Конспект занятия по образовательной области " Речевое развитие" для детей младшей группы. Тема: Звук " Ы ".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

- Звенит в колокольчик и предлагает детям сесть на стульчики.

- Садятся на стульчики.

Мотивация

- Звучит аудиозапись «Ёжик пыхтит».

- Обращает внимание детей на то, что кто-то пришел к нам в гости.

- Если дети затрудняются узнать гостя по звуку, тогда загадывает загадку:

Вот простой к загадке ключ,

Словно кактус, он колюч.

Ты, смотри, его не трожь,

Ведь клубком свернулся- …

Появляется ёжик Пых.

- Догадки детей.

- Ёж

Проблематизация

- На столе стоит корзина, накрытая платком. Ёжик сообщает детям, что он долго шел из леса и очень проголодался. Пых просит его покормить и собрать ему в дорогу корзинку с продуктами, но он ест только те продукты, в названиях которых есть звук «Ы», как и в его имени.

Внимательно слушают ёжика.

Целеполагание

- Ребята откуда к нам пришел ёжик?

- Чего он хочет?

- Накормим Пыха?

-Соберем ему корзинку с продуктами?

- Из леса.

- Кушать.

- Да.

- Да.

Планирование будущей деятельности

Воспитатель спрашивает у детей

с каким звуком в названии продукты ест ёжик и предлагает посмотреть, что лежит в корзинке и решить, подходят ли они Пыху или нет.

- Готовы?

- Звук «Ы».

- Да.

Реализация плана

Игровое упражнение «Накорми ёжика»:

В корзинке лежат картинки с изображением продуктов. Нужно выбрать продукты, в которых есть звук «Ы», называя их.

Во время называния слов со звуком «ы», воспитатель обращает внимание на артикуляцию произношения звука.

- Устали?

- Давайте разомнемся.

Ходил ёжик по полянке

Он искал грибы опятки.

Глазки щурил и моргал,

Но грибов не увидал.

Вверх смотрел он,

Вниз глядел,

Сам тихонечко пыхтел.

Смотрел влево, смотрел вправо,

Вдруг увидел гриб на славу! Оглянулся он ещё через левое плечо, через правое ещё.

Ёж затопал по тропинке и грибок унес на спинке.

Игровое упражнение «Собери корзинку для ёжика»:

Воспитатель задает детям вопрос:

Что изображено на рисунке?

(Тыыква, рыыба, макароныы, сыыр и т.д).

Воспитатель следит, чтобы дети произносили звук "Ы" в словах более протяжно.

Показывает картинку-символ звука «Ы» (ёжика Пыха) и предлагает попыхтеть вместе с ёжиком.

Обращает внимание на то, что, когда произносят звук «Ы» разводят губы в стороны, но не так широко, как при звуке «И».

- Пых благодарит детей, берет корзинку, прощается и уходит в лес.

Выбирают нужные картинки называют их и кладут ёжику: сыр, рыба, тыква, грибы, макароны…

- Да.

- Произносят слова и выполняют движения соответственно тексту стихотворения.

- Ходьба на месте

- Повороты головы вправо и влево

- Сильно прищуриться и широко открыть глаза

- Развести руки в стороны

- Поднять голову, посмотреть вверх

- Опустить голову, посмотреть вниз

- Произнести “пых”, “пых”, “пых”

- Голова неподвижна, посмотреть влево. Голова неподвижна, посмотреть вправо

- Плотно закрыть и широко открыть глаза

- Руки спрятать за спину

- Повернуть голову влево, посмотреть назад

- Повернуть голову вправо, посмотреть назад

- Ходьба на месте, высоко поднимая ноги

- Собирают в корзинку для ёжика картинки со звуком «Ы».

- Повторяют за воспитателем все вместе и несколько индивидуальных повторений.

- Повторяют за воспитателем.

- Пых, пых, пых.

- Повторяют за воспитателем все вместе и несколько индивидуальных повторений.

Прощаются с ёжиком Пыхом

- До свидания.

Оценка и рефлексия

- Ребята, какие вы молодцы! С каким звуком вы сегодня познакомились?

Как вы сегодня помогли Пыху?

- Что вам больше всего понравилось?

- Что было трудно?

- Со звуком «Ы»

- Разбирали продукты, со звуком «Ы», чтобы накормить ёжика.

- Ответы детей (угадывать звуки, кормить Пыха т.д.)

- Ответы детей.