Конспект занятия "Цветы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект по развитию лексико-грамматического строя речи для детей 6-7 лет

Тема: Цветы.

Цель:  Расширить представления детей о цветах (об их внешнем виде, где произрастают)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:. Обогащать лексический запас за счет новых существительных и прилагательных. Совершенствовать навык звукослогового анализа и синтеза слов. Упражнять детей в образовании множественного числа слов. Продолжать учить детей самостоятельно образовывать относительные прилагательные (цветы садовые, луговые, лесные, полевые, комнатные). Совершенствовать навык подбора слов – антонимов. Совершенствовать навык подбора родственных слов.

Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное восприятие, логическое мышление. Развивать внимание, умение отвечать четко и грамотно на поставленный вопрос. Совершенствовать тонкую и общую моторику. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Коррекционно -воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам, природе.

Оборудование: картинки с изображением цветов, картинка с изображением строения  

                           цветка, «волшебная» труба, индивидуальные тетради, цветные карандаши.

Ход занятия

 1. Оргмомент. 

Эмоциональный настрой на занятие.

 - Ребята, посмотрите на меня. Я постараюсь по вашим лицам определить, какое у вас сегодня настроение. Вижу, что у большинства оно хорошее, веселое. У меня сегодня тоже веселое настроение. Давайте же передадим наше веселое настроение друг другу. Посмотрите на того, кто стоит рядом с вами, улыбнитесь ему и мысленно пожелайте что-нибудь хорошее.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Ранние  цветки –

Холодно –

Солнечно –

Расцвел цветок –

Большой цветок –

Мягкая земля –

Высокий цветок –

Проснуться –

 2. Развитие слухового внимания.

 - Я хочу вам сегодня рассказать одну очень интересную историю, которую я случайно подслушала. Но сначала скажите мне, какие времена года вы знаете? (Зима, весна, лето, осень.)

 (Рассказ о споре времен года «Чьи цветы лучше» Б. Вовк)

 Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы?

 Притопнула своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать-и-мачехи, анемонами, нарциссами…

 - Мои цветы самые красивые, — говорит Весна.

 - Нет, — возражает ей Лето. – Цветы у тебя и правда красивые, да только мои лучше! Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь, свои цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, иван-чай, гвоздики, настурции, ромашки…

Холодом повеяла от зависти Осень. И краски лета поблёкли.

- Мои цветы не хуже, — так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвели вереск, цикорий, гусиные лапки, хризантемы…

 А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поля, дороги замела, запорошила крыши. Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад. За стеклом оранжереи цветут бегонии, цикламены, орхидеи…

- Люди сад вырастили, а всё равно он зимний. Здесь цветы самые красивые, — хвалится Зима.

Так до сих пор и спорят времена года – у кого цветы самые лучшие.

 - А вы, ребята, как думаете, какие цветы самые красивые? (Все цветы самые красивые)

 ВЫВОД: Ребята, во все времена года каждый цветок красив по-своему: летом – летние цветы, весной – весенние, осенью – осенние, зимой – комнатные на подоконнике.

3. Сообщение темы занятия. 

Актуализация знаний по теме.

- Так кто же догадался, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (О цветах)

- Правильно, сегодня мы будем говорить о цветах.

- Для чего нужны цветы? (Для красоты, любоваться, чтобы сделать подарок)

-Какие цветы вы знаете? Назовите. (Ответы детей)

- Цветы, как и люди, очень любят, когда им говорят комплименты. Давайте скажем, какие цветы (красивые, нежные, душистые яркие, любимые…)

-Скажите, а где мы можем увидеть цветы? (В лесу, на лугу, в поле, в магазине, в комнате, на подоконнике и т.д)

-Если цветы растут в лесу, то они какие? (Лесные)

-Если цветы растут на лугу, то они какие? (Луговые)

-Если цветы растут в поле, то они какие? (Полевые)

-Если цветы растут в саду, то они какие? (Садовые)

-Если цветы растут в комнате, то они какие? (Комнатные)

4.  Игра «Четвертый лишний

Подснежник, фиалка, крокус, роза.

Колокольчик, медуница, примула, ландыш.

Пролеска, астра, одуванчик, подснежник.

Фиалка, пролеска, пион, ландыш.

Мак, подснежник, медуница, крокус.

5. Физминутка

6. Игра «Я смотрю в волшебную трубу».

 — Ребята, вчера вечером в мою дверь кто-то постучался. Когда я открыла дверь, то увидела волшебника. В руках он держал вот эту волшебную трубу. И вот сегодня эта волшебная труба поможет нам узнать  о цветах много нового и интересного.

— Вы знаете как устроен цветок?

— Сейчас мы узнаем это, глядя в волшебную трубу.

— Я беру трубу, смотрю в неё вот на эту картинку и вижу только корень цветка.

— А ты, Саша? (ребёнок берёт трубу, наводит на картинку и называет части цветка). Аналогичная работа с другими детьми.

7. Волшебник просил вас помочь ему найти слова из семейки слов к слову цветок

*       На лугу растут красивые цветы.

*       Цветочница подарила девочке яркий цветок.

*       Весной в саду происходит бурное цветение.

*       Пчелы носят в улей цветочный нектар.

*       Тетя надела на голову цветастую шаль.

8. Пальчиковая игра

9.  упражнение «Слово на ладошке»

 - догадайтесь, какое слово я положу вам на ладошку: Р, О, З, А (роза)

- Напишите это слова у себя в тетради, но не буквами, а звуками.

- сколько звуков в слове РОЗА? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Сколько мягких согласных звуков? Сколько твёрдых согласных звуков? Сколько слогов в слове РОЗА?

10. Итог. 

- О чём мы сегодня говорили?

- Волшебник передал вам в подарок цветы. Но они не простые. Если вы приглядитесь, то увидите, что на цветках кто-то сидит. Раскрасьте свои цветы в группе.