Развитие речи дошкольников посредством ознакомления с русской народной культурой (консультация – практикум)
материал по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №218»

Развитие речи дошкольников

посредством ознакомления

с русской народной культурой

(консультация – практикум)

Почему наши дети плохо говорят? Может потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители редко используют поговорки и пословицы, а ведь в них заключается суть разрешения любого конфликта. Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование малых фольклорных жанров помогает развить речь ребенка, мышление, устанавливать межличностные взаимоотношения, создает доброжелательную атмосферу.

Проблема развития речи – актуальная проблема сегодняшнего дня.

       Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребёнка. К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с

несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Ничто так не обогащает образную сторону речи детей, как устное народное творчество, фольклор. В практике дошкольного образования можно пронаблюдать такую картину: при ознакомлении старших дошкольников с фольклорными жанрами на первое место выдвигается содержательный аспект, а не жанровые и языковые особенности. Педагоги редко используют эти формы на занятиях по развитию речи с детьми. Использование фольклора зачастую сводится лишь к заучиванию пословиц, потешек, загадок.

      С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи - их звучность, ритмичность, напевность, занимательность привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, что в свою очередь, способствует развитию разговорной речи.

Познавая окружающий мир по средствам устного народного творчества, дети усваивают словесные, образные обозначения предметов и явлений, их связи и отношения. Наряду с этим идет важная составная часть занятий по развитию речи – работа над формированием словаря.

Таким образом, помогая детям овладеть языком произведений устного народного творчества, педагог выполняет и задачи воспитания, и задачи развития, и задачи образования каждого ребенка.

      Какие же средства народного творчества можно использовать в своей работе? 

• Потешки - это короткие стишки, предназначенные для развлечения детей и сопровождающиеся элементарными игровыми движениями: во время проговаривания или пропевания потешек, их содержание разыгрывалось с помощью пальцев, рук, мимики, при этом сами дети вовлекались в игру. Назначение потешек — позабавить, развеселить ребенка, вызвать хорошее эмоциональное состояние.

Пример:

Теплою водою

 Руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

•  Прибаутка (от слова баять, то есть рассказывать) – это небольшой стишок, в котором присутствует сюжет — действующим персонажем может быть любое животное, птица или человек.

Прибаутки помогают ребенку познавать окружающий мир в веселой игровой форме.

Пример:

  Коровушка - буренушка,

Встает она до солнышка,

Травку в полюшке жует, Молочко домой несет!

Девочкам и мальчикам –

Всем нальет в стаканчики:

«Пейте, пейте, пейте,

И еще налейте!

• Пословицы представляют собой краткие народные изречения применительно к различным явлениям жизни. Обычно пословицы состоят из двух частей, которые рифмуются между собой.

Пример:

Когда я ем - я глух и нем.

Хлеб всему голова.

• Поговорками называются выражения, употребляемые в разговоре, чаще всего, в форме сравнений, для того, чтобы придать речи особую наглядность.

Пример:

Как рак на горе свистнет.        

Вода камень точит.

      Для отработки звуковой стороны речи детей хорошо использовать задания с пословицами и поговорками. Слушая и обсуждая содержание пословиц и поговорок, мы совершенствуем активную речь и развиваем мышление. Они имеют большое воспитательное влияние на дошкольников благодаря своей особенной форме, эмоциональности, образности, яркости и доступности. Они знакомят детей с морально - этическими нормами, формируют навыки культурного поведения, учат быть вежливыми, скромными, ответственными.

• Загадки - это жанр фольклора, в котором по содержащемуся в вопросе образу надо найти правильный ответ. Как правило, большинство загадок построено на перечислении признаков загаданного предмета. Загадка – это задачка, которую надо решить. Это поэтическое описание предмета, главных его черт.

Приучают детей к четкой логике, к рассуждению и доказательству; развивает способность к анализу, обобщению; помогают увидеть вторичные значения слов.
Формируют умение самостоятельно делать выводы, умозаключения

Пример:

Вместо шубки лишь иголки.                                                                                          

 Не страшны ему и волки.

Колкий шар, не видно ножек,

Звать его конечно. (Ежик)

К этому жанру можно обращаться не только во время занятий, но и во время наблюдений, экскурсий, бесед, рассматривания картин, во время дидактических игр.

• Сказки - это повествовательный жанр фольклора, Выделяют несколько разновидностей сказок:

- Волшебная («Снегурочка»)

- Бытовая («Каша из топора»)

- О животных («Теремок»)

Большую роль в развитии связной речи дошкольников играют сказки, в частности их драматизации. Данный вид работы позволяет любому ребёнку почувствовать свою успешность, приобщает его к богатствам русского языка, формирует связную речь на лучших образцах литературного языка.

• Колыбельные песни - песни, исполняемые матерью или нянькой при укачивании ребенка. Назначение их — размеренным ритмом и монотонным мотивом успокаивать и усыплять ребенка.
• Заклички - один из видов закликательных песен языческого происхождения. Они отражают интересы и представления крестьян о хозяйстве и семье. Например, через все календарные песни проходит заклинание богатого урожая; для себя же дети и взрослые просили здоровья, счастья, богатства. Заклички представляют собой обращение к солнцу, радуге, дождю и другим явлениям природы.

Пример:

Весна - Красна приходи,

Снег холодный растопи ,

Деревья зеленью одень,

 Пусть теплее будет день.

• Скороговорки зародились на Руси в глубокой древности. Они выполняли очень важную функцию: помогали научить ребенка быстро и отчетливо говорить. Скороговорки широко распространены и в современной жизни.

Пример:

Маланья болтушка,

Молоко болтала – болтала,

Да не выболтала.

 Как проговаривать скороговорки с детьми? Скороговорки придуманы исключительно для проговаривания их вслух. Вначале вы демонстрируете детям это, а потом начинаете вместе разучивать стишок. Но при этом существует ряд правил, последовательность действий, которые необходимо соблюдать для того, чтобы добиться положительных результатов в развитии дикции.

• Считалки - это рифмованные стишки, посредством произнесения которых проводится жеребьевка в играх детей. Считалки исполняются в особой манере, так, чтобы ударный слог или отдельное слово совпадали с указанием на одного из участников игры; тот, на которого пришелся заключительный слог, выбывает из жеребьевки. Считалка возникла в глубокой древности и играла серьезную роль, помогая людям распределить работу. В настоящее время детские считалки – это распределение ролей и установление очередности в игре, чтобы всем было весело и никому не обидно.

    Считалки дети передают друг другу из уст в уста во время игр. Благодаря считалкам у детей развивается память и чувство ритма. С помощью считалок очень просто вовлечь ребенка в игру

Пример:

Едет белка не тележке, Продает она орешки.

Кому два, кому три, Выходи из круга ты!

        Очень важной составляющей в решении всех поставленных задач является систематичность и регулярное использование разных видов фольклора в режимных моментах: на прогулке, во время умывания, укладывания на сон, одевании и т.д.

Предлагаю вашему вниманию викторину «Наш любимый  фольклор».

Цель: формирование у педагогов целостного представления о русском народном фольклоре, его формах, методах работы с детьми дошкольного возраста с использованием малых форм фольклора.

Правила игры: игра состоит из 14 вопросов.

За правильные ответы будут выдаваться жетоны.

                   1. Как называются песни, которыми убаюкивают малышей?      (колыбельные).           

  2. Как называется небольшой стишок, помогающий ребенку познавать    окружающий мир в веселой игровой форме. (прибаутки)

   3. Как называют стихотворные обращения детей к различным явлениям природы? (заклички)

  4.  К какому виду фольклора относятся эти слова:

 Маланья болтушка

Молоко болтала – болтала,

Да не выболтала. (скороговорки)

   5.  К какому виду игр относится игра «Каравай» (хороводная) 

       6. Как называются короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для определения  ведущего или распределения ролей в игре? (считалки).

     7. Кто это: зловещая ведьма, похитительница детей, повелительница гусей-лебедей и разных лесных тварей? (баба-яга)

     8. Вариантов сказки с этой героиней очень много у разных народов, но неизменно в них плачут баба и дед. Кто эта героиня? (курочка-ряба)

     9.  В каком режимном моменте эффективно использование закличек? (прогулка).

    10. В каких режимных моментах можно использовать малые формы фольклора, начиная с рождения? (в режимные моменты – одевание, кормление, купание, укладывание спать).

  11. Какое животное – самый популярный герой в русском «животном эпосе»? (лиса, почти 70 сказочных сюжетов).

   12. Назовите сказки, в которых детей учат нравственным ценностям. («Теремок» — дружба; «Репка» — трудолюбие; «Кот, петух и лиса» — дружба, взаимовыручка).

Обращение к истокам народной мудрости было актуально во все времена, но особенно в наше время, когда утрачивается духовная связь поколений. Мудрые, доступные детям истины помогают им адаптироваться среди людей, овладеть опытом человеческих взаимоотношений. Умелое использование фольклора в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста позволяет педагогам установить прочную связь с ребенком, помогает принять ребенку окружающую действительность и взаимодействовать с ней.

       Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности.. Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, то  это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины.

Поэтому нам, педагогам, необходимо продолжать знакомить дошкольников с русским народным фольклором, в системе планировать элементы народного фольклора в свободной и образовательной деятельность.