Конспект лексического занятия в группе детей 5-6 лет с ТНР по теме "Дикие животные"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Ноябрь, 4 неделя

Лексическая тема: «Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»

Занятие 1                                                              Дата проведения:

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи у дошкольников 5-7 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Задачи:

Образовательные:

• обобщение представлений детей о диких животных;
• уточнение и активизация словаря по теме «Дикие животные»;
• совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование притяжательных прилагательных);

Коррекционно-развивающие:

• развитие общей моторики;
• развитие дыхания;
• развитие мышления, восприятия, внимания;

Воспитательные задачи:

• формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, положительной установки на участие в занятии, инициативности и самостоятельности;
• воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: картинки диких животных, мяч

Предварительная работа: беседа о диких животных.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Приветствие «Здравствуйте!» (1 минута).

Логопед: повторяйте движения за мной:

 - Здравствуйте, ладошки!

Хлоп – хлоп – хлоп.             - хлопки в ладоши

- Здравствуйте, ножки!

Топ – топ – топ.                    - топают ножками

- Здравствуйте, щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - гладят ладонями щечки

- Пухленькие щечки!

Плюх – плюх – плюх.           - легкие хлопки по щекам

- Здравствуйте, губки!

Чмок – чмок – чмок.             - 3 раза чмокают губами

- Здравствуйте, зубки!

Щелк – щелк – щелк.            - 3 раза щелкают зубами

- Здравствуй мой носик!

Бип – бип – бип.                    - 3 раза нажимают на нос пальцем

- Здравствуйте, дети!           - машут рукой наверху

Здравствуйте!

2. Основная часть.

1. Сообщение темы занятия (1 минута).

Логопед: сегодня мы с вами отправимся в лес и поговорим о животных, которые там живут. Как называют животных, которые живут в лесу?

Дети: дикие животные.

Логопед:  верно, молодцы! Мы с вами на прошлой неделе говорили про домашних животных, а сегодня поговорим о диких.

2. Выставка диких животных (5 минут).

Логопед: давайте посмотрим, с кем у нас будет первая встреча. Но для начала отгадайте загадку:

У кого берлоги нет,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

 А от голода – кора (заяц).

Логопед: да, верно, это заяц.

Педагог вывешивает изображение зайца на доску.

Логопед: а вы знаете, как готовится к зиме заяц? Есть ли у него норка, как он спасается от врагов? Чем питается?

Ответы детей.

Логопед: К зиме заяц постепенно белеет: сначала становится белым хвост, потом задние лапы, и только потом белеют спинка и бока. А от врагов зайцу помогают его быстрые ноги. Задние лапы у него очень сильные, заяц ими отталкивается и делает большие прыжки, убегая от своих врагов – лисы и волка. Норы у зайца нет. Зимним днем он обычно спит в снежной ямке А ночью выходит еду добывать: обгладывает кору упавших деревьев.

Логопед: чтобы узнать, кто наш следующий гость, отгадайте загадку:

Хитрая плутовка – рыжая воровка

В лесу первая краса,

Догадались, кто? (Лиса)

Логопед: верно, наша следующая гостья – лиса.

Педагог вывешивает изображение лисы на доску.                     

Логопед: что вы знаете про лису?

Ответы детей.

Логопед: лиса к зиме тоже готовится. Зимой на ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не холодно было ступать по снегу. Зимой у лисы под любым кустиком дом: свернется клубочком в снегу, прикроет пушистым хвостиком нос, чтобы не замерз, и спит. Лиса очень ловкий и хищный зверек. У нее хороший слух. Как только лиса услышит, что под снегом пищит мышь, она быстро раскапывает снег и хватает добычу.

Логопед: давайте-же отгадаем, кто будет нашим следующим гостем!

Загадка:

Зверь мохнатый, любит мёд.

Если что-то не поймет,

Может дико зареветь,

Потому что он … (медведь)

Логопед: расскажите, как медведь готовится к зиме.

Ответы детей.

Логопед: Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу. Долго, как заяц петляет и путает следы, чтобы никто не знал, где он устроился на зиму. Перед спячкой медведь питается с утра до вечера. Он ест корни растений, плоды, ягоды, мед. Рыбу, не брезгует павшими животными. Зимой у медведицы появляются медвежата, совсем крошечные, величиной с рукавичку. Медведь спит в берлоге пять месяцев. Все это время он обходится без пищи. А еще медведь сосет лапу, знаете, почему? Просто в середине зимы кожа на лапах у медведя начинает чесаться, зудеть, меняться. Вот медведь во сне и слизывает старую кожу.

Логопед: отгадаем следующую загадку:

Я веселенький зверек: прыг с елки на дубок (белка).

Дети: белка.

Педагог вывешивает на доску картинку белки.

Логопед: что вы знаете о белке?

Ответы детей.

Логопед: у белки домик –дупло. Оно выстлано мхом, сухими листьями, белочке там тепло, бывает, что в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согревая друг друга и заткнув вход мхом. В отдельном месте лежат беличьи припасы, но много орехов, грибов закопала белка в «лесных кладовых» под деревьями. Часто ее запасами кормятся другие звери.

3. Физминутка «Прогулка в зимнем лесу» (2 минуты).

Мы пришли в зимний лес. Сколько здесь вокруг чудес (маршируют на месте, разводят руки в стороны)

Справа – березка в шубке стоит, слева елка на нас глядит (повороты вправо – влево)

Снежинки в небе кружатся, на землю красиво ложатся (кружатся, приседают)

Вот и зайка проскакал, от лисы он убежал (прыгают)

Это серый волк рыщет, он себе добычу ищет (двигают руками.)

Все мы спрячемся сейчас, не найдет тогда он нас (приседают)

Лишь медведь в берлоге спит, сладко носиком сопит (закрывают глаза)

Прилетели снегири, как красивы они (имитируют взмахи крыльями)

В лесу красота и покой, а нам уж пора домой (садятся на места).

4. Выставка диких животных (3 минуты).

Логопед: отгадайте загадку о нашем следующем госте.

Дружбу водит он с лисой,

Для других ужасно злой.

Всё зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый (волк).

Логопед: что вы знаете о волках?

Ответы детей.

Логопед: волк – отличный охотник, он чует добычу на большом расстоянии.

Правильно, волк – это хищник, и его рацион составляют зайцы, мелкие животные, грызуны.

Живут волки семьями или как их называют стаями. Волк очень предан своей семье.

К тому же волки – санитары леса. Они охотятся на слабых и больных животных, тем самым помогая лесным жителям.

Логопед: ребята, а вы знаете как называется жилище волка?

Ответы детей.

Логопед: правильно, логово. Причем свое логово волки устраивают в укрытых, хорошо защищенных местах. Летом ходит волк сытый. Дичи много. Придёт зимнее время, звери спрячутся – нечего есть волку. Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут, где сторожа нет да запоры плохи – несдобровать овце.

Логопед: вот такая вот получилась у нас выставка диких животных. Самое время поговорить о детенышах наших гостей.

5. «Звери и их детеныши» (1 минута).

Логопед: как называют детенышей…?

Белки – бельчата

Волка – волчата

Лисы – лисята

Медведя – медвежата

Зайца – зайчата

Барсук – барсучата

Ёж – ежата

6. «Жилища животных» (2 минуты).

Логопед: а теперь повторим с вами, где же живут дикие животные.

Логопед демонстрирует картинки жилищ диких животных, дает им названия. (белка - дупло, волк - логово, медведь - берлога, лиса, ёж, барсук - нора, бобёр - хатка, заяц - куст).

7. Игра «Назови признаки животных» (2 минуты).

Логопед: сейчас будем с вами называть признаки животных, отвечать, какие они.

Лиса -  рыжая, хитрая

Волк – серый, злой

Медведь – большой, мохнатый, неуклюжий, косолапый

Еж – колючий, хитрый

Лось – рогатый

Белка – проворная, быстрая

Заяц – трусливый, робкий, серый

8. Игра «Кто лишний?» (2 минуты).

Логопед: сейчас вам нужно будет выбрать лишнего животного, слушайте внимательно!

Слова: лось, заяц, лиса (лиса, т.к. питается мелкими животными)

Медведь, белка, ёж (белка не спит зимой)

Волк, заяц, белка (волк – не линяет, не меняет окрас)

Барсук, лиса, медведь (медведь, т.к. он в берлоге, а другие в норках).

9. Разрезные картинки (3 минуты).

Логопед раздает детям разрезные картинки, дети их собирают.

10.  Посчитай-ка (3 минуты).

Логопед: а теперь посчитаем животных до 5.

Слова: серый волк, шустрая белочка, косолапый медведь, колючий ёж.

11.  Подели на слоги (1 минута).

Слова: медвежонок,  лиса, медведь, лисёнок, волк, ежик, ежонок, белка, бельчонок, белочка, барсучонок, барсук.

III. Итог занятия (3 минуты).

1. Рефлексия (2 минуты).

Логопед: итак, дети, о чем мы сегодня говорили на занятии?

Дети: мы говорили о диких животных.

Логопед: каких диких животных вы знаете? Какое задание мы делали сначала? А потом?

Оценка деятельности (1 минута).

Логопед: все сегодня старались, молодцы. На этом наше занятие закончилось. Я буду ждать вас на следующем занятии.