Конспект образовательной деятельности Образовательная область «Речевое развитие» Раздел «развитие речи» «Путешествие с Мишкой в «Лес-чудес»» в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                                  «Детский сад «Ромашка»

Конспект образовательной деятельности

Образовательная область «Речевое развитие»

Раздел «развитие речи»

 «Путешествие с Мишкой в «Лес-чудес»»

в младшей группе «Радуга»

(возраст детей 3-4 года)

Дувалкина М.А.

воспитатель

г. Советский, 2025 г.

Тема: «Путешествие с Мишкой в «Лес-чудес»»  

Тип: итоговое

Вид: игровое

Количество детей: 8 человек

Время НОД: 15 минут

Цель: создание условий для закрепления, полученных ранее знаний и речевых умений детей младшего дошкольного возраста по всему пройденному материалу.

Задачи:

Образовательные: закрепить у детей умение различать и называть предметы ближайшего окружения, их назначение, понимать  обобщающие слова; активизировать их в речи, внятно произносить в словах гласные и согласные звуки; согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами («на», «под», «за», «перед»); умения использовать в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; умение составлять простое предложение и с помощью педагога строить сложные предложения; подбирать и употреблять глаголы, обозначающие характерные действия; образовывать новые слова с помощью суффиксов, умение отвечать на вопросы, внятно, не спеша проговаривать пальчиковые игры.

Развивающие: развивать речевую активность, речевое дыхание, память, внимание, сообразительность; умение слушать и понимать заданный вопрос воспитателя, отвечать на него; речевые формы вежливого общения со взрослыми и сверстниками; развивать интерес к дидактическим играм.

Воспитательные: воспитывать познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам, вызвать желание помочь им; воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, целенаправленность, самореализацию. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Оборудование: деревьея – 2 шт.; полянка - материал зеленого цвета; предметы мебели: вешалка под одежду с плечиками (2 шт.), шкаф-полка для игрушек, шкаф для посуды. Демонстрационный материал: иллюстрация к сказке «Репка»; искусственные цветы; мягкие игрушки: ворона, медведь, заяц, змея; картины: «Зимние забавы», «Весна»; бумажные силуэты: пчела, комар. Раздаточный материал: предметы: одежды (2 шт.), игрушек (3 шт.), посуды (3 шт.); сказочные герои на липучках к сказке «Репка».

Предварительная работа: наблюдения на улице за изменениями в природе, рассматривание иллюстраций по теме «Весна» и «Зима». Проведение дидактических игр, классификация животных. Чтение стихотворений и рассказов о животных, разгадывание загадок о них. Повторение русской народной сказки «Репка». Беседа на темы: «Посуда», «Одежда», «Игрушки». Изучение пальчиковой гимнастики.

Словарная работа - активизировать в речи детей слова: сказочный герой; «Лес-чудес»; приметы весны и зимы.

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие», «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие».

Методы: наглядный (рассматривание картин: «Весна», «Зимние забавы»; иллюстрация сказки «Репка»), словесный (беседа, ответы на вопросы), практический (выстраивание сказочных героев в порядке согласно сюжета сказки «Репка», раскладывание вещей на свои места, сервировка стола), игровой (сюрпризный момент-приход Мишки)

Приёмы: вопросы к детям, объяснение, пояснение, поощрение.

Форма проведения: подгрупповая                                             

Ход занятия:

1.Организационный момент.

(Воспитатель звонит в колокольчик и приглашает детей в круг)

Воспитатель: колокольчик позвонил, в круг собрать всех пригласил.

Ребята, сегодня к нам гости пришли. На наших гостей вы посмотрите, здравствуйте вы им скажите.

Игра-приветствие:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

-Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение и я бы хотела передать его вам!

-Давайте начнем наше занятие.

2.Вводная часть.

Воспитатель: ребята, вы слышите? Кто это там стучит к нам в дверь!  

- к нам в гости пришел необычный гость. Хотите с ним познакомиться? (Ответы детей)

-Что за гость вы узнаете, если отгадаете загадку: 

В берлоге он своей живет,
Кушает там лапой мед,
Заревет, всех распугает,
Зимой он в крепкий сон впадает. (Медведь)

Воспитатель: правильно это Мишка. (Воспитатель показывает детям медведя)

- Присаживайтесь, ребята, на стульчики.

- Давайте поздороваемся с Мишкой.

Дети: здравствуй, Мишка.

Мишка: здравствуйте, ребята! 

Воспитатель: ребята, посмотрите наш медвежонок какой-то грустный. Давайте узнаем, что у него случилось?

- Мишка, почему ты грустный?

Мишка: я никогда не видел зиму. Как проснулся, пошел её искать и вот заблудился.

Воспитатель: Мишка, зиму никак не найти, ведь ее время прошло.

- Ребята, какое сейчас время года?

Дети: весна

Воспитатель: давайте посмотрим на нашу весеннюю картину и расскажем про весну.

Дидактическая игра «Рассказ по картине»

Дети: наступила весна. Светит и прогревает солнце. Тает снег. Потекли ручьи. Мальчик пускает кораблик по ручью. Появились проталины. Девочка собирает первые цветы – подснежники. На деревьях появляются почки. Прилетели перелетные птицы: ласточки, скворцы. Мальчик со своим папой вешают на дерево скворечник.

Воспитатель: понравился тебе Мишка наш рассказ о весне.

Мишка: понравился! Ребята, а можете рассказать мне про зиму?

Воспитатель: расскажем медвежонку какая у нас зима? (Ответы детей)

- Посмотрите на картину «Зимние забавы» и расскажите, чем занимаются дети зимой?

Дети: дети играют в снежки. Лепят снеговика. Катаются на санках, на коньках и на лыжах.

Воспитатель: а сейчас, я вам буду называть приметы зимы, а вы мне будете отвечать какая зима. 

- Зимой холодно. Значит, какая зима? (Зима холодная).

- Зимой много снега. Значит…? (Зима снежная).

- Если зимой стоят морозы, то какая зима? (Зима морозная).

Мишка: спасибо, ребята, за ваш рассказ, теперь я знаю какая зима.  Друзья мои, помогите мне вернуться домой в «Лес-чудес», где я живу. Наш лес очень загадочный в нем много всего интересного, и я боюсь как-бы снова мне не заблудиться.

Воспитатель: ребята, вы готовы отправиться в путешествие с Мишкой в «Лес-чудес»? (Ответы детей).

3.Основная часть

Воспитатель: но прежде чем отправиться в путешествие давайте подготовим наш язычок.

Чтение стихотворения с сопровождением артикуляционной гимнастики «Часики».

Тик-так, тик-так

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах,

Отбивает каждый такт. 

(Высунуть изо рта язык и совершать им движения из одного угла рта к другому, как будто это маятник у часов).

Воспитатель: скажите на чем можно путешествовать?

Дети: на машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле и т. д.

Воспитатель: я предлагаю сегодня отправиться в путешествие с Мишкой на поезде.

- Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками.

 (Дети выстраиваются в колонну друг за другом за воспитателем.)

- Посмотрите, какой у нас поезд длинный получился. Мы отправляемся в путь, а вагончики не отстают друг от друга.

Воспитатель: поехали.

Подвижная игра «Паровоз»

Под весёлый стук колёс (чу-чу-чу)
Мчит по рельсам паровоз: (чу-чу-чу)
Дым, пуская на лету, (с-с-с)
Паровоз гудит: ту - ту!

Воспитатель: вот мы и приехали, первая наша остановка «Сказочная».

(Воспитатель обращает внимание детей на стол, на котором разложены иллюстрация к сказке и сказочные герои на липучках)

- Ребята, посмотрите из какой сказки эти герои. Назовите их (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

- Как вы думаете, что это за сказка? (Репка)

- Правильно, молодцы!

Дидактическая игра «Составь сказку».

Воспитатель: сейчас вам нужно в правильной последовательности выставить героев сказки.

(Воспитатель рассказывает сказку, и побуждает детей договаривать, сопровождая показом персонажей сказки).

Воспитатель: молодцы! Мишка, а ты знаешь эту сказку?

Мишка: конечно, мне моя мама часто рассказывала эту сказку.

Воспитатель: отправляемся дальше в путь.

Подвижная игра «Паровоз»

Под весёлый стук колёс (чу-чу-чу)
Мчит по рельсам паровоз: (чу-чу-чу)
Дым, пуская на лету, (с-с-с)
Паровоз гудит: ту - ту!

Воспитатель: ребята, мы приехали на остановку «Лесная полянка».

(Дети рассаживаются на полянке)

Воспитатель: как много цветов на полянке. Давайте понюхаем их аромат.

Дыхательная гимнастика «Аромат цветов» - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем «А - ах!».

Воспитатель: посмотрите, что за птица прилетела? (Ворона)

Дидактическая игра «Где сидит ворона?»

- Где сидит ворона? (На дереве)

- Ну, а теперь, куда она села? (Под дерево) 

- Ворона с нами играет! А теперь куда спряталась она? (За дерево)

- А сейчас где ворона?  (Перед деревом)

Дидактическое упражнение «Кто как говорит?»

Воспитатель: Как каркает ворона? (Кар-кар)

-Посмотрите кто это прилетел и на цветочек сел? (Пчела)

(Воспитатель показывает пчелу)

- Как жужжит пчела? (Ж-ж-ж)

- А это кто летает и детей пугает? (Комар)

(Показывает комара)

- Как он звенит? (З-з-з)

(Показывает змею)

- А здесь кто вокруг дерева лежит? (Змея)

- Как она шипит? (Ш-ш-ш)

Воспитатель: молодцы! Ребята, а за деревьями ещё кто-то спрятался! Сейчас посмотрим.

- Я вам загадаю загадку, а вы угадайте кто это.

Дидактическая игра «Отгадай загадку»

Уши длинные, несмелый.
То он серый, то он белый.
То бежит, а то уж скачет,
Куцый хвост от волка прячет. (Заяц) 

Воспитатель: правильно это Зайчик. Нужно поздороваться с Зайкой.

Дети: здравствуй, Зайка.

Зайка: здравствуйте, ребята.

Воспитатель: что мы с вами знаем о Зайке, давайте вспомним.

Дидактическая игра «Расскажи о животном»

- Какой заяц? (Трусливый)

- Какие у зайца уши? (Длинные)

- Какой у зайца хвост (Короткий)

- Как зовут детеныша и детенышей у зайца? (Зайчонок – зайчата)

- Что ест заяц? (траву, кору деревьев)

- Где живет заяц? (В лесу, в норе)

- Какое животное заяц? (Дикое)

Воспитатель: посмотрите какой Зайка нарядный.

- Во что одет Зайка? (Штаны и рубашка)

- Какого цвета рубашка? (Белая)

- Что есть у рубашки? (Пуговицы, рукава, воротник)

- Давайте узнаем куда он идёт.

- Зайка, куда ты такой нарядный идешь?

Зайка: я иду в гости к своему другу Мишке. Я рад, что вас всех встретил.

Воспитатель: раз уж Зайка шел к Мишке, тогда возьмем и его с собой на поезд.

Подвижная игра «Паровоз»

Под весёлый стук колёс (чу-чу-чу)
Мчит по рельсам паровоз: (чу-чу-чу)
Дым, пуская на лету, (с-с-с)
Паровоз гудит: ту - ту!

Воспитатель: ребята, вот мы и приехали. (Остановка «Мишкин дом»).

- Что это за указатель? (Ответы детей)

- Как называется дом медведей? (Берлога)

Мишка: спасибо, друзья, что помогли вернуться домой. Приглашаю вас в гости.

Воспитатель: Мишка, почему у тебя в берлоге такой беспорядок?

Мишка: ой, друзья, я искал свою любимую кофту и не успел всё прибрать на свои места.

Воспитатель: ребята, поможем Мишке положить все вещи на свои места? (Ответы детей)

Дидактическая игра «Каждой вещи-свое место»

(Дети раскладывают предметы посуды и игрушек к соответствующим предметам мебели (шкаф для посуды, шкаф под игрушки, вешалка под одежду. Проговаривают вещь, которую убирают на место, называя предмет мебели).

Воспитатель: молодцы, ребята! Помогли нашему Мишке навести порядок в его берлоге.

Мишка: спасибо, ребята. Ну теперь можно и попить горячего чая с шоколадными конфетами. Но, вот беда! Я не умею накрывать на стол. Помогите мне, друзья!

Воспитатель: ну, что, ребята, выручим снова Мишку, научим его накрывать на стол для чаепития? (Ответы детей)

Сюжетно-ролевая игра «накрываем на стол к чаепитию».

Воспитатель: Полина, помоги Мишке, расскажи и покажи, как нужно накрывать на стол к чаепитию.

Полина: стол накроем скатертью. Заварочный чайник поставим посредине стола, справа от чайника поставим сахарницу, слева – конфетницу, перед Мишкой и Зайчиком – чашку, под чашку – блюдце, справа от чашки – чайную ложку)

Воспитатель: Матвей, пригласи Мишку и Зайку к столу. (Присаживайтесь Мишка и Зайка за стол, угощайтесь конфетами с чаем)

Мишка: спасибо, ребята, за помощь. Я и вас приглашаю за стол.

4.Заключительная часть.

Воспитатель: спасибо, Мишка, за приглашение к столу, но нам с ребятами пора возвращаться в детский сад.

Мишка: ребята, за то, что помогли мне вернуться домой я хочу вас поблагодарить, возьмите от меня вкусное угощение.

Воспитатель: давайте поблагодарим Мишку за угощение, пригласим его с Зайкой к нам в гости и попрощаемся.

Дети: спасибо, Мишка, за угощение. Приходите к нам в гости в детский сад. До свидания!

Воспитатель: мы возвращаемся обратно на поезде.

Подвижная игра «Паровоз»

Под весёлый стук колёс (чу-чу-чу)
Мчит по рельсам паровоз: (чу-чу-чу)
Дым, пуская на лету, (с-с-с)
Паровоз гудит: ту - ту!

(Дети присаживаются на стульчики)

5.Рефлексия:

- Кто приходил к нам в гости?

- Где были?

- Что делали?

- Что запомнилось?

- Что не понравилось?

На этом наше занятие-путешествие заканчивается. Все ребята сегодня отвечали правильно и были молодцы! Всем спасибо! Чтобы у вас осталось на весь день хорошее настроение я хочу вручить каждому маленькое солнышко! Вы будете на него смотреть, а оно в ответ вам улыбаться. От Мишки для вас угощение.