Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
проект по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Проект на тему:

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста

средствами театрализованной деятельности»

учитель-логопед:

Иванцова Н.А.

Вид проекта – творческий

Участники – дети старшей группы, воспитатели, муз. руководитель, родители

Продолжительность – 4 недели

Проблема: проведя диагностику детей старшей группы, мы увидели, что уровень развития связной речи у детей не соответствует возрасту. Это определило необходимость поиска новых форм работы, не использованной нами ранее. Такой формой  нами была выбрана театрализованная деятельность, как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство. В театрализованной игре совершенствуется диалогическая и монологическая речь, развивается умение логично и связно излагать мысли, используя сложноподчиненные предложения, раскрывается творческий потенциал детей.

Гипотеза – процесс развития связной речи детей старшей группы будет протекать наиболее успешно, если в определенной системе использовать различные виды театрализованной деятельности.

Цель: совершенствовать работу по развитию связной речи и эмоциональности у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности.

Задачи: 

1. Составить план организации творческой деятельности детей.

2. Подготовить информационно – дидактический материал, атрибуты для организации творческой деятельности при участии детей и родителей.

3. Познакомить родителей  с особенностями организации и проведения творческой деятельности с детьми дома.

4. Организовать творческую деятельность с детьми группы.

Содержание работы:

Этапы работы:

1 этап – подготовительный (4 – 5 дней)

• анализ имеющихся дидактических материалов (литературных произведений, атрибутов, игрушек, музыкального оформления)
• изучение материалов по театрализованной деятельности с детьми в старшей группе (интернет-ресурсы, методические пособия, опыт)
• Составление плана
• Семинар с родителями по ознакомлению с проектом и изготовление атрибутов в совместной с детьми деятельности
•  изготовление атрибутов в совместной с детьми деятельности
• индивидуальное консультирование родителей по поводу изготовления костюмов и атрибутов для театрализованной деятельности детей

2 этап – основной (10 – 12  дней)

• Творческое занятие с детьми и родителями «Знакомство с театром»
• Реализация плана творческой деятельности с детьми: индивидуальная работа с главными героями театрализованной постановки; беседа об образе, музыкального характера героев, работа над сольными номерами;
• Посещение театральных представлений
• Разыгрывание разнообразных песен, стихов, сценок, сказок при помощи различных видов театра
• Игры- имитации и импровизации;
• Создание альбома » Мы артисты»;
• Викторина «Наши любимые сказки»
• Конкурс рисунков «Мой любимый сказочный герой»
• Разработка и рисование афиши к театрализованной постановке «Теремок»;
• Создание галереи «Театры России»

3 этап – заключительный (4-5 дней)

• Проведение педагогической диагностики речевого развития детей
• Анализ проведенной работы и обобщение опыта
• Участие в работе педагогического совещания

Результаты проекта

Чтобы убедиться в эффективности проектной деятельности по совершенствованию связной речи у  детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности, на заключительном этапе мы провели диагностику, в результате которой увидели динамику в повышении уровня  речевых умений детей старшего дошкольного возраста.

Оценка результатов

Средства

Кадровые ресурсы:

 Воспитатели – руководители проекта;

 Музыкальный руководитель – обеспечивает музыкальное сопровождение, помогает составить сценарий;

 Помощник воспитателя – помогает в реализации проекта;

Дети – активные участники проектной деятельности;

Родители – помогают в реализации проекта.

Материальные ресурсы: музыкальный зал, магнитофон, атрибуты, игрушки, костюмы, афиша, фотоаппарат, фотоиллюстрации.

Жизнеспособность проекта

• Представление опыта работы на педагогическом совете «Роль театрализованной деятельности в развитии дошкольников»
• Презентация опыта работы «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности» на методическом объединении
• Представление продукта деятельности для детей параллельных групп
• Представление опыта работы – публикация в сетевом журнале «Дошкольник»

Исходя из анализа проведённой работы, можно сделать вывод:  выдвинутая нами гипотеза  о том, что  процесс развития связной речи детей старшей группы будет протекать наиболее успешно, если в определенной системе использовать различные виды театрализованной деятельности, подтвердилась