План-конспект проведения образовательной деятельности по речевому развитию во второй младшей группе "Лесная прогулка"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Игра «Ёжики и лиса»

Дидактическая игра «Накорми Ёжика»

Музыкальная

 Песенка «Поезд наш едет колёса стучат»

Двигательная

Физкультминутка «Ёжик и зайка»

Речевая

Приветствие «Ну-ка, дети, встаньте в круг», «Утром встали малыши», загадка, физминутка

Структурные компоненты деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

время

Мотивация

(Проблемная ситуация)

Дети стоят в кругу: 

Орг. момент: 

Воспитатель организует детей для создания положительного эмоционального фона.

Ну-ка, дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Покружись, покружись

И друг другу улыбнись.

Утром встали малыши,

В детский садик все пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Произносят приветствие.

Здороваются с гостями.

Умеют воспроизводить ритм стихотворения.

Проявляют положительный эмоциональный настрой.

2 мин

Воспитатель предлагает отправиться путешествовать в лес на паровозике.

Предлагает сесть в «вагончики» и отправиться в путь.

Дети соглашаются, встают друг

за другом в паровозик.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Воспитатель уточняет у детей, как гудит паровозик и предлагает дать гудок.

Дети отвечают (У)

Умеют правильно произносить гласные звуки.

Звучит аудиозапись песенки «Поезд наш едет колёса стучат»

Выполняют

движения под музыку.

Умеют согласовывать свои действия с движениями других детей в музыкально – ритмических движениях.

Основная часть

Воспитатель обращает внимание на то, что они приехали на лесную полянку.

Посмотрите, кто нас встречает в лесу?  

А как вы думаете, это какие животные?

Воспитатель загадывает загадку еще про одного животного, который живёт в лесу.

Вместо шубки лишь иголки,

Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно...

Воспитатель показывает детям игрушку ёжика и говорит, что он любит слушать сказки. Предлагает рассказать ему сказку.

Дети отвечают: лиса, медведь, заяц.

Дикие животные.

Дети отвечают, это ёжик.

Дети соглашаются

 рассказать сказку

ёжику.

Узнают и называют животных ближайшего окружения, по их существенным отличительным признакам.

Установлен положительный контакт между детьми.

10 мин

Воспитатель вместе с детьми рассказывает сказку.

Жил был Язычок в своем домике.  

Проснулся, он рано утром, открыл окошко, посмотрел, какая погода, а потом опять в домик спрятался.

Потом посмотрел Язычок налево, посмотрел направо: какая сегодня погода?  

Гуляют, ли дети на улице?

Увидел Язычок, что погода хорошая, и побежал гулять во двор. 

Захотелось Язычку побегать и поиграть на улице вместе с детьми.

Устал язычок и прилег отдохнуть.

Вернулся Язычок домой и закрыл дверь.

Выполняют

упражнение

«Язычок выглядывает 

и прячется в домике»

по команде

(посмотрел – спрятался)

Выполняют

задания по команде:

«Язычок на лево,

на право»

Выставляют

язык вперёд.

Выполняют

быстрые и четкие

движения вправо и влево.

Язык на нижней губе.

Дети сомкнули рот.

Умеют внимательно слушать и правильно выполнять упражнение на развитие речевого аппарата.

Воспитатель обращает внимание на то, что Ёжику очень понравилась наша сказка, и он хочет спеть вам свою песенку, послушайте Ф – Ф – Ф. Давайте вместе споем.

Дети «пропевают»

песенку Ёжика «Ф»

Умеют правильно произносить согласный звук «Ф»

Физминутка: «Ёжик и зайка»

Ёжик топал по тропинке

И грибочек нёс на спинке.

Ёжик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.

(Ходьба на месте.)

А навстречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгайка.

В огороде чьём-то ловко

Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)

Выполняют движения

по тексту.

Умеют согласовывать свои действия с движениями других детей, выполняя основные движения.

Воспитатель предлагает поиграть в игру и «превратиться» в ёжиков.

Игра «Ёжики и лиса»

Воспитатель предлагает детям повторить песенку.

По тропинке мы идём –

Фок, Фок, Фок.

Громко песенку поём –

Фок, Фок, Фок.

Лучше нас лесных ежей –

Фок, Фок, Фок.

Нет на свете сторожей –

Фок, Фок, Фок.

Вот, Лисичка к ним идёт, свернулись ёжики в клубок.  

Дети «Ёжики» идут

по полянке и поют песенку, как только

выбегает Лисичка,

присаживаются

свернувшись в клубочек.

Умеют согласовывать свои действия с движениями других детей в подвижной игре.

Умеют внятно и не спеша повторять знакомые строчки из песенки.

Воспитатель говорит, что когда ежики довольны, то они говорят: «ФИ – ФИ – ФИ»,

а когда им не нравится, то они произносят: «ФУ – ФУ – ФУ».

Дидактическая игра «Накорми Ёжика»

Воспитатель показывает детям волшебный мешочек, в нем лежат угощения (яблоко, кубик, грибочек, и т.д.).

Доставая по одному предмету, мы будем отгадывать понравилось угощение ежику или нет, и отвечать «ФИ – ФИ – ФИ», «ФУ – ФУ – ФУ».

Дети достают по одному предмету из мешочка и повторяют (соответственно):

«Фи-Фи-Фи»,

«Фу- Фу- Фу»

Умеют внятно произносить в словах согласные звуки.

Итог.

Рефлексия.

Воспитатель говорит детям, что путешествие подходит к концу и пора возвращаться в детский сад.

Предлагает попрощаться с Ёжиком и «сесть» в вагончики. Звучит аудиозапись песенки «Поезд наш едет колёса стучат»

Дети прощаются с Ёжиком,

«садятся» в вагончики и под музыку отправляются обратно.

Умеют согласовывать свои действия в музыкально ритмических движениях.

3 мин

Воспитатель уточняет у детей, где они сегодня путешествовали.

Каких животных видели?

Ежик, медведь, лиса и заяц это домашние или дикие животные?

Что вам сегодня понравилось больше всего?

Вы большие молодцы!!!

Дети отвечают на вопросы.

Умеют отвечать на вопросы, используя форму простого предложения.