Технологическая карта занятия "Чтение рассказа Б.Житкова "Как я ловил человечков"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей, вспомнить прошлое занятие

-Ребята, на занятии будьте старательными

Будьте спокойными и внимательными.

-Ребята, какой рассказ мы читали с вами на прошлом занятии?

-Молодцы. Кто автор рассказа «Как я ловил человечков»?

-Правильно.

-Какими способами Боря пытался выловить человечков?

Словесный: вопросы

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

-Мы читали рассказ «Как я ловил человечков».

-Борис Житков.

-Боря пытался выманить их при помощи конфеты, в другой раз оставил кусочек хлеба.

Дети организованы, заинтересованы

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Продолжить поддерживать мотивацию, задать проблемный вопрос

- Я вам напоминаю, что в первой части рассказа Бориса Житкова «Как я ловил человечков» автор писал о том, что мальчика отвезли в гости к бабушке, там он увидел пароход, и пообещал бабушке его не трогать, но в тайне от нее он всячески пытался достать человечков, которые живут в нём.

-Я думаю, что Боря попытался достать человечков, разбив бабушкин пароход. Но, мне очень интересно, были ли там человечки или нет.

- Как вы думаете, удалось ли всё-таки Боре поймать этих человечков?

-У вас мнение у всех разное. А кто же прав, мы узнаем, прочитав рассказ до конца.

Игровой: проблемный вопрос

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

Дети настроены на последующую деятельность

2.2

Этап ознакомления с материалом

Узнать новые слова и прочитать продолжение рассказа, провести дидактическую игру, физминутку и гимнастику для глаз

-В продолжение рассказа нам встретятся незнакомые слова: шушукает – значит говорить шёпотом, тихо. Сени – это помещение между жилой частью дома и крыльцом. И выражение вернусь живым духом, то есть быстро. Все запомнили? Все понятно?

-Садимся ровно, слушаем внимательно.

(Чтение рассказа со слов «Я не мог больше терпеть»)

-Почему Боря остался дома и не пошёл с бабушкой в гости?

-У него по-настоящему болела голова или он обманул бабушку?

-Он обманул бабушку. Что он для этого сделал? Давайте я еще раз прочитаю вам. (Я побежал в сени, достал мои варежки вязаные и натер себе и лоб и щеки - все лицо, одним словом. Не жалея. И тихонько прилег на кровать.)

-Когда бабушка ушла, что сделал Боря с пароходиком?

-А давайте я вам начну предложение, а вы его закончите: Я подковырну и приподниму палубу. И вас всех там накрою. Я стал доставать из буфета столовый нож, но глаз не спускал с пароходика, чтобы не выскочили человечки.

-Как вы думаете Боря расстроился?

-А почему?

-А теперь скажите, удалось ли Боре поймать этих человечков?

-Ребята, получается, Боря сломал пароходик. В рассказе не написано, что бабушка ругала Борю. А как вы думаете, она все-таки ругала его или нет?

-Молодцы. Внимательно слушали рассказ. А теперь давайте немного отдохнем.

От зелёного причала (встать) оттолкнулся пароход. (покачивания)

Он шагнул назад, (шаг назад)

А потом шагнул вперед. (шаг вперед)

И поплыл, поплыл по речке, (движения руками)

Набирая полный ход. (ходьба на месте).

-Молодцы, ребята. А теперь пойдем сейчас с вами к интерактивной доске.

-Давайте вспомним с вами правила техники безопасности при работе с доской. С доской работаем на расстоянии вытянутой руки. Используем стилус. К доске подходим только по команде педагога. Мы с вами поиграем в игру, которая называется «Что было потом?», по рассказу Бориса Житкова «Как я ловил человечков». В этой игре нужно описать картинки и поставить их в правильной последовательности. Отвечает тот, кто стоит у доски, не подсказывать друг другу, кто ответит правильно, тот получит фишку, а потом посмотрим, кто выиграет.

Игра начинается.

-Молодцы, ребята, всё правильно сделали. А из какого же рассказа была лишняя картинка? – Правильно, а теперь посчитаем с вами фишки. Победила у нас дружба.

-Ребята, наши глаза устали, давайте сделаем гимнастику для глаз.

-У меня есть вот такой пароход. Я буду перемещать его, а вы следите за ним.

-Молодцы. Присаживаемся на места.

Словесный: беседа, вопросы

Наглядный: рассматривание иллюстраций

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы, выполняют физминутку, играют в дид.игру, выполняют гимнастику для глаз.

-Да.

-Он решил взять пароходик, посмотреть и поймать человечков.

-Он обманул бабушку.

-Боря взял пароходик.

-Потому что Боря не нашел человечков и сломал пароходик.

-Нет

-Нет, бабушка не ругала/ругала, потому что он разбил

- Дед, баба и Алеша

Узнали новые слова, послушали рассказ, поиграли в игру и сделали физминутку и гимнастику для глаз

2.3

Этап практического решения проблемы

Дети выполняют аппликацию «Пароход»

-Ребята, а теперь я предлагаю сделать бабушке подарок, чтобы ее порадовать, давайте сейчас сделаем пароходики. У вас уже готовы кабина капитана, корпус, труба. А вот иллюминаторы вам нужно вырезать. У вас два желтых квадрата. Из них вам нужно вырезать два круга. Посмотрите, как я делаю я. Я срезаю углы у квадрата и получаю круг. Понятно?

- Теперь вы вырезаете иллюминаторы, а потом выложите все детали на картоне. Кто будет готов, поднимайте руку, я посмотрю и только потом вы можете приклеить.

- Но сначала вспомним как работать с клеем. При работе с клеем необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об одежду, не пачкать стол, за которым работаешь.

- Теперь начинайте выкладывать пароход на бумаге.

(Выполняют аппликацию)

-Молодцы, какие же у всех получились красивые пароходики, бабушка будет очень рада.

- Посмотрите на работы своих товарищей. Вам нравятся они? А чем нравятся?

- Отлично!

Словесный: объяснение, вопросы

Наглядный: показ

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы, выполняют аппликацию.

- Кабина капитана, корпус, труба, иллюминаторы

Дети сделали аппликацию

3.

Заключительный этап

Подвести итоги занятия

-Ребята, какой рассказ мы с вами сегодня полностью дочитали?

-Кто автор этого рассказа?

-Верно. А чему вы научились на занятии?

-Отлично, молодцы.

-Ребята, вы очень хорошо себя вели, внимательно слушали рассказ, отвечали на вопросы. Занятие окончено.

Словесный: беседа, похвала

Наглядный: показ и рассматривание работ

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

-«Как я ловил человечков».

-Борис Житков

Дети активно ответили на вопросы воспитателя.

Итоги подведены.

Тема занятия

Чтение рассказа Бориса Житкова «Как я ловил человечков».

Цель занятия

Продолжение ознакомления с рассказом Бориса Житкова «Как я ловил человечков» и закрепление последовательности событий произведения через дидактическую игру «Что было потом?».

Задачи для родителей по теме занятия

- Закрепить знания детей, полученные на занятии;

- Прочитать детям произведение Б.С. Житкова

Мероприятия и активности, которые могут провести родители с детьми по теме занятия дома

Прочитать рассказ Б.С. Житкова и нарисовать иллюстрацию к нему.

Продукты, которые дети могут продемонстрировать в группе ДОО по теме занятия

Принести рисунок и в группе устроить выставку работ детей по произведениям Б.С. Житкова.