7. План-конспект занятия по заучиванию стихотворения А. Барто

«Зайка» во второй младшей группе

Заучивание стихотворения А. Барто «Зайка» во второй младшей группе

Цель: Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение. Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно - отобразительной игры.

Задачи:

Образовательные:

- упражнять детей в заучивании стихотворения;

• учить отвечать на вопросы строчкой из стихотворения;
• развивать артикуляционный аппарат;
• закреплять и дифференцировать овощи и фрукты.

Воспитательные:

• учить внимательно слушать воспитателя;
• выражать сопереживания с героями стихотворения.

Развивающие:

• развивать внимание, память, речь.

Тип занятия: дидактическое (усвоение новых знаний и закрепление полученных ранее).

Форма занятия: интегрированное.

Оборудование и материалы: заяц, шарфик, мишка, бычок, иллюстрации зайца, овощи и фрукты.

Предварительная работа: Чтение стихотворения А. Барто «Зайка», рассматривание иллюстраций, игры с игрушками.

Методы и приемы работы с детьми: наглядные, словесные, игровые.

Структура занятия:

Ход занятия:

Воспитатель сажает детей на стульчики полукругом и показывает грустного зайца в шарфе.

Воспитатель: Ребята. А вы знаете, почему он такой грустный?

Дети: Нет.

Воспитатель: Потому что … (читает стихотворение А. Барто «Зайка»): Зайку бросила хозяйка -

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

Далее работа с текстом.

Воспитатель: Ребята, кто бросил зайку?

Дети:Зайку бросила хозяйка

Воспитатель:Где остался зайка?

Дети: Под дождем остался зайка.

Воспитатель: Почему он промок?

Дети: Со скамейки слезть не смог.

Воспитатель: Как он промок?

Дети: Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Хорошо поступила хозяйка?

Дети: Нет.

Воспитатель: Что может случиться, если промокнуть под дождем?

Дети: Можно заболеть.

Воспитатель: Вот и наш зайка приболел, у него болит горлышко.

Раздается стук в дверь: за дверью мишка.

Воспитатель говорит за медведя: Привет, зайчонок. Я хотел тебя в парк позвать. А почему ты такой грустный?

Воспитатель к детям: Ребята, давайте расскажем мишке, что случилось с зайкой. Поможете мне?

Дети: Да.

Вместе рассказывают стихотворение.

Воспитатель: Ребята, давайте развеселим нашего зайку физкультминуткой. Воспитатель предлагает детям встать около своих стульчиков и проводит физкультминутку.

Физкультминутка:

Вот большой пушистый зайка, (дети тянут руки вверх)

И веселый мячик звонкий, (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый, (шаги вперевалочку на месте)

Все живут в большой коробке, (показ руками)

Но когда ложусь я спать, (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть! (любые движения).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А сейчас давайте разбудим наш язычок.

Воспитатель проводит с детьми артикуляционную гимнастику «Приключения зайки»:

Жил на свете серый зайка

Всем кричал: «Со мной играй-ка»

Утром рано просыпался,

Чисто - чисто умывался. (Язычком облизывать губы)

Открывал на окнах шторку, (Открыть рот)

Делал влажную уборку. (Во рту водить языком)

Про зарядку не забыл, («Качели»)

Грызть морковку приступил. (Изобразить, как грызут)

В лес отправился скорей.

Встретил много там друзей.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Раздается стук в дверь: за дверью бычок.

Воспитатель говорит за бычка: Привет, зайчонок. Привет, мишка. Я хотел вас в парк позвать. Зайчонок, а почему ты такой грустный?

Воспитатель к детям: Ребята, давайте расскажем бычку, что случилось с зайкой. Поможете мне?

Дети: Да.

Дети самостоятельно рассказывают стихотворение(2-3 ребенка).

После того, как рассказали, воспитатель предлагает детям игру-эстафету «Принеси зайке овощи и фрукты». Игра понравилась зайцу и он повеселел.

Воспитатель: Зайка, как ты себя чувствуешь?

Заяц: Хорошо. Мне очень понравились дети, стихотворение, которое они

рассказали и игра-эстафета. Ребята, большое вам спасибо! Я выздоровел и пойду гулять в парк со своими друзьями. До свидания!

Воспитатель: До свидания, друзья!

В конце занятия воспитатель еще раз повторяет с детьми стихотворение.