ОД "Речные рыбы"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе на тему «В гостях у речных рыб»

Задачи образовательной области: приобщать детей к основам экологической грамотности; способствовать освоению детьми представлений о речных рыбах, их внешнем виде, чем питаются, как размножаются; развивать умение пользоваться моделью и схемой. Развивать мышление, память, логику, умение анализировать, выражать свои мысли в активной речи. Воспитывать у детей любовь к живой природе.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие: продолжать учить подбирать определения, упражнять в образовании прилагательных от существительных; обогащать активный словарь новыми словами (размножение, икра, личинка, мальки).

Социально-коммуникативное развитие: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками

Оборудование: мольберт, конверт, схема-модель для описания рыб, голубая ткань («река»), картинки водорослей, камней, речных рыб, бытовые отходы (кульки, банки, коробки, крышки и т.п.), эмблемы «Защитники природы», схема развития рыбы.

Вводная часть:

Воспитатель вносит в группу Письмо, на конверте «SOS».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пока нас не было в детском саду к нам в группу кто принес письмо, посмотрите на конверте написано «SOS». Кто-нибудь знает, что обозначает это слово? Это слово обозначает беду, значит у кого то случилась беда, а нас с вами просят помочь. Давай те же скорее смотреть от кого пришло письмо!

(В конверте макет рыбы)

Воспитатель: От кого письмо, как вы думаете?

(Ответы детей)

Воспитатель: А где могут жить рыбы?

(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте мы с вами попробуем отгадать загадку, может тогда мы узнаем от каких рыб пришло нам письмо?

Загадка про речку:

-Перекаты, повороты,

Мели и водовороты.

Разливая берега,

Мчится быстрая ...(река)

Воспитатель: Значит письмо пришло от каких рыб? (речных). А если рыбы живут в озере, то как они называются – озерные, в море – морские, в океане – океанические. Ну а нам с вами нужно спешить на речку к речным рыбам.

Основная часть:

(Дети проходят, на полу из ткани имитация реки. Кругом мусор (пакеты, коробочки из-под сока, бутылки пластиковые, фантики, кожура от фруктов).

Воспитатель:А что же случилось с рекой? Сколько здесь мусора. Откуда он здесь взялся? (выводы детей). А вы, когда отдыхаете на берегу реки, озера, вы что делаете с мусором? (Ответы детей)

Воспитатель: Как же нам помочь жителям реки и самой реке? (предложения детей)

Воспитатель: Что бы нам начать убирать мусор, что нужно одеть? Надеваем сапоги (имитация), а какие сапоги? (резиновые), а перчатки? (резиновые). 

Игра «Собери мусор и отсортируй».

Посмотрите, как стало чисто на нашей реке! Когда мы убрали весь мусор стало видно, какая рыба водится здесь. Я сейчас загадаю загадки, а вы покажете, что это за рыба.

Загадки:

Под водою проплыла

Рыба с пастью, как пила.

Всех пугала эта злюка.

Оказалась это (щука).

Воспитатель: Ребята, почему в загадке говорится, что щука злюка? (хищник)

На какое животное похожа щука? (на крокодила)

Колюч, да не еж.

Кто это? (Ерш)

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно.

Ответ: Сом

От зубастой щуки скрылся,

В зарослях он притаился.

Выплыл с тины серебрясь...

Как зовут его (карась).

Хоть и рыба и мала,

Очень все ж она сильна,

Трудно вынуть из пруда,

Небольшого (окунька).

Воспитатель: А окунь тоже хищник, нападает на маленьких рыбок.

Воспитатель: Ребята, а с помощью чего рыбы так хорошо плавают? Что им для этого помогает? (Ответы детей)

А сейчас подойдите тихонько сюда к водорослям, здесь происходит чудо - рыба мечет икру, потом из икры появятся малыши их называют – мальки, мальки подрастут и будут похожи на рыбку, которая метала икру. Вот так рыбки размножаются. Поэтому их так много.

Воспитатель: Ну а сейчас давайте мы с вами немного поиграем!

Физминутка «К речке быстрой»

К речке быстрой мы спустились, (Шагаем на месте)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе — раз, это брасс. (Круги двумя руками вперед)

Одной, другой — это кроль. (Круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин. (Прыжки на месте)

Вышли на берег крутой (Шагаем на месте)

Воспитатель: Теперь давайте сядем на бережок, и поиграем с вами в игру. Называется она «чей плавник, чей хвост, чья голова».

Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова?»

— у щуки голова – щучья

— у карася хвост — карасий

— у сазана плавник – сазаний

 А сейчас я вам назову предложение, а вам его нужно закончить.

— Рыбка к камню… (подплыла),

— Рыбка от берега…(отплыла),

— Рыбка всю реку …(переплыла).

Воспитатель: А чтобы рыбки были здоровые, веселые им конечно же нужно питаться. А чем питаются рыбы? (Дети называют и вывешиваются заготовленные заранее картинки с изображением того, чем питается рыба: водоросли, икра, червячки, насекомые, рыба).

Воспитатель: А сейчас давайте закроем все глазки, я для вас подготовила сюрприз. Ребята, посмотрите, что у меня есть? (внесение аквариума).

Если рыбка живет в аквариуме как она называется? (аквариумная)

А сейчас, я предлагаю вам погрузится в мир фантазии. Давайте мы с вами нарисуем нашими ладошками ярких, красивых, аквариумных рыбок.

Заключительная часть:

Воспитатель: Ну вот наше путешествие подошло к концу. Давайте вспомним чего мы узнали нового?

(Ответы детей)

Воспитатель: А за то, что вы были такие молодцы, я хочу подарить вам небольшие подарочки. (дарит детям раскраски речных рыб).