Конспект занятия по развитию речи (Ознакомлению с художественной литературой) для воспитанников средней группы "Сундучок сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад №142”

Конспект занятия по развитию речи (Ознакомлению с художественной литературой) для воспитанников средней группы "Сундучок сказок"

Подготовила воспитатель: Клушкина

Полина Сергеевна

2025 год

Форма образовательной деятельности: занятие

Вид занятия: тематическое

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» («Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».)

Форма организации: Групповая (подгрупповая)

Цель: обобщение и закрепление знаний детей о русских народных сказках.

Задачи:

Образовательные:

- актуализировать знания детей о русских народных сказках, отвечать на вопросы по содержанию сказок; активизировать речь детей, свободно и непринуждённо общаться с окружающими.

Развивающие:

- обогащать словарь детей словами народной лексики (мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок, добиваться правильного и четкого произношения слов;

- активизировать речь детей во время рассматривания иллюстраций к сказкам, картинок с изображением героев сказок, используя в речи пространственные предлоги;

- развивать желание импровизировать сюжеты знакомых детям сказок, используя средства выразительности: мимику, жесты, движения;

Воспитательные:

- продолжать формировать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, умение сопереживать героям, приходить на помощь;

- продолжать воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам; желание слушать сказки.

- развивать эстетическое восприятие художественных образов и эмоциональное отношение к ниВиды детской деятельности: коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы и фольклора, познавательно-исследовательская, двигательная, музыкальная.

Методы и приемы:

Наглядные: демонстрация иллюстраций, мнемотаблиц.

Игровые: сюрпризный момент, создание воображаемой ситуации.

Словесные: беседа, художественное слово, рассказ педагога и детей.

Практические: музыкальная физминутка.

Материалы и оборудование:

Раздаточный: раскраски по сказкам

Демонстрационный: сундучок с книжками, разрезные картинки из серии русских народных сказок, лабиринт на полу, чудесный мешочек, телевизор, телефон; медведь на пеньке, атрибуты к сказкам «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и журавль», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», аудиозаписи голосов героев сказки, книги русских народных сказок, мнемотаблицы и картинки к русским народным сказкам на магнитной доске.

Предварительная работа воспитателя:

Чтение русских народных сказок по программе «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лисичка со скалочкой», «Лиса и журавль», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», рассматривание иллюстраций и складывание разрезных картинок к этим сказкам; отгадывание загадок про героев сказок; беседы на тему «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»; игры – драматизации по прочитанным сказкам «Теремок»; игры в настольный театр «Заюшкина избушка»; показ кукольного театра по сказке «Три медведя».

Организация детей:

Начало занятия происходит в группе на ковре, дети стоят в кругу;

Переходят к доске, садятся за столы перед учебной доской и мольбертом;

В конце занятия переходят на ковер к сундучку.

Ход занятия:

Часть 1 (Вводная)

ПРИВЕТСТВИЕ

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас здоровыми и веселыми. Сегодня необычное занятие. Нас ждут волшебные сказки, увлекательные игры и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у нас всё получилось, и целый день было хорошее настроение! Дети, возьмёмся за руки и встанем в круг.

(Воспитатель встает в круг вместе с детьми и произносит слова):

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Дети, а любите ли вы сказки? (ответы детей)

Я их тоже очень люблю, ведь именно сказка ведет нас в мир волшебных приключений и историй. Дети, а знаете ли вы, откуда берутся сказки? (Ответы детей: Их составляют писатели, народ)

Воспитатель проводит дидактическую игру «Подскажи слово».

>Если сказку придумал народ, то она (народная).

>Если в сказке есть волшебство, то она (волшебная).

>Если в сказке есть загадка, то она (загадочная).

>Если в сказке есть мудрость, то она (мудрая).

>Если в сказке есть добро, то она (добрая).

>Если в сказке есть чудеса, то она (чудесная).

Часть 2 (Основная)

Воспитатель:

Игровая ситуация.

Воспитатель: Сегодня у нас в группе с самого утра происходят

настоящие чудеса, к нам в группу попала вот эта большая шкатулка - настоящий сундук, а в ней что то лежит. Я обещала вам открыть сундук на занятии, и вот время пришло. (Дети проходят к сундучку и воспитатель предлагает разместиться вокруг сундука на коврик и достает письмо, зачитывает содержание письма.)

Текст письма:

Здравствуйте дорогие ребята! Я Алёнушка, из волшебного царства, обращаюсь к вам за помощью. В нашем царстве всегда было согласие, доброта и дружба. Все сказочные жители жили в мире, пока не появился злой колдун и своими выходками всех не перессорил. Да еще и сказки перепутал. А чтобы сказки вернулись в свои книжки надо решить трудные задачи, а я никак не могу сама справиться. Что мне делать? (Ответы детей) А задания вы найдете в сундуке!

Проблемная ситуация: Что будем делать? Как помочь?

Воспитатель: Конечно, мы не можем оставить Алёнушку без помощи, откроем сундук и посмотрим, какие задания приготовил колдун и поможем Алёнушке их выполнить. Готовы помочь тому, кто просит нас о помощи?

(Воспитатель достает конверт с загадками, картинки со сказочными персонажами для каждого ребенка, лежат на столе. Дети проходят и садятся за столы.)

Задание № 1

Воспитатель: Я читаю загадку, а вы быстро отгадываете загадку и находите изображение на картинке и показываете картинку-отгадку)

Воспитатель: Слушайте внимательно первую загадку. Я уверена, что эту загадку вы отгадаете. Ее вам рассказывали, когда вы еще были совсем маленькими:

Из муки он был печён, а сметане был мешён,

На окошко покатился.

А когда он в лесу встретил рыжую лису,

От неё уйти не смог Кто это?

А что за сказка? («Колобок».)

Воспитатель: Кого ещё встретил колобок на своём пути? (Зайца, волка, медведя, лиса)

- Как вы думаете, в этой сказке лиса какая? (Хитрая, рыжая, пушистая, красивая.)

Воспитатель: Вот вам и вторая загадка.

Только за козой закрылась дверь,

Тут как тут уже голодный зверь.

Кто это? (Волк)

-Знает сказку каждый из моих ребят, это сказка… («Волк и семеро козлят».)

- Назовите героев этой сказки. (Волк, козлята и коза.)

- Какая коза в этой сказке? (Добрая, заботливая, ласковая, нежная.)

- Какой волк в этой сказке? (Злой, хищный, зубастый, серый.)

-А козлята какие? (Дружные.)

Воспитатель: Слушайте третью загадку:

Его украла лиса,

Тащит за горы, несёт за леса.

Кого утащила лиса? (Петушок)

Воспитатель: Как называется эта сказка? («Кот, петух и лиса».)

-С кем жил кот? (Кот жил с петушком.)

-Кто утащил петуха? (Утащила лиса.)

-Что нельзя делать, если вы остались одни дома? (Ответы детей) Открывать дверь незнакомым людям и выглядывать в окно)

Молодцы справились с заданием, а вот и следующее задание.

Задание №2

Воспитатель: Внимательно посмотрите и скажите, все ли картинки из сказки «Гуси - лебеди»? (Дети угадывают, что одна карточка из сказки «Маша и медведь»)

Воспитатель: Молодцы, дети, справились с заданием. А Мишка нас поджидает на пеньке и у него очень яркий чудесный мешочек. Он отдаст мешочек Лёше, Артёму и Злате если они правильно переберутся через лабиринт на полу (Воспитатель предлагает некоторым детям перейти через лабиринт на полу)

Воспитатель: Дети выполняют индивидуальное задание и приносят волшебный мешочек. Что в нем? Как угадать что в нем, нам помогут ваши пальчики на ощупь. (Дети достают предметы из «чудесного мешочка», угадывают и называют, из какой они сказки: золотое яичко, скалочка, мешочек с зёрнышками, кувшин, репка, пирожок. Дети если не могут отгадать на ощупь, то достают и смотрят и отвечают)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием мы справились.

Физкультминутка "Жил был котик"

Жил-был котик

Лежал он на диване, лапки вытянул (руки ладошками вниз на коленях,

коготочки втянул (руки в кулаки).

Услышал шум, побежал посмотреть (кулак-ладонь).

Видит бабушка клубочки мотает: большой, побольше, поменьше и самый маленький (выполняют колечки).

Расшалился котик, разбросал клубочки, все ниточки перепутал (путаница)

Рассердилась бабушка, отругала котика (кулак-ребро,

Убежал котик (кулак-ладонь).

А бабушка позвала внучат и попросила их распутать ниточки. Помогли внучата.

И получились у неё клубочки: большой, побольше, маленький и самый маленький (выполняют колечки).

А котёнку девочка мячик дала (показывают мяч)

И котёнок с мячом играть стал (кулак-ребро-ладонь).

А внучата стали танцевать лезгинку (выполнение руками лезгинки).

Тут и сказочке конец, кто всё сделал молодец.

Задание №3

Воспитатель: Дети, а вы любите петь? Вот и герои сказок любят распевать свои песенки да повторять волшебные слова. Вот чьи-то волшебные голоса предлагают нам угадать «Кто же это с нами разговаривает да песенки напевает?»

Дидактическая игра «Чьи это слова?»

Воспитатель: Ребята, вначале надо послушать «Кто же это поет или говорит? Из какой сказки?», а потом назвать героя сказки, которому принадлежит песня, фраза и как сказка называется. (Герои могут говорить за ширмой, из телефона, дети должны угадать подойти к столу и показать игрушку или картинку с изображением героя)

;Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел» (Колобок из сказки «Колобок»)

;Не садись на пенек, не ешь пирожок» (Маша из сказки «Маша и медведь»)

;Печка, матушка, спрячь нас!» (Сестрица из сказки «Гуси-Лебеди»)

;Как выскочу, как выпрыгну – пойдут клочки по закоулочкам!» (Лиса из сказки «Заюшкина избушка)

Воспитатель: Молодцы, справились и с этим заданием. Алёнушка будет рада. Все сказки узнали и разгадали. Остались ли еще задания для нас в сундучке?

Воспитатель: Давайте пройдём на ковер и откроем сундучек.

Часть 3 (Заключительная. Рефлексия занятия.)

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Маше? (Ответы детей) И мне понравилось как вы дружно выполняли задания.

-Мне понравилась путешествие по сказкам, а вам ребята? (Ответы детей)

-Мне понравилась сказка Гуси-лебеди, а вам какие сказки запомнились? (Ответы детей)

Воспитатель: Пора сундук закрывать и Алёнушке передавать, да ждать от нее следующего письма. (Заглядывает в сундук чтобы положить отгадки на загадки и видит красивый конверт)

Воспитатель: Но здесь еще какой то сюрприз! Как я люблю сюрпризы, а вы? (В конверте раскраски по сказкам. Воспитатель показывает детям картинки они называют сказки. Воспитатель обещает, что после сна они их раскрасят и дома расскажут маме и папе свои любимые сказки).

Воспитатель: Мне очень понравилось, какими вы были активными, добрыми, веселыми на сегодняшним занятии. И я хочу вам сказать за это большое спасибо. Давайте ребята мы с вами себе похлопаем.