Проект в младшей группе «Летние занимашки»
проект по развитию речи (младшая группа)

Проект в младшей группе «Летние занимашки»

МБДОУ ЦРР ДС № 51

Педагоги: Буданова И.Г.

Гисмиева Е.И.

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, краткосрочный (1 неделя)

Актуальность:

Лето – яркая и удивительная пора! Летом в режиме дня детского сада предусматривается максимальное пребывание детей на открытом воздухе. Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Дети младшей группы только начинают изучать окружающий нас мир. И очень активно изучать. Поэтому, немало важно для детей этого возраста так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, еще долго радовали детей. Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности. Привлечение родителей к данному проекту и проведения интересного досуга в семье.

Цель: 

Создание условия для полноценного физического и психического здоровья детей.

Формирование у детей познавательного, художественно – эстетического, практически – деятельного развития.

Поддержание интереса к экспериментированию с природным материалом.

Задачи:

1. Развивать наблюдательность, творческое воображение, двигательную активность, произвольную память и внимание.

2.Формировать навыки экспериментирования.

3. Активизировать речь, обогащать словарь.

4. Создавать благоприятную для детей атмосферу, способствующую формированию положительному эмоциональному состоянию во время прогулок.

Предполагаемый результат проекта:

1. Развитие творческих способностей в различных видах деятельности

2. Формирование у детей умений проведения простейших опытов, установлению причинно – следственных связей.

3. Формирование у детей умений взаимодействовать друг с другом и с родителями.

Этапы проекта:

1. Мотивационно – диагностический: Постановка темы, цели и задач проекта. Работа с методическим материалом.

2. Организационный: Обсуждение с педагогами, родителями группы, подбор консультаций для родителей.

3. Практический: Реализация проекта. (Д/и игры, игровые упражнения, экспериментирование, чтение художественной литературы).

4. Итоговый: Фотоотчёт проекта. Разучивание стихотворения «Лето» В. Балашев.

Методы, используемые реализации проекта:

1. Игровые

2.Наглядные

Работа по проекту:

Понедельник: Игры – экспериментирования с песком.

Д/и «Сухой – мокрый».

Цель: учить различать сухой и мокрый песок, развивать мелкую моторику, тактильное восприятие и ассоциативное мышление.

Д/и «Куда исчезла вода»

Цель: знакомить со свойствами песка.

Д/и «Узоры на мокром песке»

Цель: развивать воображение, зрительно – моторную координацию.

Вторник: Игры – экспериментирования с водой.

Д/и «Разноцветная вода».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды (о том, что она бывает чистая, но её можно сделать цветной, добавив в неё краски).

Снять эмоциональное напряжение, повторить основные цвета.

Д/и «Пустим кораблик на воду».

Цель: вызвать положительный эмоциональный настрой, воспитывать желание играть вместе.

Д/и «Переливайка».

Цель: эмоциональная разрядка, коррекция агрессивного поведения.

Среда: Рисование нетрадиционными способами (пальцами на песке, гуашью на пищевой плёнке).

Д/и «Рисуем пальчиком на песке».

Цель: развивать абстрактное мышление и воображение, тактильные ощущения, мелкую моторику и координацию движений.

Д/и «Рисуем на пищевой плёнке».

Цель: развивать изобразительные умения и навыки, формировать творческую активность, способность к альтернативным решениям.

Четверг: Игры – забавы.

Д/и «Кладоискатели».

 Игры с мячом, со скакалкой.

 Речевые игры «Бывает – не бывает, «Съедобное – несъедобное».

 Подвижные игры.

Цель: тренировать выносливость, координацию движений, ловкость.

Во время активных игр на свежем воздухе лёгкие ребёнка насыщаются кислородом. А так же он получает новые знания об окружающем мире.

Пятница: День мыльных пузырей.

Беседа «Происхождение мыльных пузырей».

Чтение стихов о мыльных пузырях.

Игры – забавы с мыльными пузырями.

Цель: создать праздничную атмосферу и благоприятное эмоциональное состояние у детей.

Консультации:

Консультация «Игры с детьми на отдыхе летом»

Консультация «Игры с водой, песком»

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

Тема разработанного проекта была выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияла на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-речевую);

Во время работы проекта дети учились проводить простейшие опыты с песком, водой, сравнивать, делать выводы.

Дети стали более внимательными, проявляющими интерес к играм друг с другом.

Отмечается речевая активность детей, что положительно влияет на самостоятельную игровую деятельность детей.