Проект "Город, в котором я живу"
проект по развитию речи (старшая группа)

МБДОУ Детский сад №86 «Сударушка»

Познавательно-речевой проект

(старшая группа)

«Город, в котором я живу».

        Учитель-логопед:

        Липатенкова О.В.

Актуальность: Краеведение на сегодняшний день становится очень важным

звеном в развитии ребенка – дошкольника. Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально - нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка уважительное отношение к малой Родине. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия. Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили наш город или родились в нем. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели группы, дети старшей группы группы, родители.

Тип проекта: познавательно -практико-ориентированный.

По количеству участников: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный  (17.04.23-21.04.23)

Цель: формирования у детей основ гражданской культуры, социально -

нравственного развития личности, получения знаний об их родном городе.

Задачи проекта:

1. Формировать представления детей о родном городе.

2. Закрепить знания детей о знакомых улицах города.

3. Формировать общее представление об основных архитектурных сооружениях, памятниках, определяющих облик города.

4. Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь.

5. Воспитывать умение видеть красоту родного города, беречь ее, уважать малую Родину.

Этапы реализации проекта.

1. Подготовительный:

- Изучение методической литературы;

- Разработка конспектов НОД;

- Создание развивающей среды;

- Подбор игр и оборудования.

- Разработка пособия «Дидактические игры по ознакомлению детей

дошкольного возраста с родным краем

-Оформление рекомендаций для родителей в раздевалку.

2.Практический:

Реализация проекта:

• понедельник

-Групповая деятельность «Знаешь ли ты свой город?» (с использованием иллюстраций «Виды города»).

-НОД Развитие речи. Обучение рассказыванию «Город, в котором я живу».

- Самостоятельная познавательно – исследовательская деятельность детей.

- настольные игры- пазлы с видами Смоленска.

- рассматривание фотографий о родном городе, его достопримечательностях.

-Д/И «Мы- строители города»

-Д/и «Четвертый лишний». Цель – развивать внимание, память, логическое мышление. Обогащение знаний о родном крае. Активизация и обогащение словаря.

• Вторник

-Групповая деятельность коммуникативная. Рассказ - беседа об истории возникновения родного города.

- Д/И «Подбери словечко». Цель – развивать мышление, обогащать словарь определениями, расширять знания о родном крае

-Д/И «Кто подберет больше слов». Цель - формировать быструю реакцию на

слово, развивать умение подбирать подходящие по смыслу слова к памятным местам города Смоленска. (Смоленск - красивый, большой, уютный, любимый).

-Д/И «Так бывает» Цель - формировать умение рассказывать о городе, в

определении которого указаны нетипичные признаки, развивать мышление

и воображение.

• Среда

- Рассматривание карты  города (пометить флажками самые интересные места города, места, где уже бывали дети).

- НОД: «Мой любимейший город».

Коррекционно-образовательные задачи: Формировать основы национального самосознания и любовь к малой Родине, интерес к настоящему и историческому прошлому города, учить образовывать относительные прилагательные,

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать психические процессы, активизировать словарь по теме; развивать умение самостоятельно делать

выводы и обобщения. Развивать навыки сотрудничества.

Коррекционно-воспитательная задача: Воспитывать любовь к родному городу, гордость за его жителей, бережное к нему отношение.

-Д\И «Как назвать улицу?» Педагог предлагает детям послушать рассказ и

дополнить его.

• Четверг

-Рассказ детей об интересных местах города Смоленска, где они уже успели побывать.

- Чтение стихотворений о родном городе с импровизацией движений.

-Рисование на тему «Мои родные места».

-Работа с родителями: предложить найти информацию о количестве улиц города и чьими именами называют улицы.

• Пятница(заключительный этап)

--Просмотр фильмов о Смоленске

-Беседа «Что больше всего мне запомнилось и понравилось сегодня из просмотра фильмов о городе?».

- Сотрудничество с родителями. Выполнение домашних заданий в логопедической тетради по заданию логопеда «Мой город».

Ожидаемый результат: Дети получат знания о родном городе, его достопримечательностях и истории образования. Привлечём внимание родителей к обогащению знаний детей о малой Родине. Будет способствовать воспитанию маленьких патриотов.

Итоговая диагностика знаний детей о родном городе.

Уровни: