарцисс, тюльпан, ландыш, пион, ирис, фиалка,

гвоздика, цветник, клумба, поле

Глагольный: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать, нюхать, сажать.

Словарь признаков: полевые, луговые, садовые, лесные, нежные, ароматные, яркий, душистый, синий, красный, голубой, желтый, красивый, цветущий.

апрель

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                      занятие №1

Знать и называть

профессии, объяснить их важность и значимость.

Знать профессии своих родителей, ответить на вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?».

Умение проводить аналогии, развитие мышления называть профессии по инструментам

1. Образование существительных с помощью суффиксов.  

2.Составление рассказа по картине.

3. Имитация движений по профессиям.

4. Интонационное

выделение суффиксов.

5. Развитие сравнивать предметы: находить сходства и различия.

Предметные

 картинки.

Д/и «Он – она»,

 «Кто нам

нужен?»,

 Логические

задачи

Предметный словарь: профессия, продавец, врач, аптекарь, почтальон, дворник, учитель, воспитатель, строитель, художник, ткачиха, шофер, водитель, машинист, полицейский.

Глагольный словарь: шить, учить, воспитывать, мыть, рисовать, летать, строить, лечить, печь, продавать, сторожить, подметать, чинить, дрессировать, причесывать, возить.

Словарь признаков: трудолюбивый, честный, талантливый, ответственный.

Дата:                     занятие №2

Знать и называть

профессии, определение значимости каждой профессии. Поговорить о труде взрослых и

их необходимости.

Определять позиции звука

Щ /начало, середина, конец/

1. Согласование существительных с числительными.

2. Определение места звука в слове.
3. Развитие статической и динамической координации движений.

4. Проговаривание окончаний существительных при согласовании.

5. Определение позиции звука Щ /начало, середина, конец/

Предметные картинки.

Д/и «Составь предложения»

Предметный словарь: продавец, врач, аптекарь, почтальон, учитель, повар, воспитатель, строитель, ткачиха, шофер, водитель, машинист, сторож, милиционер, парикмахер, часовщик.

Глагольный словарь: шить, учить, воспитывать, мыть, рисовать, летать, строить, лечить, печь, продавать, сторожить, подметать, чинить, дрессировать, причесывать, возить.

Словарь признаков: умный, честный,

трудолюбивый, внимательный

апрель

№

цель

задачи

игры

словарь

ΙV неделя

Дата:                       занятие №1

Знать названия деревьев, проводить обобщение и классификацию.

Умение различать деревья по листьям и их плодам.

Выделять лиственные,

хвойные и плодовые деревья.

Составление рассказа с использованием

мнемотаблицы «Дети в лесу»

1.Образование относительных прилагательных

2. Упражнение в составлении и придумывании загадок

3. Подбор слов к схемам звукового анализа

4. Формирование

пространственных представлений

5. Формирование вопросительной интонации.

6. Составление рассказа с использованием мнемотаблицы.

Предметные и

Сюжетные

 картинки.

Д/и

«С какого

дерева

листик»,

 «Скажи

наоборот»

«Многознач-

ные слова».

Предметный словарь: дерево, растение, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, тополь, ясень, каштан, осина, лес, ствол, корни, ветка, лист, почка, шишка, желудь, сережка, хвоя, плод,

Глагольный словарь: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать, опадать, облетать, сажать, шелестеть,

Словарь признаков: зеленый, хвойный, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, желтый, коричневый, красный.

Наречия: высоко, низко, густо, редко.

Дата:                         занятие № 2

Знать названия деревьев, проводить обобщение и классификацию.

Умение различать деревья по листьям и их плодам.

Выделять лиственные,

хвойные и плодовые деревья.

Познакомиться с буквой Я

1. Согласование прилагательных и существительных с числительными

2. Придумывать цепочку из слов (новое слово на последний звук предыдущего)

3. Развитие ритмического чувства

4. Проговаривание чистоговорок.

5. Знакомство с буквой Я, её особенности характера.

Предметные и

сюжетные

картинки.

Д/и

«С какого

дерева

листик»,

«Назови

ласково»

Логические

задачки

Предметный словарь: дерево, растение, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, тополь, ясень, каштан, осина, лес, ствол, корни, ветка, кора, древесина, лист, листва, почка, шишка, желудь, сережка, хвоя, плод, семена.

Глагольный словарь: расти, цвести, шуметь, падать, опадать, облетать, сажать, шелестеть, вянуть, сохнуть.

Словарь признаков: зеленый, хвойный, лиственный, высокий, низкий, молодой, могучий, стройный, желтый, оранжевый, коричневый, красный.

Наречия: высоко, низко, густо, редко.

май

№

цель

задачи

игры

словарь

I неделя

Дата:                         занятие №1

Знать названия насекомых.  Уметь проводить обобщение, классификацию. Различать: полезные и вредные насекомые.

Применять предложно-падежное управление, употребление предлогов «под», «за», «из-за», «из-под».

1.Образование

прилагательных путем словосложения.

2. Образование притяжа-тельных прилагательных.

3.Упражнение в

согласовании числительного с существительным.

4. Формирование

направленного продолжительного выдоха.

5. Употребление в речи предлогов «под», «за», «из-за», «из-под». Составление с ними предложений.

Предметные

 картинки.

Д/и

 «Один –

 много»

 «Один, одна,

  одно»

  «Посчитай»

Предметный словарь: тля, бабочка, муха, моль, гусеница, шмель, пчела, оса, муравей, саранча, кузнечик, сверчок, светлячок, жук, комар, таракан, божья коровка, блоха, клоп, стрекоза, паук.

Глагольный словарь: летать, кусать, ползать, прыгать, жужжать, ловить. строить, собирать, жалить, пищать,

Словарь признаков: трудолюбивый, полосатый, маленький, усатый, вредный, полезный, красивый, легкий, сильный, яркий.

Дата:                         занятие  №2

Называть насекомых. Поговорить об особенностях строения и повадках насекомых, способах их передвижения.

Познакомиться с буквами Е, Ё

1. Отработка существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Обогащение словаря антонимов детей, употребление их в речи.  

3. Различение вредных и полезных насекомых.

4. Развитие памяти и внимания.

5. Знакомство с буквами Е, Ё, их особенностями произношения.

Предметные

 картинки.

Д/и

 «Назови

  ласково»

 «Скажи

 наоборот»

«Четвертый

  лишний»

Предметный словарь: тля, бабочка, муха, моль, гусеница, шмель, пчела, оса, муравей, саранча, кузнечик, сверчок, светлячок, жук, комар, таракан, божья коровка, блоха, клоп, стрекоза, паук.

Глагольный словарь: летать, кусать, ползать, прыгать, жужжать, ловить. строить, собирать, жалить, пищать,

Словарь признаков: трудолюбивый, полосатый, маленький, усатый, вредный, полезный, красивый, легкий, сильный, яркий.

май

№

цель

задачи

игры

словарь

II неделя

Дата:                       занятие №1

Определить готовность

детей к школе. Познакомить

со школой и школьными

уроками и принадлежнос-

тями, распорядком дня. Вызывать чувство желания

идти в школу.

Развитие навыка звуко-буквенного анализа слов.

1. Согласование существительных и прилагательных в роде, числе и падеже.

2. Составление загадок.

3. Составление цепочки из слов (новое слово на последний звук предыдущего).

5. Пересказ рассказа
«В пенале».

6. Отработка звуко-буквенного анализа. Проводить анализ и синтез слов.

Предметные

 картинки.

Д/и

«Подбери предмет»,

«Посчитай», «Сравни», отгадывание

 изографов. Логические

задачи

Предметный словарь: школьник, школьница, дневник, карандаш, портфель, ранец, тетрадь, парта, урок, перемена, книга, ручка, пенал, учебник, альбом, доска, класс, учитель, звонок,

Глагольный словарь: писать, читать, считать, учиться, заниматься трудиться, готовить, выполнять, решать, запоминать, учить.

Словарь признаков: умный, внимательный, первый, школьный, просторный, светлый, трудный    

Дата:                         занятие № 2

Определить готовность

детей к школе.

Познакомить со школой,

школьными уроками и принадлежностями,

распорядком дня. Вызывать

чувство желания

идти в школу.

Познакомиться с буквой Ю

1. Образование

существительных от существительных в единственном и во множественном числах.

2. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

3. Формирование двигательной реакции на слово.

4. Выразительный рассказ о школе.

5. Знакомство с буквой Ю.

Предметные

 картинки.

Д/и

«Подбери предмет», «Сосчитай»,

«Четвертый лишний», «Чей, чья, чьё?». Логические

задачи

Предметный словарь: школьник, школьница, дневник, карандаш, портфель, ранец, тетрадь, задание, парта, перемена, книга, краска, ручка, пенал, учебник, альбом, доска, класс, учитель, звонок, урок,

Глагольный словарь: писать, читать, считать, учиться, заниматься трудиться, готовить, выполнять, решать, запоминать, учить.

Словарь признаков: умный, внимательный, первый, школьный, просторный, светлый, трудный,

май

№

цель

задачи

игры

словарь

III неделя

Дата:                       занятие №1

Знать изменения в природе, происходящие летом, называть характерные признаки,

явления.

Перечислить летние месяцы. Поговорить о летних забавах и развлечениях детей.

Упражнять детей в составлении рассказов из личного опыта.

1. Отработка родственных слов, закрепление их в речи детей.

2. Составление рассказа по картине

3. Формирование навыков образования степеней сравнения прилагательных

4. Развитие мелкой моторики

5. Составление предложений по картинкам.

6. Упражнение детей в составлении рассказов из личного опыта.

Предметные

 картинки.

 Д/и

 «Путаница»

«Подбери

действие»,

«Посчитай», «Подбери признак».

Предметный словарь: лето, жара, солнце, отпуск, отдых, погода, море, пляж, загар, июнь, июль, август, велосипед, удочка, лес, ягоды, качели, ливень, гроза, радуга, прохлада.

Глагольный словарь: цвести, собирать, одевать, обувать, отдыхать, загорать, плавать, купаться, греть, играть.

Словарь признаков: изумрудная, свежая, солнечная, жаркая, летний, теплый, прохладный, дождливый.

Словарь наречий: тепло, жарко, прохладно, свежо, весело, ярко.

Дата:                         занятие № 2

Знать изменения в природе, происходящие летом, называть характерные признаки,

 явления. Уметь устанавливать поочередность в чередовании

времен года, сравнивать

сезонные изменения.

Повторение пройденного материала

1. Согласование существительных и прилагательных в роде, числе

2. Упражнение в подборе слов-действий по смыслу, согласование их со словами-предметами.

3. Упражнение в подборе слов-признаков

 согласование их со словами-предметами

 4. Дифференциация интонаций: вопрос-ответ-восклицание

Предметные

картинки.

Д/и

«Посчитай»,

«Да – нет»

Логические

 задачи

Предметный словарь: лето, жара, солнце, отпуск, отдых, погода, море, пляж, загар, июнь, июль, август, велосипед, удочка, лес, ягоды, качели, ливень, гроза, радуга, прохлада.

Глагольный словарь: цвести, расти, собирать, одевать, обувать, отдыхать, загорать, плавать, купаться, греть, созревать, играть.

Словарь признаков: изумрудная, свежая, солнечная, жаркая, летний, теплый, прохладный, дождливый.

Словарь наречий: тепло, жарко, прохладно, свежо, весело, ярко.