Отчет по теме самообразования
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Отчет по теме самообразования

"Влияние устного народного творчества на развитие речи детей с ЛИН"

Воспитатель: Алексеева К. Ю.

В 2023 учебном году мною была продолжена тема по самообразованию, начатая в 2022 учебном году «Влияние устного народного творчества на развитии речи детей». Главная задача педагога в области развития речи детей дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

Актуальность. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные). Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей. Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам: умывание, причёсыванию, приёму пищи, одеванию, укладыванию спать. Сказки развивают личность ребенка, они пробуждают его фантазию, учат мечтать.

Чтобы дети, как можно лучше, могли овладевать средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками я поставила следующую цель:

«Изучение и внедрение новых форм, методов и приемов развития речи детей с легкой интеллектуальной недостаточностью»

Основными задачами моего направления являются :

#1056;асширять и усугублять свои знания по данной тематике.

#1057;оздавать развивающую среду на занятиях и в совместной деятельности педагога с детьми.

#1055;риобщить детей к русскому фольклору

#1054;богащать речь детей, формировать отношение к окружающему миру

5. Приобщать к этой работе родителей.

6. Воспитывать любовь к русскому фольклору .

Для решения поставленных задач использовала следующие методы и приёмы :

Наглядный метод: демонстрация и иллюстрация картин, показ способов действий.

Словесный метод: коллективное чтение, заучивание наизусть с детьми стихов и потешек, рассказывание русских народных сказок с элементами драматизации, обыгрывание.

Игровой метод: игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры настольно-печатные игры.

В своей работе использовала следующие дидактические пособия :

настольный театр;

пальчиковые игры на основе русских народных потешек и сказок;

кукольный театр;

иллюстрационный материал по сказкам;

иллюстрационные альбомы по сказкам и произведениям.

На первом этапе своей работы по теме самообразования я сделала

#1040;нализ диагностики с целью выявления знаний детей по русскому фольклору.

#1048;зучала передовой педагогический опыт и литературу по данной теме.

#1056;азработала перспективный план по приобщению детей к устному народному творчеству.

#1048;зучила влияние устного народного творчества на развитие речи ребёнка.

Поэтому на втором этапе своей работы по теме самообразования я стала изучать, собирать, а затем самостоятельно создавать необходимый материал для дальнейшей работы, для применения полученных знаний на практике.

Собрала картотеку пальчиковых игр на основе устного народного творчества.

Собрала картотеку загадок, закличек, пестушек, потешек, которые успешно применяла как на занятиях, так и в разных режимных моментах.

В результате проведённой работы к концу года большинство детей умеют говорить не торопясь, рассказывают об увиденном, отвечают на несложные вопросы. У детей выросла речевая активность, обогатился словарный запас, соответствующий их развитию. Дети интересуются окружающим, стали лучше общаться со сверстниками и взрослыми, пользуются формами речевого этикета (с просьбой, приветствием, прощанием). Проявляют доброту и отзывчивость к героям произведений, к окружающим людям. Дети знают много стихов, потешек, песенок и соответственно своему развитию их рассказывают.

Очень важна работа, проводимая с родителями . Рекомендую родителям шире использовать образцы устного народного творчества в собственной речи, при индивидуальных беседах показываю, как это можно сделать. Оформила для них папки – передвижки на тему:

-«Родители - книга – ребенок»,

-«Устное народное творчество в развитии речи детей»,

-«Растим говоруна»,

подготовила консультацию на тему «Рекомендации родителям по развитию речи детей», «Справиться с детским непослушанием помогут потешки», «Русские народные сказки в развитии речи ребёнка», буклеты «Положи своё сердце у чтения» и многое другое.

Большое внимание уделяю современным подходам к воспитанию детей, создаю условия, обеспечивающие ребёнку психологический комфорт, его всестороннее развитие. Ориентируюсь на новые подходы к проблемам образования, на инновационные методики и новинки методической литературы, в этом мне очень помогла литература, взятая из интернета:

Ткаченко Т. А. " Комплексная система коррекции общего недоразвития речи у дошкольников", М., 2007г

Петрова Т. И., Петрова Е. С. " Игры и занятия по развитию речи дошкольников"-М., " Школьная пресса" 2010г

Даль В. И. " Пословицы и поговорки русского народа"-М., 2009г.