Конспект занятия: «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Дата

05.12.2023 г.

Тема

«Путешествие по сказкам»

Программа

От рождения до школы

Возраст

Старшая группа

Направление

Развитие речи

Основная образовательная область

Развитие речи

Интегрированные образовательные области

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Форма проведения

игровая

Цель

Закрепить и расширить знания детей о хорошо знакомых сказках; создать у детей радостное, эмоциональное настроение.

Задачи:

Дать характеристику героям  сказок, формировать художественно-речевые исполнительские способности; развивать воображение, память, внимание;

воспитывать любовь к художественной литературе.  

Воспитательные

Формировать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками;  вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь

друг другу, попавшему в трудную ситуацию.

Развивающие

 Развивать интерес и любовь к сказкам; развивать речь детей в процессе беседы и  умение употреблять в речи распространенные предложения.

Образовательные

Планируемый результат

Методы и приемы

Беседа, объяснение, игра, загадки

Оборудование и материалы

Волшебный цветок с семью лепестками; картинки с сказанными героями; перепутанные иллюстрации к двум сказкам; картинки с изображениями сказочных персонажей; шапочки к сказкам «Репка». «Колобок»; фишки.

Организация детей

Вводная часть: на ковре;

Основная часть:  на ковре;

Заключительная часть: на ковре.

Индивидуальная работа

Придумывание сказки  

Словарная работа

Предварительная работа

1. Чтение русских народных сказок.

2. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

3. Обыгрывание сказки «Колобок» с помощью настольного театра, «Репка» - куклы Бибабо, «Теремок» - настольный театр

4. Разгадывание загадок.

Литература

Структура ООД

1ч. Вводная:

Круг радости

2ч. Основная:

Задание 1: Вспомнить названия народных сказок.

Задание 2: Загадки, нужно назвать сказку или сказочного героя.

Задание 3: Назвать сказочных героев, вспомнить название сказок в которых они действуют.

Задание 4:

Задание 5:

Задание 6:

Задание 7:

3ч. Заключительная:

Итог  занятия.

Ход ООД

 1.Вводная часть .

Дети  с воспитателем заходят в группу, видят, на полу разбросаны игрушки.

Воспитатель: Ай – ай – ай,  ребята! Посмотрите ,какой беспорядок в нашей группе. Это кто же разбросал игрушки?

На стульчике сидит плюшевый медведь.

Воспитатель: Мишка, это ты раскидал игрушки по группе?

Мишка: Да, я пришёл к вам в гости и немного поиграл.

Воспитатель: Ребята, разве можно так вести себя в гостях? (Ответы детей).

Мишка: простите меня, я больше так делать не буду.

Воспитатель: Мишка, раз ты понял, что это плохо, то собери пирамидку, а ребята тебе помогут, только собирать нужно правильно, сначала большие колечки, потом поменьше.

 2.Основная часть.

Дидактическая игра « Собери пирамидку».

Дети собирают колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет, размер и форму колечка. Когда пирамидка собрана, воспитатель хвалит детей.

 Дидактическая игра « Большие и маленькие мячи».

Воспитатель: И мячики  наши , тоже не на своих местах.  Мишенька  маленькие мячики должны лежать в маленькой коробке , а большие- в большой .Сейчас ребятки тебе покажут как быстро и правильно они умеют собирать игрушки. Каждый ребенок берет по одному мячику и в зависимости от размера кладет его в нужную коробку. Молодцы! Теперь можно и отдохнуть.

 Физкультминутка « Мой веселый , звонкий мяч»

Мишка благодарит детей за помощь. Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся и решил прийти к вам в гости – поиграть.

Проводится дидактическая игра «Найди пару».

 Воспитатель предлагает детям угостить Мишку чаем, но чашки на столе перепутались. Я дам вам блюдца, а вы подберите к ним чашки такого же цвета и размера. Дети угощают мишку чаем

Мишка: Спасибо вам, ребята, вы такие хорошие!

Воспитатель предлагает детям рассказать стихотворение А. Барто «Мишка».

Мишка: Спасибо вам, ребята, вы сегодня многому меня научили.

3.Заключительная часть.

Воспитатель:  Использование вопросов проблемного характера:

 «Что позволило нам помочь сказочным героям?», «Какое задание было для вас самым трудным? Почему?»,

«Какое задание больше всего понравилось? Почему?»,

«Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней игре?»