Конспект НОД по речевому развитию на тему: "Африканское сафари"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

#1053;епосредственно –образовательная деятельность с детьми .

#1042;озрастная группа : старшая.

3. Образовательная область: « Речевое развитие»

#1048;нтеграция с образовательными областями: « Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

#1058;ема НОД: «Африканское Сафари»

#1058;ип деятельности: обобщение, систематизация, закрепление знаний.

7. Форма проведения: игра-путешествие

#1062;ель:формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими.

#1047;адачи:

Образовательные

- формировать потребность в самостоятельной речевой деятельности; - обогащать словарный запас детей, закрепить значение сложного слова (носорог); - учить формировать разнообразные предложения (сложноподчиненные и сложносочиненные);

-совершенствовать умение составлять рассказ с использованием схемы;

- закрепить умение образовывать названия детенышей животных;

-умело использовать темпо- ритмическую организацию речи (согласовывать речь с движением;

-расширять и закреплять знания детей о животных Африки, учить детей классифицировать животных по способу питания (хищные, травоядные).

Развивающие: - развивать словесно-логическое мышление ,творческое воображение;

-развивать умение общаться и решать проблемные ситуации объясняя свой выбор.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к живой природе;

-воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство товарищества и взаимопомощи.

Здоровьесберегающие:

-сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье через выполнение физминуток ,оздоровительных гимнастик.

Предшествующая работа:

знакомство с материком Африка, просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме: «Африка»,чтение стихов и отгадывание загадок про животных ,просмотр презентации «Кто в Африке живет».составление описательных рассказов о животных по схеме, чтение произведений художественной литературы В.Маяковский «Что ни страница, то слон, то львица», Д.Р.Киплинг «Книга джунглей»,С.Маршак «Где обедал воробей?»,К.Чуковский «Доктор Айболит»,дидактические игры «У кого кто?», «Кто ,что любит?», «Узнай по описанию».

Оборудование: мультимедио , географическая карта Африки ,магнитная доска, воздушный шар, бассейн с песком, макет ландшафта Африки, музыкальное сопровождение, таблички «Травоядные» , «Хищные»;фигурки животных, предметные картинки с изображением диких животных жарких стран, карточки с изображением диких животных, мягкие игрушки животных, картинки-фотографии зебры, жирафа, контуры животных для раскрашивания ,цветные карандаши.

Ход проведения НОД

I Вводная часть.

- Приветствие

-игровая мотивация

II Основная часть

-проблемная ситуация «Составление рассказов о животных Африки для изготовления книги»

-знакомство с животными Африки игра «Топни хлопни»

-поисково-исследовательская деятельность «»

-практическая - раскрашивание иллюстраций для книги «Животные Африки».

- игра

-решение проблемной ситуации –составление рассказов о животных для создания книги .

III Заключительная часть.

Подведение итога НОД – составление книги «Африканские животные» с рассказами детей и иллюстрациями .

Возвращение из путешествия по Африканскому континенту.

Ход деятельности:

(Дети проходят в зал и располагаются полукругом.)

#1054;рганизационный момент.

Педагог: Здравствуйте дети! Здравствуйте гости! Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие…..

(звучит музыка входит Пират с фотоаппаратом и картой Африканского континента).

1.Пират:Здравствуйте, ребята! У меня вчера был день рождения и мне подарили фотоаппарат. Я давно мечтал о таком подарке. Я много плавал по морям и океанам, много видел интересного и хочу написать книгу об африканских животных. С помощью фотоаппарата можно сделать иллюстрации, а вот рассказывать ,сочинять я не умею. Может вы сможете мне помочь?(ответы детей) Хотите побывать со мной в Африке?

Дети. Да!

Пират: Я как раз набираю команду и возьму с собой самых внимательных и сообразительных. К проверке готовы?

Дети : Да!.

(Пират вывешивает карту Африки и объясняет правила игры)

Игра на внимание «Топни-хлопни»

Пират: Мне хотелось узнать знаете ли вы животных Африки. Сейчас мы проверим. Я буду показывать вам слайды, если животное живет в Африке- вы хлопните в ладоши, если нет- топните ногой.

(Детям показываются слайды с изображением различных животных: слон, лиса, носорог, заяц, волк, обезьяна, лось, енот, жираф, барсук, зебра, лев, белка, верблюд, ёж, крокодил, хорёк, черепаха, тигр. )

(Карточки с изображением африканских животных выставляются на карте Африки закрепленной на магнитной доске.)

Пират: И так, посмотрим на нашу карту. На ней сразу видно, какие животные водятся на этом континенте. Кто, сможет их назвать?

(Дети перечисляет названия животных, в случае затруднения попросить помочь других детей).

Пират: Я очень рад, что вы справились с этим заданием! А теперь проверим вашу внимательность! Посмотрите на животных и скажите: название какого животного состоит из двух слов? А почему его так назвали?

Пират: Вы отлично справились с заданием. Теперь проверим зоркость ваших глаз. Представьте себе, что в Африке наступила ночь. В темноте видны только силуэты животных. Сможете ли вы их узнать?

Проводится игра «Узнай животное по силуэту». Каждому ребенку индивидуально показывают карточки с силуэтным изображением животных слона, жирафа, бегемота, обезьяны, зебры, черепахи, носорога, крокодила, верблюда, а те их называют.

Пират: Молодцы, вы выдержали и это испытание ,беру всех! Как вы думаете ,как нам туда попасть ? (ответы детей)

Я предлагаю полететь на воздушном шаре, сейчас я вам покажу как его надуть: кладем руки на живот, вдох делам через нос-животик надувается шариком, выдох через рот –живот сдулся (вдох-выдох)

А теперь поднимем шар над головой и …по-ле-те-ли…

«Африка, Африка ,

Волшебный континент

На всей большой планете

Земли прекрасней нет.»

Приземляемся…..

«Львы и обезьяны,

Зебры и слоны,

Верблюды, бегемоты,

Животные страны»

На столе бассейн с песком «Пустыня»

Пират: Что-то не вижу я никаких животных. Наверное была песочная буря и все животные попрятались .Давайте их поищем.

Дети откапывают фигурки животных в песке и отвечают на вопросы.

Пират: Ой! Ребята сколько животных вы нашли! Давайте их назовем.

-Как одним словом можно их назвать?

-Посмотрите ребята здесь 2 таблички

-Какие животные называются травоядными? -,назовите их?

-Каких животных мы называем хищными?

-назовите их?

(Перед табличками «травоядные», «хищные» кладут фигурки соответствующих животных .)

Пират: Вы мне очень помогли! Вы откопали животных, а мне удалось их сфотографировать. Спасибо вам!

Педагог обращает внимание детей на игрушку попугая

Попугай: Здравствуйте, что это вы тут делаете?

Дети: Мы приехали к вам, чтобы посмотреть на африканских животных и сфотографировать их потому, что хотим выпустить книгу о жизни животных Африки.

Попугай: О, я могу вам рассказать о наших животных много интересного!

Пират: Дети, внимательно послушаем попугая и постараемся определить, что из сказанного им будет истинное, ложное или неизвестное.

проводится игра «Истинное, ложное, неизвестное». Дети определяют вид высказывания и мотивируют свой ответ.

Попугай: У жирафа самая длинная шея.

Ребенок: Истинна, потому, что - это правда я читал об этом в энциклопедии

Попугай: Львы питаются травой.

Ребенок: Это высказывание ложно, потому, что львы хищные животные и питаются мясом.

Попугай: У тигрицы 5 тигрят.

Ребенок: Это высказывание неизвестно, потому, что тигрят может быть меньше.

Попугай: Обезьяны сами учат своих детей писать и читать.

Ребенок: Это высказывание ложно, потому, что животные не умеют читать и писать.

Попугай: Черепахи спят и видят сны.

Ребенок: Это высказывание неизвестно, потому, что это невозможно проверить.

Попугай: Верблюд может длительное время переносить жажду.

Ребенок: Это высказывание истинно, потому, что горбы помогают ему обходиться без воды.

В случае затруднения дети, путем рассуждения находят правильный ответ.

Попугай: Ребята, посмотрите на моих друзей ,все ли у них в порядке? (напутаны мамы и детеныши).
Пират: А мы можем им помочь? (ответы детей)

Помогите детенышам найти свою маму. (дети рассматривают животных, подбирают и называют детенышей )

Давайте повторим скороговорку : «У верблюда –верблюжонок,

у черепахи- черепашонок»

Пират: Вы порадовали меня тем, как справились со всеми заданиями, нам пора отдохнуть.

Физминутка «Мартышки»

Мы- веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надувам щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри,

Раз, два, три!

Пират: Нам пора возвращаться. Чтобы время в пути пролетело незаметно , вы проверите правильность моих наблюдений.

Игра «Определи лишнее слово».

Пират: Крокодил- зелёный, зубастый, ласковый, хищник.

Ребенок: Крокодил не может быть ласковым, потому, что он – хищник.

Пират: Бегемот – толстый, тяжёлый, длинноносый, травоядный.

Ребенок: Бегемот толстый, тяжёлый, травоядный, а не длинноносый.

Пират: Носорог – опасный, маленький, толстый.

Ребенок: Носорог – опасный, толстый, а не маленький

Пират: Жираф – высокий, копытный, пятнистый, длиннохвостый.

Ребенок: Жираф не длиннохвостый, потому, что у него короткий хвост

Пират: Обезьяна – шустрая, лохматая, копытная, крикливая.

Ребенок: У обезьяны нет копыт.

Пират: Слон – большой, ушастый, рогатый, сильный.

Ребенок: Слон – большой, ушастый, сильный, а не рогатый.

Пират: Спасибо вам за то, что в моей книге о животных теперь не будет ошибок! Мы с вами видели много животных. Попробуем найти отличия двух из них с помощью моих самых лучших фотографий.

На магнитную доску прикрепляют картинки-фотографии зебры и жирафа.

Предположительные ответы детей:

• Зебра полосатая, а жираф пятнистый.
• У зебры короткая шея, а у жирафа длинная.
• Жираф питается листвой с высоких деревьев, а зебра травой.
• У жирафа есть маленькие рожки, а у зебры их нет.

Пират: Вы порадовали меня своей наблюдательностью. Каждый путешественник должен не только быть наблюдательным, но и обязательно уметь рассказывать и немного сочинять. Давайте попробуем пофантазировать. Я начну предложение, а вы закончите.

Игра «Что было дальше?»

Пират: Крокодил разинул пасть и…

Ребенок: И все увидели его острые зубы.

Пират: Жираф увидел бабочку и …

Ребенок: Она ему очень понравилась, он побежал за ней.

Пират: Обезьяна взяла банан и …

Ребенок: Очистив его, дала своему детенышу.

Пират: Охотники поймали львёнка и …

Ребенок: Накормили его и отнесли к маме.

Пират: . А сейчас я предлагаю вам разделиться на пары и составить рассказ о понравившемся животном. А рассказать вам поможет необычный ключик это схема ( название животного, место его обитания, чем он отличается от других животных, какое это животное по способу питания схемы на слайде).

(Рассказы детей о животных )

Пират: Все предложения, рассказы о животных , которые вы придумали, мы обязательно поместим в нашей книге.

Вот мы и дома. Спасибо вам за компанию, вы отличная команда. Я бы хотел подарить вам на память о нашем путешествии фотографии, только, к сожалению, получились они у меня чёрно-белые. А мне так хотелось поместить в книгу цветные иллюстрации! Что делать?

(Дети предлагают раскрасить снимки).

Звучит музыка «Чунга-Чанга» ,дети раскрашивают контуры животных.

Пират: Вы меня так выручили ! До свидания, мы ещё встретимся когда будем составлять нашу книгу.

Пират «уходит»

Педагог: Мы сегодня с вами совершили увлекательное путешествие. А что вам больше всего запомнилось из того, что делали?

(Дети делятся своими впечатлениями, а педагог обращает их внимание, что они составляли предложения со словами «потому, что» и «а»,пополнили свой словарный запас.)

В память о нашем путешествии дарим вам фигурки животных.

Педагог прощается с детьми.

Последующая работа

Составление книги «Африканские животные»