Консультация для педагогов «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»
консультация по развитию речи (старшая группа)

Консультация для воспитателей: «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности»

Подготовила : воспитатель старшей группы

 комбинированной направленности

Попова Т. А.

Для тяжёлых нарушений речи характерно общее ее недоразвитие, что выражается в отклонении формирования всех компонентов речи (грамматического строя, звукопроизношения, фонематических процессов и т.д.), поэтому главная роль в коррекционно-педагогической работе с детьми ТНР принадлежит, безусловно, логопеду. Её основная цель – коррекция звуковой стороны речи, грамматического строя речи и фонематического недоразвития, воспитание у детей правильной, чёткой, выразительной речи. Однако, процесс коррекции нарушений речи будет малоэффективным без поддержки работы логопеда воспитателями и родителями.

Преемственность работы логопеда и воспитателей, прежде всего, должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих максимально возможную коррекцию речи детей с ТНР, с учётом особенностей, возможностей и потребностей каждого ребёнка.  

Вся коррекционно-воспитательная работа с детьми проводится как во время непосредственно-образовательной деятельности, так и в свободной от занятий деятельности.

Задача по обогащению и расширению словарного запаса детей наиболее эффективно решается через знакомство с художественной литературой. В своей работе мы используем метод проекта по ознакомлению с художественной литературой. Важно не просто читать литературные произведения, а обсуждать прочитанное, побуждать детей к осмыслению текста. Так же в своей работе активно используем творческие задания на дом по прочитанным в детском саду произведениям. Данный приём содействует совместному творчеству родителей и ребёнка. Ребёнок в группе демонстрирует своё творчество, рассказывает о нём (как, из чего, с кем делали) тем самым развивается связная монологическая речь и умение выступать перед сверстниками, что играет немаловажную роль при подготовке к школе.

В театрализованном уголке мы используем разные виды театров:  пальчиковый, кукольный, настольный, теневой театры. При всей своей традиционности, использование театров способствует обогащению словаря, развивает и моторику рук, и диалогическую речь, и просодические компоненты речи (интонационная выразительность, темпо-ритмическая организация речи), а также память, мышление, внимание. А главное – детям очень нравится играть в театры.