Конспект лексического занятия в группе детей 5-6 лет с ТНР по теме "Насекомые"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Апрель, 3-я неделя

Лексическая тема: «Насекомые».

Занятие 1                                                              Дата проведения:

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи:

Образовательные:

• обобщение представлений детей о насекомых;
• уточнение и активизация словаря по теме «Насекомые»;
• совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных в родительном падеже);
• совершенствование слогового анализа слов.
• совершенствование употребления предлогов.

Коррекционно-развивающие:

• развитие общей моторики;
• развитие дыхания;
• развитие мышления, восприятия, внимания;

Воспитательные задачи:

• формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности;
• воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

Предварительная работа:

Ход занятия

1. Организационный момент.

Приветствие «Здравствуйте!» (1 минута).

Логопед: повторяйте движения за мной:

 - Здравствуйте, ладошки!

Хлоп – хлоп – хлоп.             - хлопки в ладоши

- Здравствуйте, ножки!

Топ – топ – топ.                    - топают ножками

- Здравствуйте, щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - гладят ладонями щечки

- Пухленькие щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - легкие хлопки по щекам

- Здравствуйте, губки!

Чмок – чмок – чмок.             - 3 раза чмокают губами

- Здравствуйте, зубки!

Щелк – щелк – щелк.            - 3 раза щелкают зубами

- Здравствуй мой носик!

Бип – бип – бип.                    - 3 раза нажимают на нос пальцем

- Здравствуйте, дети!           - машут рукой наверху

Здравствуйте!

2. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия (15 минут).

Логопед: сейчас я буду говорить вам слова, вам нужно будет выделять первый звук в слове. Для того, чтобы ответить, надо поднять руку. Тот кто отвечает верно, садится.

Слова: муравей, кузнечик, муха, богомол, стрекоза, пчела, сверчок, бабочка, таракан, жук, гусеница, паук, шмель, сверчок.

Логопед: а как одним словом можно назвать всех тех, кого я перечислила?

Дети: насекомые.

Логопед: верно, сегодня мы поговорим о насекомых.

Логопед: ребята, любите ли вы насекомых? Может, у вас есть насекомое, которое вам нравится больше всего? Вы пока подумайте, а я начну рассказывать. Мое любимое насекомое – божья коровка. Представители семейства божьих коровок могут быть разных оттенков: от пепельно-серого до металлически-синего. У них также различаются узоры: некоторые имеют полоски, а другие — закорючки. Количество пятен также различается, например, у жёлтой божьей коровки может быть до 22. Есть также божьи коровки-арлекины, которые могут быть разных цветов и иметь любое количество пятен. Яркие цвета божьих коровок, на самом деле – предупреждающие знаки. Они говорят окружающим насекомым о том, что божьи коровки могут быть опасными, ядовитыми для них.

Логопед: а теперь давайте по очереди назовете ваших любимых насекомых, а также нелюбимых.

Дети называют любимое/нелюбимое насекомое.

Логопед: а теперь давайте посмотрим небольшое видео. Там нам расскажут про насекомых. Я буду нажимать на паузу после каждого насекомого, буду проверять, как вы запомнили информацию, задавая вопросы. Так что слушайте внимательно и запоминайте!

Вопросы:

1. Бабочка. Сколько живут бабочки? (до 2-х недель). Кто появляется из яиц? (гусеницы). В кого потом превращаются гусеницы? (в куколок).
2. Шмель. На кого похож внешне шмель? (на обычную пчелу). Чем отличается шмель от пчелы? (он крупнее, его тельце густо покрыто волосками). Какая температура комфортна для шмелей (до 30-35 градусов по Цельсию).
3. Богомол. Какой формы голова у богомола? (треугольная). Сколько глаз у богомола? (5). На кого охотится богомол? (на пчел, мух, некоторые даже на ящериц, лягушек и маленьких птиц).
4. Стрекоза. В чем стрекоза лучше всех остальных насекомых? (она быстрее всех передвигается).
5. Божья коровка. Сколько видов б.к. существует? (около 5 тысяч). Каких цветов бывают б.к.? (красный, оранжевый, желтый, коричневый, розовый, чёрный). Какую пользу приносит б.к.? (уничтожает вредителей).
6. Пчела. Что пчела никогда не забудет? (дорогу домой, где бы не находилась). От чего пчела может погибнуть? (от укуса).
7. Жуки. Чем питаются жуки? (они всеядны, едят грибками, растениями, древесной пылью, раст и жив отходами).
8. Пауки. Сколько видов пауков насчитывается в мире? (около 40 тысяч). Сколько ног у пауков? (по 8). Чем пауки слышат? (волосками на лапах).
9. Комары. Чем питаются комары? (самки питаются кровью, а самцы пыльцой).
10. Осы. Как живут осы? (колониями, в ульях).
11. Кузнечик. Что длиннее усы или тело кузнечика? (усы). Сколько глаз у кузнечика? (тысячи мелких глаз).
12. Муха. Чем чувствует мухи запахи? (усиками).
13. Муравьи. Сколько живет королева муравьев? (до 30 лет) а рабочие муравьи? (до 3-х лет). Куда муравьи складывают мусор? (около муравейника).

2. Строение насекомых (фото) (2 минуты).

Логопед вместе с детьми рассматривает строение насекомых по картинке.

Логопед:

3. Физминутка «Гусеница» (1 минута).

Этот странный дом без окон  (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом,  (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму.  (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо -  (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком  (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

4. Дыхательная гимнастика с перьями (2 минуты).
5. «Раздели на слоги» (2 минуты).

Слова: жук, пчела, богомол, бабочка, коровка, паук, муравей, таракан, муха, гусеница, стрекоза, пчела, шмель, сверчок, клещ.

6. «Угадай, кто?» (2 минуты).

Жужжит? – пчела, оса, шмель.

Стрекочет? – стрекоза, кузнечик, сверчок

Порхает? – бабочка

Звенит? – комар

Жалит: - оса, пчела, шмель

Ползает? – б.к., муравей, жук

Прыгает? – саранча, кузнечик

Летает? – б.к., бабочка, оса, шмель, пчела, стрекоза

Кусает?

7. «Художники» (3 минуты).

Логопед раздает детям картинки насекомых. Дети строят предложения: я буду рисовать комаров и т.д. (на Р.П. имен существительных).

Картинки: клоп, гусеница, бабочка, муха, пчела, оса, кузнечик, моль, шмель, комар, жук, муравей, сверчок, богомол, таракан, стрекоза, цикада, тля.

8. «Посчитай-ка» (3 минуты).

Посчитать до 5. Словосочетания: маленький комарик, полосатая пчела, черный жук, большая оса, красивая бабочка.

9. «Путешествие бабочки» (3 минуты).

Бабочка подлетела к чему? …. Цветку

Бабочка села куда? …. Цветок

Бабочка летает над чем? …. Цветком

Бабочка спряталась куда? …. Цветок (в)

Бабочка выглядывает откуда? …. Из цветка

Бабочка сидит где? …. Под цветком

Что сейчас сделала бабочка? …. Слетела с цветка

III. Итог занятия (3 минуты).

1. Рефлексия (2 минуты).

Логопед: итак, дети, о чем мы сегодня говорили на занятии?

Дети: мы говорили о насекомых.

Логопед: какое задание мы делали сначала? А потом?

Оценка деятельности (1 минута).

Логопед: все сегодня старались, молодцы, вы получаете наклейки. На этом наше занятие закончилось. Я буду ждать вас на следующем занятии.